تەرجىمىھالى
شىۋىتسارىيە تەتقىقاتچىسى ۋە پەيلاسوپ ۋەن پىيا پىيا يولى 84 ياشتا بولۇپ, ئىلىم-پەنكە بېغىشلانغان. ئۇنىڭ بىئۇلىئوگرافىدا 60 دىن ئارتۇق كىتاب ۋە نەچچە كىشىنىڭ بالىلارنىڭ تەقدىرى ۋە پىسخىكىنىڭلىقىغا بېغمايدىغان بولۇپ, ئۇلارنىڭ كۆز تىرەك پەرشىغا تاشلىنىدۇ. تەتقىقات جەريانىدا ئېيتقاندا, ئەكيا بەرمە ئاتا سۆزنى ئېلىپ كېلىدۇ, كلىنىكىلىق سۆھبەت ئۇسۇلىنى ئورۇنلىدى.بالىلىق ۋە ياش
Jean William Fritz Piabe دا 1899-يىلى 9-ئاۋغۇست بولۇپ, 1899-يىلى 9-ئاۋغۇستتا تۇغۇلغان, فرانسىيە شىۋىتسارىيە مەركىزىدىكى فرانسىيەلىك رايونىدا تۇغۇلغان. ئۇ شىۋىتسارىيە دۆلەت تەۋەلىكى ۋە فرانسىيەنى قايتا-ئوقۇ كۈچنىڭ پروفېسسورى, فرانسىكدىكى رېباكېكا جېكسوننىڭ پروفېسسورى.
پايتوكك بالدۇر پىشىپ يېتىلىپ, ئوقۇش ماھارىتىنى ئىگىلەش ئېلىپ بارغان بالىلىرى چەۋدۇنقۇششاق ئىشلار ھەققىدە چۆچەك ياكى غوفىل ئەمەس, بەلكى بىئولوگىيەدىكى دەرسلىك ئۈچۈن. ئۇنىڭ زومىگەرلىكىدىكى قىزىقىشى موللۇسكسنىڭ خاراكتېرى ھەققىدە بىر نەچچە ماقالىنى كەلتۈرۈپ چىقاردى. بىرىنچىسى 11 ياشتا ئېلان قىلىندى. ئاللىقاچان 15 يىل, پىياگات مالىئولوگىيەدىكى تەجرىبىلىك مۇتەخەسسىسلەرنى ئاڭلىغان.
ئوقۇغۇچىلار يىلىدا, PACALAMOTology - ئىلىم-پەن بىلىم - ئىلىنىشقا, ئۇنىڭ قۇرۇلمىسى ۋە تەرەققىيات. بۇ رايوندىكى ئىدىيەلەر Neunter ۋە سەئىد جەھەتتىن تەربىيىلەش جەريانىدا تەرەققىي قىلدى. ئۇ ئۆزى رەت قىلىنغان ئىككى پەللىسىكە قويۇپ بەردى, بۇ ئۆزى چاقىرىلغان ئىككى پەللىسىكە قويۇپ بەردى, ئۇلار چاقىرىش «ئوغۇل بالا» دەپ تەكرارلاپ, تېلېفون قىلىدۇ.
پىسخولوگىيە
1918-يىلى نېيتەڭدىكى سېرىق تەنلىك ئەسەرنىڭ دىپلوماسىنى تاپشۇرۇۋالغان, پىياۋگالدا فرانسىيىگە يۆتكەلدى. بۇ تەتقىقاتچىلارنىڭ تەرجىمىھالىدىن ھالقىغان بىر پائالىيەت باشلىدى .كى, بۇ يەردە ئوغۇللارغا تۇراقلىق ماشىنا گەۋدىلەشتۈرۈلگەن بولغاچقا, پىسخولوگىست ئەزالىرى ئالدى بىلەن بالىنىڭ تەپەككۇرنىڭ ئىقتىدارلىرىنى تىلغا ئالدى.مەكتەپ مۇدىرى ئالفرېد bina, IQ سىناق پونكىتىنىڭ بىرى. بىھۇدە جاۋابلارنى تەكشۈرۈشنى تەكشۈرۈش پىنا, يىرىڭلىق ھايۋانلارنىڭ ئوقۇغۇچىلارنىڭ تۇرمۇش كەلتۈرۈپ چىقارمايدىغان سوئاللارغا جاۋاب بەرمەيدىغان سوئاللارغا جاۋاب بەرمەيدۇ. شۇڭا گىئاكەت بالىلارنىڭ روھىي جەريانلىرىنىڭ قۇرامىغا يەتكەنلەرنىڭ جەريانىغا ئوخشىمايدىغانلىقىنى ھېس قىلدى. بۇ پىكىر ھازىر پونچلوۋنى بىلىش تەرەققىيات نەزەرىيىسى سۈپىتىدە تونۇلغان.
