Biyografi
Psikolog Leonid Zankov 1930'lardan bu yana, gelişmedeki sapmaları olan çocukların eğitim ve öğretiminin özelliklerini inceledi. Onun tarafından biriken bilgi, modern defektoloji ve oligophrenopegogigik için değerli bir kaynaktır. Bir bilim adamı ve sağlıklı adamlarla ilgilendim - gerçeğin nasıl algıladığını hatırladıklarını nasıl düşündüklerini düşünüyorlardı. Uzun yıllar süren çalışmanın sonucu, Zankov'un didaktik sistemi, şimdi oldukça kabul edilebilir ve makul ve SSCB sırasında, uygunsuz yenilikçi.Çocukluk ve gençlik
Leonid Vladimirovich Zankov, 23 Nisan 1901'de, Rus İmparatorluğu şehri olan Varşova'da doğdu. Çocukluğu, kız kardeşler ve iki kardeş tarafından çevrili bir memur ailesine geçti. Çocuklar sadece temel bilimler - matematik, doğal bilim, tarih, aynı zamanda yabancı diller, yaratıcılık öğretti. Gelecekteki psikolog kendisini özellikle iyi müzik gösterdi.
Zankov'un sevgili konusu literatürdü. Duygular, bir öğretmenin teslimi olarak çalışmaya neden olmuş, öğrencilerin oluşumuna olan ilgisi. Bu nedenle, 1916'da spor salonundan mezun olan Leonid gelecekteki öğretmen hakkında düşündü. Ve derhal arzusunu gerçekleştirdi - Tula Bölgesi köyü olan Turki'ye gitti ve okula yerleşti.
1919'da Zankov ilk önce zor gençlerle tanıştı. Aralıkların olduğu yerde, çocukların Tramvov eyaletinin tarımsal kolonisine başladı. Onları coşku ile enfekte etmek için ciddiye almayı ve çalışmaya ilgi duymanız gerekildi. Leonid bu konuda başarılı oldu.
1920'de, 1922'de Moskova Devlet Üniversitesi'ne kabul edilene kadar çalıştığı Moskova Bölgesi'nin "Ostrovnya" kolonisine devredildi.
Moskova Devlet Üniversitesi'nde, Leonid Zankov, Mentor Lvom Semenovich Vygotsky ile tanıştı. Sadece 26 yaşındaydı ve öğrenci 21 yaşında. Gençler çok tanıdık, birlikte psikolojinin temellerini ve derin kavramlarını kavrardı. 1934'te bir yoldaşın ölümü Leonid Vladimirovich kişisel bir kayıp olarak algıladı.
Kişisel hayat
Psikoloğa ait kişisel hayatta, sevgili kadınlar için bir yer vardı - Anne Josephovna Malyutn, ünlü Opera Şarkıcısının karısı ve bir piyanist olan kızları Natalia Leonidovna Zankova. Aile ilişkileri güçlü, uyumlu hüküm sürdü. Sonuçta, evde, akrabalar dairesinde, Leonid Vladimirovich barış bulabilir ve işten uzaklaştı.Anna Josephovna, netleştirilmiş bir kadın, eşi sıcak sevdi. Çağdaşlar, bir psikolog gömleğinin tertemiz göründüğü için onu kahvaltı ve öğle yemeğiyle ne kadar dikkatli bir şekilde topladığını hatırlıyor. Bu, bu arada, fotoğraflarda görülebilir. Leonid Zankov'un rolünü ve konjenital zekasını oynadı - rasgele giyinen işe gelmeyi göze alamazdı.
Bilimsel Etkinlik
Objektif nedenlerden dolayı, SSCB'deki sapmaları olan çocukların doğurganlığı oranı yüksektir. Bilim adamları, ana görevlerini, öğrenme ve gelişimi hakkında benzersiz bir kavram oluşturmak için gördüler. Bu konuda, Leonid Zankov bilime önemli bir katkı yaptı.
Araştırmacının nesneleri zihinsel olarak gerizekalı, sağır, sessiz ve az miktarda çocuk konsantrasyonu ile. Onlarla konuştuktan sonra, defektolog her zamanki ve özel çocuklara öğretmenin imkansız olduğu sonucuna varmıştır: Her çocuğun bir bilginin rahatlatılması için bireysel koşullara ihtiyacı vardır. Özel çocuklar, yetenekli akranlarının başarılarını izlemek, kendi içinde kapalı ve hayal kırıklığına uğradılar, ek kompleksler daha hızlı biriktirir.
