အတ်ထုပ်ပတ်တိ
ဆိုဗီယက်စိတ်ပညာရှင် Levy Levegotsky သည်ယဉ်ကျေးမှုနှင့်သမိုင်းဆိုင်ရာသီအိုရီတစ်ခုဖြစ်ပြီးကလေးများ၏သိမြင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်သက်ဆိုင်သောသင်ကြားရေးဆိုင်ရာသင်ကြားပို့ချမှုအသစ်များကိုသုတေသီများအားစုစည်းထားသည်။ ဖန်တီးထားသောဖန်တီးထားသောသီအိုရီများ, သိပ္ပံပညာရှင်နှင့်လေ့ကျင့်သူများသည် "စိတ်ပညာ" စာအုပ်နှင့်တိုးတက်သောလက်ရာများနှင့်ဆောင်းပါးများစွာကိုရေးသားခဲ့သည်။ကလေးဘဝနှင့်လူငယ်
Lev Semenovich Vygotsky (အစောပိုင်းအမြတ်အစွန်း) ကို 1896 ခုနှစ်နို 0 င်ဘာလ 17 ရက်နေ့တွင်မွေးဖွားခဲ့ပြီး Belarusian Orsha မြို့တွင် 1896 ခုနှစ်နို 0 င်ဘာ 17 ရက်တွင်မွေးဖွားခဲ့ပြီးကလေးငယ်များအမြင့်ဂျူးငွေကြေးထောက်ပံ့သူ SIM, ကလေးဘဝသည် Gomel တွင်သုံးစွဲသောအနာဂတ်စိတ်ပညာရှင်၏အဖလေသည်ဘဏ်လုပ်ငန်းအဖွဲ့အစည်း၏မန်နေဂျာမန်နေဂျာအဖြစ်လုပ်ကိုင်ခဲ့ပြီး၎င်းနှင့်အပြိုင်လက်ထောက်အဖြစ်လုပ်ကိုင်ခဲ့သည်။
ထိုတွင်ရှိသောလေဝိသည်ညီအစ်ကိုညီအစ်မခုနစ်ယောက်နှင့်အတူ, ရှောလမုန် ashiz ၏ဆရာနှင့်အတူနေအိမ်လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုသင်တန်းကိုဖြတ်သန်းခဲ့ရပြီးရှေးခေတ်ဂရိအတွေးအခေါ်ပညာရှင်များ၏ဆိုကရေးတစတစ်အုံများနှင့်လူမှုရေးနှင့်လူမှုရေးဒီမိုကရက်တစ်နှစ် ဦး စလုံးအတွက်ကျော်ကြားခဲ့သည်။ ဤဆရာနှင့်ဆက်သွယ်ခြင်းနှင့်ဆွေမျိုးများနှင့်ဆွေမျိုးများနှင့်ဆွေမျိုးများကကောင်လေး၏အနာဂတ်အတ္ထုပ္ပတ္တိကိုလွှမ်းမိုးခဲ့သည်။
1913 ခုနှစ်တွင်အလယ်တန်းပညာရေးစင်မြင့်ကိုဖြတ်သန်းခြင်း Esperanto နှင့်ရှေးခေတ်ဂရိနှင့်အင်္ဂလိပ်ဘာသာတို့နှင့်အတူခြင်္သေ့သည် Jesp Connection ၏ 0 င်ငွေစာမေးပွဲများကိုအောင်မြင်စွာကျော်ဖြတ်နိုင်ခဲ့ပြီး One Order ူမန်မိာိုံင်ငံ, သိပ္ပံပညာရှင်သို့မဟုတ်ဆရာဝန်။
ရလဒ်အနေဖြင့်လူငယ်လူငယ်များ၏ဘာသာပြန်များစွာပြီးနောက်သမိုင်းကြောင်းနှင့်ဒ philosophoph န်၏ပညာရေးဆိုင်ရာဌာန၏ဒီပလိုမာဒီပလိုတမိသောဒီပရပ်လက်ချိထုပ်ရရှိခဲ့သည်။ A. L. Schinayavsky နှင့်အချို့သောအချိန်မဂ္ဂဇင်းများအတွက်ရေးသားခြင်းနှင့်ဆရာတစ် ဦး အနေဖြင့်အလုပ်လုပ်ခဲ့သည်။ ထို့အပြင် 1920 ပြည့်လွန်နှစ်များအစောပိုင်းတွင်သူသည်ဒေသခံသင်ကြားရေးနည်းပညာကျောင်း၏အခြေခံတွင်သူသည်စိတ်ပညာ၏အခြေခံတွင်စမ်းသပ်ချက်များပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ရုရှားအကြောင်းအရာအလိုက်ကွန်ဖရင့်သည်ရရှိသောရလဒ်များကိုရရှိသောရလဒ်များကိုရရှိခဲ့ပြီးထုတ်ဝေခဲ့သည်။
စိတ္ပညာ
