Životopis
Sovětský psycholog Lev Semenovich Vygotsky byl zdrojem kulturní a historické teorie, organizování společnosti výzkumných pracovníků nových pedagogických směrů souvisejících s kognitivním vývojem dětí. Rozvoj vytvořených teorií, vědců a odborníků napsal knihu "Psychologie umění" a řadu progresivních děl a článků.Dětství a mládež
Lev Semenovich Vygotsky (dřívější ziskový) se narodil 17. listopadu 1896 v běloruském městě Orsha a byl druhým z dětské výšky židovského finančního finančníka SIM, Labovich a jeho manželky, učitele Cecilia Mojžíše. Dětství Budoucí psycholog strávený v Gomelu, kde jeho otec pracoval jako asistent manažera velké bankovní instituce a paralelně s tím se zabýval obchodem v lese.
Tam, Leva spolu se sedmi bratrami a sestry prošel kurzem domácího tréninku u učitele Solomona Ashiza, který praktikoval metody starověkého řeckého filozofa Socrates a stal se slavný pro revoluční i sociální demokrat. Komunikace s tímto učitelem, stejně jako mnoho příbuzných ovlivnila budoucí biografii chlapce.
V roce 1913 absolvoval etapu sekundárního vzdělávání, lva se znalostmi esperanto a starověké řečtiny, latiny a angličtiny úspěšně prošlo přijímací zkoušky na císařské Moskevské univerzitě a nemohla se rozhodnout o budoucnosti, snění stát se právníkem, kulturní vědec nebo lékař.
Výsledkem je, že po četných překladech mladých Židů obdržel diplom historického a filozofického oddělení vyššího vzdělávacího instituce. A. L. Schinayavsky a nějaký čas napsal časopisy a pracoval jako učitel. A na počátku dvacátých lét, na základě místní pedagogické technické škole, on vzal experimenty v oblasti psychologie, pro all-ruská tematická konference získala výsledky získané a zveřejnily první vědeckou zprávu.
Psychologie
V roce 1924 se Lev Semenovich setkal s mladým vědcem Alexander Luria a spolu s ním založil výzkumný kruh. V čele této organizace, Vygotsky provedl zahraniční cestu do Německa a Spojeného království. Ochrana diplomová práce, která se stala knihou "Psychologie umění" a dokončenou sekcí "Snadný dech" a další, obdržel stav vedoucího výzkumného pracovníka, což odpovídá modernímu stupni kandidáta lékařských věd.V roce 1925 zaváhal těžkou formu tuberkulózy, notes, později publikoval jako "historický význam psychologické krize". V této práci autor kritizoval pokus o analýzu lidského chování pomocí základních pojmů a na základě dětské psychiatrie a defektologie dala definici vědomí, která byla z jeho pohledu relevantní pro pojetí Afektivního a Intelektuální akce, které měly systémový dynamický význam.
V procesu psaní další práce, publikovaný v roce 1934 nazvaný "myšlení a řeč", psycholog pokročil prostřednictvím kariérního žebříku a vzal hlavu Moskevské lékařské a pedagogické stanice, která byla transformována na přední ruské výzkumné centrum.
A pak aktivity "Kruhu Vygotsky-Luria" byla převedena do laboratoře jiné Moskevské instituce, kde vědec představil lidské vědomí jako soubor funkcí, což formulací koncept jediného nejvyššího psychologického procesu.
Ve třicátých létech, Lev Semenovič vyvinul různé směry pedagogické psychologie a položil základy kulturní a historické teorie. Poté, co dostal diplom psychoneurologické akademie, vedl oddělení v Moskevské instituci, Wiem.
Osobní život
Neocenitelný příspěvek k sovětské vědě byl zatíněn zájmem o osobní život Leve Semenovich, ale i přes to v jeho životopisu došlo místo pro informace o jeho manželce Rosa Navern ze smíchu, který porodil 10 let manželství Gita a Asya - dvě dcery.
Zralil, dívky šly na stopu rodiče a učinily kariéru v oblasti psychologie, vady a biologie, a v roce 1996 se stali spoluautory knihy "L. S. Vygotsky. Tahy na portrét "a sdílené fotografie a nepublikované náčrtky uložené v rodinném archivu.
Smrt
Za 15 let, Lev Semenovich sledoval problémy s plicemi 11. června 1934 Důvod náhlé a udržitelné smrti byl akutní útok choroby tuberkulózy.Na žádost příbuzných 12 měsíců po kremaci, urna s popelem psychologa byl pohřben na hřbitovovi Novodevichy a jeho vědecká bibliografie byla doplněna řadou nepublikovaných prací.
Citáty
- "Bezprecedentní dítě je zapotřebí pouze tehdy, když je dobře zaveden v Vyličejně."
- "Tragédie je rezavou maximální lidské síly, takže je to hlavní."
- "Muž všech minut je plný nemožných příležitostí."
- "Mít konec cesty, je možné snadno pochopit celou cestu jako celek a význam jednotlivých fází."
- "Provádění automatického zákona nezadává naši mysl žádný úkol. Žádné potíže, to znamená, že není potřeba, a proto neexistuje žádný vědomí. "
Bibliografie
- 1924 - "Vědomí jako problém psychologie chování"
- 1927 - "Historický význam psychologické krize"
- 1928 - "Problém kulturního rozvoje dítěte"
- 1929 - 1931 - "Teen pedologie"
- 1929 - "Specifická psychologie člověka"
- 1931 - "Historie vývoje vyšších mentálních funkcí"
- 1931 - "myšlení a řeč"
- 1932 - "Přednášky o psychologii"
- 1934 - "Problémem vývoje a rozpadu vyšších mentálních funkcí"