پىگا-ماختىسوف شىفىسى 1922-يىلى پىسكاغا ئۆزگەرتتى, ئۇ جەنۋە ئاكادېمىكنىڭ مۇدىرى بولغان ۋاقتىدىن كېيىن. كېيىنكى 58 يىلدىن بۇيان ئۇ ئەقلىي ئىقتىدار ۋە بالىلارنى ئويلاش ساغلام, بىئولوگىيىلىك ۋە لوگىكىلىق سۈزۈش باسقۇچىنى تەتقىق قىلغان.
پىگات بالىنىڭ 3 باسقۇچتىكى دۇنيانى بىلىدىغانلىقىنى ئۈمىد قىلدى. بىرىنچى, تۇغۇلۇشتىن 2 ياشتىن ئىباپ, - ئېگنى قارشىلىق, يەنى «مەن پۈتۈن دۇنيا». ئىككىنچىدىن, 2 ياشقىچە, - ئۇئابامم نىك, «مەن ھايات, مەن ھايات بەك ھايات, چۈنكى ئۈچىنچىسى, 11 يىل بولغان مەزگىللەر بولسا, بالا كارتون ۋە جانسىزلىقنى چايتىۋەتكەندە.
گىئوگتېكنىڭ بۇ باسمىلىرى كلىنىكىلىق سۆھبەت ئۇسۇلىنى ئېلىپ كەلگەن: ئۇ تىپىك سوئا بىلەن سۆھبەتلەشتى, ئاندىن بالىنىڭ جاۋابىغا ئاساسەن. سۆھبەتتە, تەتقىقاتچى تەكشۈرۈش قوللىنىلغان: سۈرەتلەر, ئوبيېكت, ھەتتا كىشىلەر.
تۇغۇلۇشتىن 2 ياشتىن 2 ياش, بوۋاق دۇنيانىڭ ھەر قانداق ئەندىشىسىنى ئەمەلگە ئاشۇرۇپ «مەنمۇ« مەن ئۆزۈمنى قىلىمەن »پرىنسىپىغا يېتەكچىلىك قىلىدۇ. ئۇ ئۆزىنى يەنە بىر قېتىم باشقىلارنىڭ ئورنىغا قويۇشنى بىلمەيدۇ. 2-3 يىلدىن باشلاپ «مەن ئۆزۈم قىلغان ئىشنى قىلىمەن» پرىنسىپى بىلەن «مەن ئۆزۈم بولغان ئىشنى قىلىمەن» پرىنسىپىدا «مەن ئۆزۈم قىلغان ئىشنى قىلىمەن» پرىنسىپى بار. بۇنىڭدا بۇ رولى بۇ رولتىسلاردا بىر قەدەر روللار ئوينىلىدۇ, كىم, بالىنىڭ يۈزتۇرمىسىدىن, ئۇنى بىر ياكى باشقا بىر قېتىملىق ھەرىكەتكە ئۆگىنىڭ.
قائىدە بويىچە, 11-12 ياشقىچە بولغۇچە, بالا باشقىلارنىڭ نۇقتىسىنى قانداق قوبۇل قىلىشنى بىلمەيدۇ. ئۇنىڭ ئۆزلىرىنىڭ ئۆزلىرىنىڭ Egoincentric ئۇقۇمىنى ئىلھاملاندۇرۇش سىنىقى جېدەلنى ئايلىنىپ ئۆتىدۇ. ئاندىن بالىلار دۇنيانىڭ ئوبيېكتىپ تونۇلۇشى باسقۇچىغا كىرىدۇ. ئۇ ئۆلگۈچە قۇرۇلدى. ئوخشىمىغان ئىش ماددىسىدىكى بالىلارنىڭ قىلمىشىنى تۈزگەن ئەمەلىي مودېللارنى تۈزدى, بىلىم كۈچلىرى, تىل ۋە روھىي تىپغا ماس كېلىدۇ.