Leonid Vladimirovich'den önce, az sayıda kişi ciddi şekilde gözden geçirilir. Defektoloji üzerindeki ilk temel çalışmayı yazan, ilk önce zihinsel geriye giden bir sınıflandırma yaratmaya değer olduğu gerçeğinden bahsettiği öğrenme ilkelerini tanımlayan şeydi. Psikolog, bu tür bir dağılımın normal olmadığı için son derece önemli olduğunu düşündü, ancak hafifçe utangaç bir çocuk, her zamanki sınıfta düzeltme grubuna ve sağırlarına girebilir.
Onların çalışmalarında, Leonid Zankov, gelişmedeki çocukların akranlarının arkasında geciktiği, ancak prensipte, aksi takdirde ortaya çıkmaları gerektiği gerçeğine uymadı. Öyleyse, zihinsel engelli çocuklara öğretirken, görsel materyaller üzerinde vurgu yapılmalıdır, çünkü bu düşünme alanında bir başarısızlık meydana gelir.
Dikkat çekicidir, ancak çocuk yetiştiriciliğini gelişmedeki gecikmiş olan psikolojisi, Leonid Vladimirovich'in ana başarısı değildir. Yazarın Didaktik Sisteminde geliştirilen pedagojik çalışmalarına dikkat etmeye değer. 1960'larda, ilkokula aktif olarak tanıtıldı.
Snan sisteminin özü, her çocuğun birey olmasıdır. Okul programı, ortalama aritmetik prensibine göre inşa edilmemeli ve zayıf öğrencilerin mükemmel öğrencilere yapay olarak sıkılmaları gerekmez. Konforlu bir atmosferde ve tempoda bilgi alırsanız herkes bir rahip olabilir.
Leonid Zankov, çocukların en zor konularda bile bir cevap bulmak için zaman vermeleri gerektiğini vurguluyor, hatalar yapmalarını ve bunun için azarlamalarını sağlıyor. Ders kitabındaki öğretmenler tarafından monoton bir şekilde dikte edilen bir bilgi duygusu olmayacak. Ayrıca okul müfredatında etkileşimli sınıflar tanıtmak için gereklidir - doğada doğal bilimi öğretmek ve tiyatroda müzik dersleri vermek gerekir.
XXI yüzyılda makul görünen bireysel bir yaklaşım, SSCB'de yenilikçi olarak kabul edildi. Birçok öğretmen ve psikolog, Leonid Vladimirovich'i eleştirdi. Bu nedenle, ölümünden sonra didaktik sistem yok edildi. 1996 yılında ikinci nefes aldı, Daniel Elkonin ve Vasily Davydov'un ilkelerine sahip bir devlet eşleşti.
2014 yılına kadar, okulların yaklaşık% 30'u Sankov sisteminde devreye girdi, sonra ders kitapları kullanılması önerilen listeden kaldırıldı. Ancak, defektoloğun yaklaşımlarını doğru bir şekilde göz önünde bulunduran öğretmenler, hala çocuklara kendi başına tehlikede ve risklerini öğretiyor. Gibi düşünen insanlar, eğitim eğitiminin resmi sitesini birleştiriyor.
Ölüm
Leonid Zankov, chevetik olarak kendi sağlığına atıfta bulundu, enfeksiyonlardan korkuyordu. Tüberkülozdan yakılan Lion Vygotsky'nin yaşam senaryosunu tekrarlamak özellikle korkutucuydu.Leonid Vladimirovich'in biyografisi 27 Kasım 1977'de sona erdi. Ölüm nedeni çok doğaldır - psikolog 77. yılda yaşadı. Vücudu Moskova Mezarlığı (18. Arsa) tanıtımına gömüldü. Zankov ile mezar taşı eşini böler. Anna Josephovna Malyuta, 19 Haziran 1998'de öldü.
Bibliyografi
- 1935 - "Psikolojinin denemeleri zihinsel olarak geri döndü"
- 1944 - "Schoolboy'un hafızası, psikolojisi ve pedagoji"
- 1945 - "Konuşma sorunları, onun bozukluğu ve ağırlaştırılması"
- 1949 - "Hafıza"
- 1958 - "Öğretmenin sözlerinin ve öğrenmede görünürlük aracının kombinasyonu"
- 1960 - "Öğrenimdeki öğrencilerin görselliği ve aktivasyonu"
- 1962 - "Didaktik araştırmanın konusu ve yöntemleri"
- 1963 - "İlköğretimde"
- 1968 - "didaktik ve hayat"
- 1973 - "Genç Schoolchildren'in Geliştirilmesi İçin Bireysel Seçenekler"
- 1975 - "Öğretmenlerle Sohbetler"
- 1975 - "Eğitim ve Geliştirme"