تەرجىمىھالى
Isac Noacton لىنكولىنششىر ناھىيىسىنىڭ زېمىنىدا, 10043-يىلى 1-ئاينىڭ 4-كۈنى تۇغۇلغان,. , كىمنىڭ داۋۇت يولىنى ئالدىن بىكار قىلىپ, ئىنگلىز تىلىدىن ئايرىلغان قاتتىقبىر دۇنياغا كەلدى. ئۇ مۇنداق دېدى: ئۇزۇن ئۆتمەي دادىدىن كەلگەندىن كېيىن, روژدېستۋو بايرىمى بىلەن قىسقا ۋاقىتتىن كېيىن.
بالا ئۇزاققىچە چۆمۈلدۈرۈلدى. ئەمما يەنىلا قىز ئالامى نيۇتون, دادىسىنىڭ, ھايات قالغان ۋە 17-ئەسىرنىڭ ئىنتايىن ئۇزۇن ياشتا بولۇپ ياشاش - 84 ياش.
كەلگۈسىدىكى ئىتتىپاقدىشىدىكى بارلىق ئالىملارنىڭ ھەممىسى كىچىك دېھقان ئىدى, ئەمما مۇۋەپپەقىيەتلىك ۋە باي ئىدى. نيۇتوننىڭ ئۆلگەندىن كېيىنكى جەرىمانە قويۇلغاندىن كېيىن, ئۇنىڭ ئائىلىسى بىر نەچچە يۈز مو يەر ۋە ئورمانلىق بىلەن 500 قاداق.
ئىسھاقنىڭ ئانىسى, ئەننا ئېجاسكىسى, ئۇزۇن ئۆتمەي يەنە ئۈچ بالىنىڭ يېڭى نەتىجىسىنى تۇغدى. ئاننا ياش ئەۋلادلىرىغا تېخىمۇ ئەھمىيەت بەردى, موماي ئىسھاق ئىسھاق ئۇنىڭ تۇنجى ئوغلىنىڭ تەربىيىلىنىشى بىلەن ئالدى بىلەن قىلدى, ئاندىن ئۇنىڭ Histor تاخىم تېشىس.
بالا بولۇش سۈپىتى بىلەن, نيۇتون رەسىم سىزىش, شېئىر, شەخسىيەتسىز كەشىپ قىلىنغان سۇ قول سائىتى, شامالدۇرغۇچ, قەغەز پۇللارنى خوراز. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, ئۇ يەنىلا تولىمۇ مىننەتلەنگەن, شۇنداقلا ئىسھاقتىكى دوستلىرى ئىسھاقتىكى خۇشاللىقلار ئۆز قىزىقىشىنى ئەۋلەش بىلەن ياخشى كۆرىدۇ.
بالا مەكتەپكە ئەۋەتىلگەندە, ئۇنىڭ جىسمانىي ئاجىزلىقى ۋە ناچار ئالاقە ماھارىتى, ھەتتا بالىنىڭ يېرىم ئىنساننى ئۇردى. ياق نيۇتون تەرىپىدىن ھاقارەتلەنمىدى. ئەمما ئەلۋەتتە, بىر كېچىدىلا, ئۇ تەنھەرىكەت فىزىكىلىق شەكىل سېتىۋالالمىدى, شۇنداق قىلىپ بالا ئۆزىنىڭ ئۆزىنى قەدىرلىشىدە ئۆز-ئۆزىگە بۇرلىنى ئۆگىتىشنى قارار قىلدى.
ئەگەر بۇ خىل ئەھۋالدىن يىراق بۇ بىر قەدەر ناچار بولۇپ, ئەرمەك ھايۋان خوجايىنى ئەمەس, ئاندىن ساۋاقداشلار ئارىسىدا ئىزىنىڭ ئىقتىدار ئورنىغا ئېغىر تۇرۇشقا باشلىغاندىن كېيىن, ئېغىر دەرىجىدە ئوقۇش ئىقتىدارىغا ئېغىر تۇرۇشقا باشلىغان. تەدرىك جەھەتتىن ئەڭ ياخشى ئوقۇغۇچى بولۇپ قالدى, شۇنداقلا ئۇنىڭدىن ئېغىر بولۇپ, تېخنىكا, ماتېماتىكا ۋە ھەيران قالارلىق, خاراكتېرنى سىڭىپ چىقىشقا باشلىغان.