1924 ခုနှစ်တွင် Lev Spacenovich သည်သိပ္ပံပညာရှင်အလက်ဇန်းဒါးလာရီနီးယားနှင့်တွေ့ဆုံခဲ့ပြီးသူနှင့်အတူသုတေသနစက်ဝိုင်းတစ်ခုတည်ထောင်ခဲ့သည်။ ဤအဖွဲ့အစည်း၏အကြီးအကဲတွင် Vygotsky သည်ဂျာမနီနှင့်ယူနိုက်တက်ကင်းဒမ်းသို့နိုင်ငံခြားခရီးစဉ်ဖြစ်သည်။ ထိုစာတမ်းကို "အနုပညာစိတ်ပညာ" စာအုပ်နှင့် "လွယ်ကူသောအသက်ရှုခြင်း" နှင့်အခြားသောအပိုင်းများနှင့်အခြားသူများသည်အကြီးတန်းသုတေသီများ၏အဆင့်အတန်းကိုကာကွယ်ခြင်းနှင့်အခြားသူများသည်အကြီးတန်းသုတေသီများ၏အဆင့်အတန်းကိုရရှိခဲ့သည်။1925 တွင်တီဘီရောဂါပုံစံကိုတွန့်ဆုတ်နေပြီးနောက်ပိုင်းတွင် Notes များပြုလုပ်ခဲ့ပြီးနောက်ပိုင်းတွင် "စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအကျပ်အတည်း၏သမိုင်းကြောင်းအဓိပ္ပာယ်" အဖြစ်ထုတ်ဝေခဲ့သည်။ ဤလုပ်ငန်းတွင်ရေးသားသူသည်မူလတန်းအယူအဆများအကူအညီဖြင့်လူ့အပြုအမူအားဆန်းစစ်ရန်ကြိုးပမ်းမှုကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်ကြိုးပမ်းမှုကိုဝေဖန်ခဲ့သည်ဟုဝေဖန်ခဲ့သည်ဟုဝေဖန်ခဲ့သည်။ အကြည့်အတင့်သည်အာရုံစိုက်မှုနှင့်သက်ဆိုင်သည်။ စနစ်တကျပြောင်းလဲနေသောအဓိပ္ပာယ်ရှိသောခြားနားဥာဏ်ရည်ရှိရှိလုပ်ဆောင်မှုများ။
1934 ခုနှစ်တွင် "စဉ်းစားတွေးခေါ်မှုနှင့်အပြောအဆို" ဟုထုတ်ဝေသောနောက်အလုပ်ကိုရေးသားခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်တွင်စိတ်ပညာရှင်သည်အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းလှေကားထစ်များကိုအဆင့်မြင့်တက်ခဲ့ပြီးရုရှားသုတေသနစင်တာတစ်ခုအဖြစ်အသွင်ပြောင်းထားသောမော်စကိုဆေးဘက်ဆိုင်ရာနှင့်သင်ကြားရေးဂရိတ်စဘစဘူတာ၏အကြီးအကဲများကိုခေါ်ဆောင်သွားခဲ့သည်။
ပြီးတော့ "Vygotsky-Luria" ၏လှုပ်ရှားမှုများသည်အခြားမော်စကိုအဖွဲ့အစည်း၏လှုပ်ရှားမှုများကိုအခြားမော်စကိုအဖွဲ့အစည်းတစ်ခု၏ဓာတ်ခွဲခန်းသို့ပြောင်းရွှေ့ခဲ့သည်။ သိပ္ပံပညာရှင်သည်အမြင့်ဆုံးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်တစ်ခု၏အယူအဆကိုလုပ်ဆောင်ခြင်းကိုပြုလုပ်ခဲ့သည်။
1930 ပြည့်လွန်နှစ်များတွင် Lev Semendovich သည်သင်ကြားရေးစိတ်ပညာ၏အမျိုးမျိုးသောလမ်းညွှန်အမျိုးမျိုးကိုတီထွင်ခဲ့ပြီးယဉ်ကျေးမှုနှင့်သမိုင်းဆိုင်ရာသီအိုရီ၏အခြေခံများကိုချထားခဲ့သည်။ PsychoOnical Academy ဒီပလိုမာဒီပလိုမာကိုလက်ခံရရှိပြီးလျှင်မော်စကိုအဖွဲ့အစည်း၏ Wiem ဌာနသို့ဌာနသို့ ဦး တည်ခဲ့သည်။
ကိုယ်ပိုင်ဘဝ
ဆိုဗီယက်သိပ္ပံပညာကိုတန်ဖိုးမဖြတ်နိုင်သောအလှူငွေများကို 0 န်ထမ်းဘ 0 ၏ကိုယ်ရေးကိုယ်တာဘဝကိုစိတ်ဝင်စားမှုဖြင့်ကျော်လွှားနိုင်သော်လည်းသူ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိတွင်သူ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိတွင် 10 နှစ်လက်ထပ်ထိမ်းမြားမှုကြောင့်သူ၏ဇနီး Rosa Navern နှင့်ပတ်သက်သောသတင်းအချက်အလက်အတွက်နေရာတစ်ခုရှိသည် Gita နှင့် Asya - သမီးနှစ်ယောက်။