جىيان پىياگاتنىڭ نەزەرىيىسى شىرنى ۋىنگېتقا جەڭ ئېلان قىلدى. روسىيە تەتقىقاتچىسى بالىلارنىڭ ئەتراپتىكى ئىجتىمائىي مۇھىتقا باغلىق بىلدۈرۈپ, ھەممىسىنى تەڭلەشتۈرۈش مۇمكىن ئەمەس. شىۋىتسارىيە ۋىنىلىدىن باشقا مۇتەپ ئىچگۈچىلەرنىڭ باشقا مۇتەپ تۇتقانلىقى ۋە ئۇچۇر بىر تەرەپ قىلىش ۋە ئەستە تۇتۇش ئىقتىدارى سۈپىتىدە ئۇنىڭ تۈرگە ئايرىلمىغانلىقى ئۈچۈن. نېمىلا دېگەنبەلدىن كېيىن, ئۇلار يەنە بەزى كىشىلەرنىڭ نېمىشقا باشقىلارغا قارىغاندا تېز تەرەققىي قىلىۋاتقانلىقىنى چۈشەندۈرۈپ بېرىدۇ.
قارىساق بولسىمۇ, پىياگال ئىلىم-پەنگە مۇھىم تۆھپە قوشىدۇ. ئۇنىڭ تۇتقۇچ تەرەققىياتى, سۈنئىي ئىدراكتىيولوگىيە, سۈنئىي ئىدراكە, ئېنگالىق, بالىلار پسىخولوگىيە قاتارلىقلار بولدى.
شەخسىي تۇرمۇش
1923-يىلى, پەرىشنتىن شتاتىنىڭ ئايالى جېن پىياغا ئايلانغان. ئۇلارنىڭ ئۈچ بالىسى بار, «تېما» پىسخولوگ.
ئەر-خوتۇن ئەر-ئاياللارنىڭ شەخسىي ھاياتىغا تەسىر كۆرسەتمىدى, ۋالتىن ئۇنىڭ ئوقۇغۇچىسى يولدىشى ۋە ياشانتۇ تەرەققىيات نەزەرىيىسىنىڭ ئوچۇق-ئاشكارە كۆرۈنۈشىنى كۆردى.
ئۆلۈم
Jean پىياگېت 9-ئاينىڭ 16-كۈنى قازا قىلغان. ئۆلۈمنىڭ سەۋەبى تەبىئىي: پىسخولوگنىڭ 84 ياشقا كىرگەن تۇغۇلغان كۈنى بىلەن تونۇشقان. ئۆلۈپ كەتكەنلەرنىڭ ئىگىسى بويىچە, گېنۋادىكى پادىشاھلارنىڭ قەبرىسىنى كۆيدۈرۈشتە كۆيدۈرۈشتە كۆيدۈرۈشنى نامەلۇم ئائىلە قەبرىدە.Babliography
- 1923 - «بالا ۋە بالىنىڭ ئويلىرى»
- 1928 - «بالىنىڭ دۇنيانىڭ ئۇقۇمى»
- 1932-يىلى - «بالا توغرىسىدىكى ئەخلاق ھۆكۈمى».
- 1950 - «ئەقىل-پاراسەت پىسخىكىسى»
- 1952-يىلى - «بالىنىڭ ئەقىل-پاراسىتى»
- 1954 - «بالىنىڭ رېئاللىقىنىڭ بارلىققا كېلىشى»
- 1958-يىلدىن «لوگىكىلىق تەپەككۇرنى ئېچىش: بالىلىق دەۋرىدىن ياشلارغا».
- 1962 - «بالىلاردىكى ئويۇن, چۈش ۋە تەقلىد قىلىش»
- 1962-يىلدىكى - «بالىلار پىسخىكىسى»