تەرجىمىھالى
ئاننا فرۇدېئۇد - ئاۋىستىرىيە پىسخىكا يىلىلارنىڭ قىزىنىڭ داۋاملىشىشى ئەڭ مۇھىم ئالىمى بولۇپ قالدى, چۈنكى مەخسۇس قۇرامىغا يەتمىگەن بالىلار بۆلۈپلىكنى تاللايدۇ. مول سودا دەۋرىدە, ئەنگىلىيەگە ئولتۇرغان ئايال بىر ئايال بىر قاتار تېكىستلەرنى يازدى, كىتاب ۋە ئاخبارات ماتېرىياللىرى يازغان.بالىلىق ۋە ياش
ئاننا فېد ئاۋسترىيە پايتەختى 1895-يىلى 12-ئاينىڭ 3-كۈنى بېيجىڭدا تۇغۇلغان بولۇپ, ئالىم SAGMund freud ۋە ئۇنىڭ قانۇنلۇق ئايالى مېھمانلىرى ۋە ئۇنىڭ قانۇنلۇق ئايالى مېھمانخانىسىدا تۇغۇلغان. داڭلىق شتۇخەييەچىلىكى ئالەمدىن كەلگەن ئالتىنچى ۋە ئەڭ چوشققۇ ۋە كىچىك بالىلىق بولۇپ, ئۇ ئىشلارنىڭ يەۋكارىسى دۆلەتنىڭ مەدەنىيەت ئەنئەنىسىگە قوشۇلدى.
بالىنىڭ بالىسى بولۇش سۈپىتى بىلەن, دادىسى تراخماي بوۋاقغا دىققەت قىلىپ, ئانا ۋە ئاكا-ئۇكا ۋە ئاچا-سىڭىللىرىنىڭ نازارىتىدە ئۆسۈمىدى. بۇ يەردە كۈندە 24 سائەت ئىشلىگەن, ئۇ كۈندە 24 سائەت ئىشلىگەن, سۆھبەتنى كۆرگىلى ۋە قوللىيالايدىغان يېقىن دوست ئىدى.
Getty رەسىملىرىدىن قىستۇرۇلدىئاننا ئۆزىنىڭ كەسپىي تەقدىرىنى ئېنىقلىغاندىن كېيىن ئۆزىنىڭ يولدىن ۋە ئەندىشىسىنى توغرىسىدا سۆزلەپ بەردى. خۇسۇسىي ئوقۇتقۇچىلار بىلەن خەۋەر قىلىنغان شەخسىي ئوقۇتقۇچىلەر فۇدنىڭ ئائىلىسىگە تەكلىپ قىلىنغان, دائىم كۈندىلىك ئىشەنچسىز كۈرەشكە ئوخشايدۇ.
13 ياشتا, قىزىقارلىق قىز ئاتا-ئانىسىنىڭ ئىشلىرىغا قىزىقىدى, ئوقۇش ۋە چۈشىنىش. بۇ ئەھۋالنىڭ تەسىرىگە ئۇچرىغان خىزمەتلەر. 1900-يىللارنىڭ بېشىدا قىزىنىڭ ئورنىنى ئالدى.
گەرچە بۇ گەرچە دۇنيانىڭ ھەرقايسى جايلىرىدىكى داڭلىق ئىسىملارنىڭ ۋەكىلى ئوقۇتقۇچىلارنى تەييارلاۋاتقان بىر ئورگانغا كىردى. ئۇنىڭ ياشلىرىدا ئۇ مەكتەپتىكى پىسخىكا تۈرىنىڭ شەكىللىنىشىدە بىر پاراللېل داۋاملىق خىزمەت قىلىدۇ, ئۇ مەكتەپتىكى ھۆكۈمەت ئوقۇتقۇچىسىدا ئىشلىگەن.
بوش ۋاقتىدا ئاننا ماڭا تىلدا دەرس ئۆتمەكچى بولدى, ئۇ يەردە بىر قاتار ئەقىللىق پارلامېنت ئەر بىلەن كۆرۈشمەكچى بولدى. دەۋردىن ۋاقىتتىكى تاتاق قىزنىڭ شەخسىي مەسلىھەتچىلىكى ۋە ئوقۇتقۇچىسى بولۇپ, بۇ قەدەم ئۈچۈن ئۇ ئوبيېكتىپ سەۋەبلەرنى ئىتتىرىپ قالدى.