ရင့်ကျက်သောကြောင့်မိန်းကလေးများသည်မိဘများ၏ခြေရာကို သွား. စိတ်ပညာ, ချို့ယွင်းချက်များနှင့်ဇီဝဗေဒနယ်ပယ်တွင်အသက်မွေး 0 မ်းကျောင်းပြုခဲ့ခြင်းနှင့် 1996 တွင်စာအုပ်၏တွဲဖက်စာရေးဆရာများဖြစ်လာခဲ့သည်။ S. Vygotsky ။ ဓာတ်ပုံများကိုမိသားစုမော်ကွန်းတိုက်တွင်သိမ်းဆည်းထားသောဓာတ်ပုံများနှင့်ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေခြင်းပုံများနှင့်မျှဝေထားသောဓာတ်ပုံများနှင့်ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေခြင်းပုံကြမ်းများကိုမျှဝေလိုက်သည်။
သေဆုံးခြင်း
Lev Semendovich သည် 1934 ခုနှစ်, ဇွန်လ 11 ရက်နေ့တွင်ရုတ်တရက်နှင့်ရေရှည်တည်တံ့သောသေဆုံးရသည့်အကြောင်းရင်းမှာအဆုတ်များနှင့်ပြ problems နာများနှင့်ပြ problems နာများနှင့်အတူပြ problems နာများနှင့်အတူပြ problems နာများနှင့်အတူပြ problems နာများကိုရှာဖွေခဲ့သည်။ဆွေမျိုးသားချင်းများတောင်းဆိုချက်အရစိတ်ပညာရှင်၏ပြာနှင့်အတူ unnn ကို Novodevichevichy သင်္ချိုင်းတွင်သင်္ဂြိုဟ်ခြင်းနှင့်သူ၏သိပ္ပံဘက်ဗတ်ခ်ျကိုပုံနှိပ်ထုတ်ဝေခဲ့သောအကျင့်များစွာနှင့်အတူဖြည့်ဆည်းပေးခဲ့သည်။
ကိုးကားချက်
- သူသည် Vyslichna တွင်ကောင်းမွန်စွာတည်ထောင်ချိန်မှသာမကြုံစဖူးကလေးလိုအပ်သည်။ "
- "ကြေကွဲဖွယ်အဖြစ်ဆိုးဟာလူ့အင်အားအကြီးဆုံးကိုသံချေးတက်နေတဲ့အတွက်အဓိကပါ။ "
- "တစ်မိနစ်လုံးလုံးလူသည်မဖြစ်နိုင်သည့်အခွင့်အလမ်းများနှင့်ပြည့်နှက်နေသည်"
- "လမ်းအဆုံး၌လမ်းတစ်လျှောက်လုံးလမ်းကြောင်းတစ်ခုလုံးကိုအလွယ်တကူနားလည်နိုင်ပြီးတစ် ဦး ချင်းအဆင့်၏အဓိပ္ပာယ်ကိုအလွယ်တကူနားလည်နိုင်သည်။ "
- "အလိုအလျောက်လုပ်ရပ်တစ်ခု၏ကွပ်မျက်မှုသည်ကျွန်ုပ်တို့၏စိတ်ကိုမည်သည့်လုပ်ငန်းကိုမဆိုမဖော်ပြထားပါ။ မလိုအပ်ပါဘူး, ဆိုလိုတာကသတိမရှိဘူး။ "
ကျမ်းကိုးစာရင်း
- 1924 - "အပြုအမူ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြ a နာတစ်ခုပြ a နာတစ်ခု"
- 1927 - "စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအကျပ်အတည်း၏သမိုင်းကြောင်းအဓိပ္ပာယ်"
- 1928 - "ကလေးတစ် ဦး ၏ယဉ်ကျေးမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုပြ problem နာ"
- 1929 - 1931 - "ဆယ်ကျော်သက် pedology"
- 1929 - "လူ၏တိကျသောစိတ်ပညာ"
- 1931 - "ပိုမိုမြင့်မားသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏သမိုင်း"
- 1931 - "စဉ်းစားတွေးခေါ်မှုနှင့်မိန့်ခွန်း"
- 1932 - "စိတ်ပညာအပေါ်ဟောပြောပွဲ"
- 1934 - "ပိုမိုမြင့်မားသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်ယိုယွင်းခြင်း၏ပြ problem နာ"