ئىسھاق 16 ياش ۋاقتىدا, ئاپىسى ئۇنى ئۆي-مۈلۈككە ئېلىپ باردى ۋە ئىككىنچى يول ئاننا ئېپىسىنىڭ بىر قىسمى بولۇپ, ئۇمۇ ۋاپات بولۇپ قالغان. قانداقلا بولمىسۇن, بۇ يىگىت پەقەت بىخلادىلا ئاۋاز مېخانىزم لايىھەلىگەن بولۇپ, «يۇتۇۋەتتى» دەپ ئاتالغان.
بىر ياشنىڭ مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسى, پۇرىكىدا, ۋىليام ئېڭگكۇتىكى ھامبۇمان خابىنستون (بىر يۈرۈش داڭلىق ئالىم مەكتەپنى زىيارەت قىلدى) دېدى. ئاننا Eysco غا سوۋۇتۇش ئوغلىنىڭ تەتقىقاتىغا يول قويۇڭ. 1661-يىلى كوللېكتىپ بۇزۇش نەتىجىسىدە, ئىسھاق مەكتەپتە ئوقۇشنى تاماملىدى, ئۇنىڭدىن كېيىن ئۇ كامبرىج ئۇنىۋېرسىتېتقا كىرىش ئېغىزىنى تاماملىدى.
ئىلمىي كەسىپنىڭ باشلىنىشى
بىر ئوقۇغۇچى نيۇتوننىڭ «مەرگەن» ئورنىدا. بۇ مەقسەت قىلىنغان بولۇپ, ئۇنىڭ ئوقۇمىغانلىقىدىن دېرەك بەرمىدى, ئەمما ئۇ ئۇنىۋېرسىتېتتا كۆپچىلىك خىزمىتىنى ئورۇنلاشتۇرۇۋېتىپ ياكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ بايقالمۇشىنى تەمىنلەيدۇ. ISAAC جاسارەتلىك ھالدا بۇ سىناققا رىياسەتچىلىك قىلدى, گەرچە ئۇ يەنىلا زەيۋېتىلگەن ھېس قىلالماسلىقى, ئۇنىڭغا كۆرۈنەرلىك ھېس قىلمىدى ۋە دوست تېپىشنى بىلمىدى.
ئۇ ۋاقىتتا داڭلىق دۇنيا كامبارىيەدىكى پەلسزوبت ۋە تەبىئىي ئىلمى بولۇپ, ئۇ ۋاقىتتا, شۇ ۋاقىتتاكى, گاردېننىڭ ئاتوملىرى, كاۋاپدان ۋە باشقا مۇنەۋۋەر تەنلىكلەر تەرىپىدىن كۆرسىتىلدى . ئاچتىلار ناۋتون بىلەن ئاچكۆزلۈك بىلەن ماتېماتىكا, ئاسترونومىيە, ئوپتىكا, ھەتتا مۇزىكىلىق تەنھەرىكەت پەن - نېسىۋىسى, ھەتتا مۇزىكا نەزەرىيىسىدىكى بارلىق ئۇچۇرلارنى سۆرەپ قۇردى. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, ئۇ دائىم يېمەكلىك ۋە ئۇيقۇنى ئۇنتۇپ قالدى.
مۇستەقىل ئىلمىي پائالىيەت تەتقىقاتچىسى 1664-يىلى باشلانغان بولۇپ, ئىنسانلارنىڭ ھاياتى ۋە خاراكتېرى تېخى ھەل قىلىنمىغان. ئاندىن ئوقۇغۇچىنىڭ تەقدىرى ئاتىلىرى تەقلىدىي ئىسھاق ئادىمىيە ئىسھاق بىلەن ئۇنىۋېرسىتېتتا ئوقۇغان, ئۇلار ماتامىستەتلىك ئىلانبلىقلار يىغىنىدا ئىشلەشكە ئېرىشكەن. ئۇنىڭدىن كېيىن, ئوقيا ئۇ ئوقۇتقۇچىسىغا ئايلانغان, شۇنداقلا ئازغىنە دوستلارنىڭ بىرى.