شەخسىي تۇرمۇش
ئاچا-سىڭىللارغا ئانناغا ئوخشىمايدىغىنى ئاننانىڭ شەخسىي ھاياتىدا رازى ئەمەس, ئۇنىڭدا قىزلارنىڭ رولىغا بەرگەن ھە يوق ئىدى. بىر قانچە ئىلمىي ئورگانلار كەسپىدە جىددىيلىك پىلان تۈزۈش مۇددىتى قانۇنلۇق نىكاھ ۋە بالىلارنىڭ بارلىققا كېلىشىگە توسقۇنلۇق قىلدى.دادىسى روھىي چۈشەنچىلەردىن باشقا, ئاننا توقۇپچىلىق قىلغانلىقىنى ئېيتتى, ئۇنىڭ توقۇپچىلىق قىلىۋاتقانلىقىنى ئېيتتى. بۇ ئايال تەرجىمىھالىنىڭ تەتقىقاتچىلىرى ئەمەلىيەتتە ئەقىل ۋە پىسخوي ئانىسىنىڭ پىسخىكىسى ۋە قورقۇپ كەتكەن ئەرلەر دەپ قارىدى.
Freud نىڭ تەقدىرى ۋە تەقدىرىدە, ياۋروپاغا تاقىدى, بۇ ياۋروپاغا تايانغان ھەربىي توقۇنۇش باھالاندى: قۇۋۋەت Adolf گىتلېر پۈتۈن كىشىلەرنى يوقىتىشقا باشلىدى. جىگەرگە قاتناشقاندىن كېيىنكى يەھۇدىيلار دۆلەتلىرىنىڭ ۋەكىللىرىنىڭ ۋەكىللىرىنىڭ ۋەكىللىرى نېرۋا ئۆمۋونىدىن قوغلاپ چىقىرىلدى.
ئۇ ۋاقىتقا ئايپەرۋەرلىك كېسەلگە ئۇچرىغان ۋاقىتتا, ئۇ بەلكىم دۆلەت تەۋەلىكىدىن تارقالغان بولۇپ, ئۇ چەتئەلدىن ياشاشتا ياشىمىدى. ئاننا, ئۇنىڭ دىنىغا ئېلىپ كەلگەندىن كېيىن, پارىژ ۋە لونتىدراپ تۇرغان بولۇپ, رەھردەك ئىككىنچى دۇنيا ئۇرۇشىنىڭ ئاقىۋىتى تۆۋەن ئىدى.
ئىلمىي پائالىيەت
1910-يىللارنىڭ ئاخىرىدىكى ئانناداق, ئاننا سول پېداگوگالىيە ئىشلىرىغا كەتكەن, يۇقىرى ئوقۇش پۈتۈشكەن ئاھالىلەرنىڭ ئىلمىي چەمبىرىتىگە قارشى تۇرۇش. ئۇ قىز دائىم خەلقئارا ۋەقەلەرگە قاتناشقان, بىر قاتار تەدرىجىي پىكىرلەر بار ۋە ئورۇنلانغان.
ئۇ ۋاقىتتىكى فۇد نىشان بولۇپ, ئۇ ۋاقىتتا ۋيېنا پىسخىكا جەمئىيىتىدە ئەزالىق بولۇپ, ئۇ بىر تەتقىقات ئېلىپ بېرىپ, بىر تەتقىقات ئېلىپ باردى ۋە مۇستەقىل دوكلات ئېلىپ كەلدى. خىيالىيالىرىنىڭ تەسۋىرىنى تەستىقلىشى ۋە قورقۇتۇشتىن قورقىدىغان 15 ياشلىق قىز سىزنىڭ سابىق ھۆكۈمەت مۇكاپاتىغا ئېرىشكەن.
1923-يىلىنىڭ بېشىدا, ئاننا ئىئانە قىلىدىغان پىسېزولوگ بولۇپ, ياشانغانلار ۋە ياش بالىلارنىڭ مەسىلىسىدە ئالاھىدەلاشتۇرۇلغان. ئوقۇتقۇچىنىڭ تەجرىبىسى سىجىلداش ۋە ماقالتىنمۇ كۆپ ئېلان قىلىنغان پايدا ۋە بۇيۇملارغا قارىغاندا كۆپ ياردەم قىلدى.
ئاتىسىنىڭ تەۋسىيە قىلىشى ۋە ئۇنىڭ پارللېلۇق كەسپىنىڭ تەرەققىياتىغا قاتنىشىشىدا ئاننا رەھبەرلىك ۋەزىپىسىنى بەرگەن ئىكەنلىكىگە تۆھپە قوشقان. ئۇ پىسخىكا جەمئىيىتىنىڭ ئومۇمىي كاتىپى بولۇپ, ئۇ نۇرغۇن خوجايىنلارنىڭ تەپەككۇرىلىرىنىڭ دىققىتىنى قوزغىغان.
بىر ئايال مېلانىن كلېينتىن ماڭىدىغان تالاش-تارتىشنى ئەنگىلىيەدىن كىرگەن, بالىلار پىسخىكىلارنى چوڭايتىش مەسىلىسىدىن مەھرۇم قىلدى. ئاۋىستىرىيەنىڭ يەرلىك نۇقتىسى ئوچۇق-ئاشكارە كۆزەتنى, بىر كوللىكتىپ كۆيدۈرۈش ۋە دوروس كۆيدۈرۈش ئاتىسى بىلەن تولۇق بۆلۈندى.
داڭلىق ئەجداد تاپقان تېخنىكا ۋە ئۇسۇللارنى ئىشلىتىپ, ئاننا «مەن» ئۇقۇمغا ئاساسەن يۆنىلىشنى قۇرۇپ كەتتى. Ego-POS پىسخولوگىيە مەركىزىنىڭ مەركىزىدە, ئىنفەسلىكنىڭ بىر قىسمى, بالىلارنىڭ كەچۈرمىشلىرىنى ئويلاشنىڭ ئەكىس ئەتتۈرۈشىدە تۇراتتى.
كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان ئايال تەتقىقاتچىنىڭ قوبۇل قىلىنغان ئۆلچەملىك ئىنكاسى سۈپىتىدە تاجاۋۇزچىلىقنىڭ خاراكتېرىنى تەتقىق قىلىشقا ئىلتىماس قىلغان. 30-40-يىللاردا بالىلارنىڭ پىسخىكىسىدىكى خۇلاسە چىقىرىش تەكلىپىنى ئاشۇرۇش باياناتىدا بايان قىلىنغان يەكۈنلەرنىڭ مۆلچەرىگە قارىغاندا, 30-40 بىڭئەنىستانلىقلار ئىسلاھات تۈرىگە تەۋە.
ياشلىق بىمارلىرى بىلەن ئىشلەش, ئاننا ئائىلە ھوقۇقى بىلەن تونۇشۇپ بەردى, ئۇ بىر قاتار ئىيەز ماقالىلەردە يىغىن نەتىجىسىنى كۆرسەتتى. كەسپىي ھاياتىدىن بىر ئايال, بىر ئايال ئۆزىنىڭ شىپاكەگە بولغان ياردەملەر بالىلارنىڭ ياردەمگە موھتاج ئىدى.
ئويۇن كونترول قىلىش قوللانمىسى ھازىرقى تۆھپە قوشقان تۆھپىسى ئويلاشقاندا, ئىككىنچى دۇنيا ئۇرۇشىدىكى زىيانكەشلىككە ئۇچرىغۇچىلارنىڭ زىيانكەشلىككە يەتكەنلىكى ئەھۋالىغا پايدىلىق. پىسخولوگىيەدە بالدۇر ئىشلەۋاتقاندا تەسۋىرلەنگەن نۇرغۇن كىشىلەر ئىنتايىن قىزىقارلىق ۋە شۇنىڭغا ئوخشاش.