ھەتتا ماتېماتىكىغا تېخىمۇ قىزىقىدۇ, يېڭى ئوقۇتقۇچى قوبۇل قىلغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەت ئېيتىدىغان ئوقۇتقۇچىغا رەھمەتلمىغان. شۇ يىلى, ئىسھاق باكلاۋۇرنىڭ دەرىجىسىنى قوبۇل قىلدى.
1665-1667-يىلى ۋابا, پونەك رەزىيەللاھۇ ئەنھۇم خۇمىس ۋىلايەت بىلەن گوندون بىلەن ئۆتكۈزۈلگەن ۋەقەنى, ۋاشىنگوننىڭ ۋاشىستىرلىقتا ۋاشىنگېرنى ئۆرۈلۈپ چۈشكەن. بۇ يىللاردا ئۇ ئۆزىنىڭ ئاساسلىق پائالىيەتلىرىنى ئېچىۋېتىش مەخپىيەتلىكىنى ئەۋەتتى. خىروم پەنجىشتىن كىركېۋىتتىن كەلگەنلىكىنى قانداق قىلىپ, ئالىملار تارقىلىش تەتقىقاتىغا كەلدى. ئىسھاق كېگۈچىلەرنىڭ جانسىكنىڭ ماھىيىتىنىڭ ماھىيىتىنىڭ ماھىيىتىنىڭ ماھىيىتىنىڭ ماھىيىتىنىڭ جازى بولۇپ كېتىپ قالدى, ئۇلارنىڭ كۆپىنچىسى مائارىپ ئاپپاراتلىرىدا ئېلىپ بېرىلىۋاتىدۇ.
نەتىجىدە نيۇتون نۇرنىڭ مۇستەھكەم مودېلىغا كەلدى, ئۇنى نۇردىن ئۇچىدىغان زەررىچىلەرنىڭ ئايىغى بولۇپ ئويلاشقانلىقىنى قارار قىلدى ۋە بىۋاسىتە توسالغۇغا بىۋاسىتە توسالغۇ بارلىقىنى قارار قىلدى. گەرچە تالاش-تارتىش ئاقباشنىلىق تەلەپ قىلسا, ئەمما ئۇ كلاسسىك فىزىكانىڭ, بۇنىڭ ئىچىدە ئوتلاق ھادىسىسى توغرىسىدىكى زامانىۋى پىكىرلەرنىڭ بىرىكمىلەرنىڭ بىرىكمىسىگە ئايلاندى.
شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, ئىسھاق بۇ ئاپتور بولدى, بەلكىم ئەڭ داڭلىق بايقاش: دۇنيا جاماۋ قانۇنى ماھىيىتى بولۇشى مۇمكىن. قانداقلا بولمىسۇن, تەتقىقاتلار ئۆتۈپ كەتكەندىن كېيىن, نەچچە ئون كىشىگە ئېلان قىلىنغان.
ئىچىدە ئاشىق-مەشۇقلار ئىچىدە قىزىقارلىق پاكىتلارنى يىغىش ئالما شىركىتىگە چۈشۈپ كەتكەندىن كېيىن ئېچىلغان بۇ مۇھىم مېۋىلەر تەرىپىدىن بۇ ئالاھىدە پاكىتلار بولدى. ئەمەلىيەتتە, ئىسھاق ئىسھاقنى بايقىغانلىقى بايار قىلغان ئىدى, بۇ ئۇنىڭ نۇرغۇنلىغان خاتىرىلىرىدىن چۈشىنىدىغان چۈشەندۈردى. ئالما بۇ كۈنلەردە نوپۇزلۇق پەيلوپىلەكنى نوپۇسقا ئايلاندۇردى.
ئىلمىي شۆھرەت
1660-يىللارنىڭ ئاخىرىدا, ئىسھاق فېۋتون كام شاشىجغا قايتىپ كەلگەن بولۇپ, ئۇ خامخارىيەگە قايتىپ كېلىپ, ئالىم ئوقۇتقۇچى بولغان بىر توپ ياشلار ئوقۇتقۇچى بولۇپ قالغان. قانداقلا بولمىسۇن, تەلىماتلار ئېنىق بولغان تەتقىقاتچى يەنە تەتقىقاتچى بولۇپ, دەرسلىكتە كۆرۈنەرلىك خروم قاتناشقان. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, ئالىم ئۆزىنى ئېسىل قىلىپتىپ, نېنتوننى خونتوننىڭ لوندوندىكى رويلىسقا قاتنىشىشقا رۇخسەت قىلدى. بۇ خاسلاشتۇرۇش ئارقىلىق نۇرغۇنلىغان ھەيران قالارلىق بايقۇنۇشچان بايقاشلىرى قولغا كەلتۈرۈلدى.