دۇنيادىكى نۇرغۇن دۆلەتلەردىن كەلگەن خىزمەتچىلەر ئاننانىڭ ھوقۇقىغا ئىگە بولغان نەزەرىيەدە مۇنداق دېدى: ئىلمىي ماقالىلەرگە بېرىلگەن نەزەربەتتە نەزەربەتتە نەزەربەللىك ۋەزىپىگە ئايرىلدى. كىتابلار «4-ئەسىرنىڭ 30-ئەسىرلىرىدىكى ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇتقۇچىلىرى» كىتابلىرىنى تونۇشتۇرۇش مېخانىزىمى «« تەيگو ۋە قوغداش مېخانىزمى »»: «20-ئەسىردىكى ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇتقۇچىلىرى» بارلىق ئىز-دېرىش ئىيۇلا شىلايدۇ.
ئەسەرلەرنى ئوقۇغانلار تونۇشتۇرۇشنىڭ ئىگىدارلىق ھوقۇقىنى جەلپ قىلغان, چۈنكى ھەممە ئادەم گەۋدىلىك سوراشقا جاۋاب بەرگەن. يېتىلدۈرگەن پات-پاتنى مۇۋەپپەقىيەتلىك مۇئەييەن داۋالاشنىڭ مەسئۇلى دەپ ۋاقتىدا, ئەمەلىي تاشقى باسقۇچلۇق تەھدىتنى يوقىتىۋەتتى.
ئەمەلىي ۋە ئىلمىي پائالىيەتلەردە مون بوشلۇقى ۋە ئىلمىي پائالىيەتلەر ئىدى, قىزىقىدىغان بىر ئامپتىك كارتىلار قىزىقىدۇ, قىزىقىدىغان شىركەتكە مۇناسىۋەتلىك پروگراممىغا ئاساسەن. فۇرد, قوشۇمچە مائارىپ پروگراممىسىنى تەرەققىي قىلدۇرۇپ, ئېغىر لاياقەتلىك دوختۇر قاتلاملارنى ۋەيران قىلدى.
ئۆلۈم
ھاياتنىڭ ئاخىرىدا ئاننونى لوندوندىكى جەمە ناملىك سارايدا تۇغقان, ئۇ يەردە قالغان سەۋەبلەردىن مەغلۇپ بولغان ئىدى. 1982-يىلى ئۆكتەبىردە خوشلىشىش مۇراسىمىدا نەچچە ئون ئادەم ئىيسىدىكى قالايمىقانچىلار قاتناشتى.قىزىنىڭ ئىرادىسىدە سىگباندىن پۇشايمان قىلىش بىر مەزگىللىك بولۇپ, ئائىلە ئەزالىرى قەبرىگە قويۇلدى. ئەسلى تەڭشەك بىلەن ئۆي, شەخسىي ھۆججەتلەرنىڭ پەرۋا قىلمايدىغان كىشىلەر ئەندىشىسى ئاندىلى بولمىغان كىشىلەر مۇزېيىغا ئايلانغان.
ئىلمىي ئىشلەش
- 1926 - «ئوقۇتقۇچىلار دوختۇرى ئاتا-ئانىسى بىلەن تونۇشتۇرۇش»
- 1936 - «نەپسى ۋە قوغداش مېخانىزمى»
- 1946 - «بالىلارنى روھىي كېسەللىكلەر دوختۇرى»
- 1965-يىلدىكى - «بالىلىق دەۋرىدە نورمال ۋە كېسەللىك كېسەللىكسىice: تەرەققىياتنى تەرەققىي قىلدۇرۇش»: تەرەققىياتنى تەرەققىي قىلدۇرۇش »: تەرەققىياتنى تەرەققىي قىلدۇرۇش»: تەرەققىياتنى تەرەققىي قىلدۇرۇش »: تەرەققىياتنى تەرەققىي قىلدۇرۇش»: تەرەققىياتنى تەرەققىي قىلدۇرۇش »: تەرەققىياتنى تەرەققىي قىلدۇرۇش»: تەرەققىياتنى تەرەققىي قىلدۇرۇش »: تەرەققىياتنى تەرەققىي قىلدۇرۇش»
- 1973-يىلى - «بالىنىڭ ئاساسلىق مەنپەئەتىنىڭ قارشى تەرىپىدە».
- 1979-يىلى - «بالىنىڭ ئاساسلىق مەنپەئەتىدىن بۇرۇن»