1687-يىلى تارقالغان يېڭى, بەلكىم, ئەڭ مۇھىم خىزمەت «ماتېماتىكىلىق باشلىنىش باشلىنىش باشلىنىشى». تەتقىقاتچى ۋە ئۇنىڭ ئەسەرلىرى ئېلان قىلىنغاندىن ئىلگىرى ۋە ئېلان قىلىنغاندىن ئىلگىرى, ئەمما بۇ نامايىش دەرىجىسى: ئۇ ئاساسلىق ئەقلىي مېتال بولۇپ قالدى, ئۇ ئاساسلىق ماتېماتىكىلىق ئىلىم بولۇپ قالدى. ئۇ دۇنيادىكى داڭلىق دۇنيانى ئۇلانغان, قايسى داڭلىق فىلىكوزنىڭ قويۇق بولمايدىغانلىقى, ئاساسلىق فىزىكىلىق تەۋرىنىشى ئوتتۇرىغا قويۇلدى, خانېۋىرچىلار كوpoptance سىستېمىسىدىن گۇمانلىنىدۇ.
ماتېماتىكا ۋە فىزىكىلىق سەۋىيىسىگە ئاساسلانغاندا, «تەبىئىي پەلسەپەنىڭ باشلىنىشى» ئۈچۈن «بۇ مەسىلىنىڭ ئىسلام بىلەن شۇغۇللانغان بارلىق ئالىم ئىدى. ئىنتىزام ۋە دېزىنفا ۋە دېقىنلەردە شۇنچە گۇناھ ئۆتكۈزگەن ھالدا چوڭ بولمىغان قانۇن ۋە سۆزلۈك يوق ئىدى.
1699-يىلى كامبرون ئۇنۋېرسىتىتى مەمۇرىي ئورنىدا, ئۇ دۇنياۋى سىستېمىنى ئۆگەتۈشكە باشلىدى.
شەخسىي تۇرمۇش
ئاياللارمۇ يىللاردىن ئېشىپ كەتسىمۇ يېڭى ئىشلار يېڭىدىن بۇيان يېڭى تەرەپ سەرگەرنى كۆرسەتمىدى ۋە پۈتۈن ھاياتىدا, ئۇ ئەزەلدىن توي قىلمىغان.
ئالىمنىڭ ئۆلۈپ كېتىشى 1727-يىلى كەلگەن, لوندون دەپنە مۇراسىمىغا پېتىپ قويدى.
Newton vide
- مېخانىكىنىڭ تۇنجى قانۇنى: ھەر بىر تەنگە چىقىمىدا, بۇ دۆلەت تاشقى كۈچ قوللىنىشچان پروگراممىلىرىنى تەڭشىلىپ قالدۇرمىڭ.
- مېخانىكنىڭ ئىككىنچى قانۇنىدا: ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچ قوللىنىلتىل چېكىپ, ئىقتىدارىنىڭ يۆنىلىشىدە ئېلىپ بېرىلغان ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچكە ئىگە.
- مېخانىكنىڭ ئۈچىنچى قانۇنى: ماتېرىيال تۈگمە بىر-بىرى بىلەن تۈز سىزىقلىق ئۆز-ئارا بىۋاسىتە ئۆز-ئارا تەسىر قىلىپ, ئۇلارنى بىۋاسىتە مودۇل بىلەن ئۇلاشتۇرىدۇ.
- دۇنيا سەھىيە تەشكىلاتىنىڭ قانۇنى ماقالىلىرى كىشىلەرنىڭ تارتىش-ساقلاش مىقدارى ئۇلارنىڭ مانسىنىڭ ئىگىلىۋالغان, تارتىش پويىزىنىڭ نىسبىتى بىلەن ماس ھالدا, بۇ نۇقتىلارنىڭ ئارىلىقنىڭ يۈزلىنىشى ئوخشاش تۈرگە تەڭ بۆلۈشمەسلىك.