ชีวประวัติ
ชีวประวัติของ Mary Montessori จะไม่ปล่อยให้ใครไม่แยแส แท้จริงเธอเปลี่ยนโลกสำหรับเด็กและพ่อแม่ของพวกเขา มาเรียมีเจตจำนงที่เพียงพอความมั่นใจและวิญญาณของวิญญาณเพื่อทำการทดสอบทั้งหมดซึ่งเตรียมไว้สำหรับศตวรรษที่ XX ของเธอต่อไปในเรื่องชีวิตของเขาและไม่ยอมแพ้วัยเด็กและเยาวชน
Maria Montessori เกิดเมื่อวันที่ 31 สิงหาคม ค.ศ. 1871 ในอิตาลีในครอบครัวของเจ้าหน้าที่ แม่ของเธอมีรากฐานของขุนนางมีการศึกษาดีและมีส่วนร่วมในการเลี้ยงลูกสาวของเธอ ในปี 1875 มาเรียไปโรงเรียนประถมในกรุงโรมซึ่งก่อนหน้านี้สองปีก่อนที่จะแปลพ่อของเธอ
ตอนอายุ 13 เธอเข้าโรงเรียนเทคนิคมัธยมศึกษา เป็นที่น่าสังเกตว่าสถาบันนี้มีสิทธิที่จะเยี่ยมชมเด็กชายเท่านั้นและมาเรียกลายเป็นผู้หญิงคนแรกที่พิสูจน์สิทธิของเขาในการสอนและข้ามเกณฑ์ของเขา
สำเร็จการศึกษาในสามปีที่ผ่านมามาเรียยังคงศึกษาต่อที่สถาบันเทคนิค ที่นั่นความสนใจของมันเปลี่ยนจากพีชคณิตและวิศวกรรมในวงจรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของรายการ ในตอนท้ายของสถาบันเด็กหญิงต้องการศึกษาการแพทย์ต่อไป มันเป็นการตัดสินใจที่กล้าหาญพ่อไม่สามารถยอมรับเขาได้และเป็นเวลาหลายปีที่พวกเขาไม่ได้พูด
สำหรับเด็กผู้หญิงที่น่าทึ่งและสมาร์ทไม่มีประตูปิด ในปี 1890 เธอถูกนำตัวไปที่ University of Sapirez โดยผู้ฟังฟรีสำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ อย่างไรก็ตามในไม่ช้าเธอก็กลายเป็นนักเรียนเต็มรูปแบบ ในปี 1892 มาเรียได้รับประกาศนียบัตรที่อนุญาตให้ฉันเข้าโรงเรียนแพทย์ในมหาวิทยาลัยเดียวกัน ความยากลำบากเริ่มขึ้นในชั้นเรียนการชันสูตรศพซึ่งไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมกับผู้ชาย - ต้องผ่านการฝึกพยายามคนเดียว อย่างไรก็ตาม Maria Montessori เข้าใจหลักสูตรและได้รับรางวัลวิชาการได้รับรางวัล
นักเรียนนักเรียนตลอดเวลาทำงาน (รวมถึงเพราะมันถูกกีดกันการสนับสนุนด้านวัสดุ) ในคลินิกในบริการรถพยาบาล ในปี 1895 เธอได้รับตำแหน่งผู้ช่วยในโรงพยาบาล ในช่วงสองปีที่ผ่านมาของการศึกษาอนาคตของการสอนการใช้งานกุมารเวชศาสตร์และจิตเวชทำงานในสำนักงานให้คำปรึกษาเด็กในที่สุดก็กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในการแพทย์ของเด็ก
ในปี 1896 มาเรียจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยกลายเป็นดร. แพทยศาสตร์ ในการบรรยายที่สำเร็จการศึกษามีพ่อที่ตระหนักว่าลูกสาวของเธอไม่ได้รับการศึกษาและคุ้มค่ากับการเคารพ ชาวพื้นเมืองจำได้ในที่สุด
แม้ว่าหลังจากการศึกษามาเรียมอนเตสซอรี่ไม่สำเร็จการค้นพบครั้งเดียวความเคารพอย่างเคารพก็คือความจริงที่ว่าความเพียรของเธอและความกระหายความรู้ที่สร้างขึ้นก่อนที่จะได้รับการศึกษาหญิงระดับอุดมศึกษา
วิทยาศาสตร์และการสอน
ความสนใจในการสอนใน Maria Montessori เกิดขึ้นระหว่างการทำงานกับ "Frenastian" (ปัญญาอ่อน) เด็กในปี 1896-1901 เพื่อดำเนินการต่อแพทย์ศึกษาและถ่ายโอนไปยังภาษาอิตาลีในงานของ Eduard Segen และ Jean Itara ตามผลการศึกษาเห็นได้ชัดว่าหนึ่งในสี่ของเด็กข้างหลังมีโอกาสที่จะกลายเป็นสมาชิกที่เต็มเปี่ยมของสังคมสำหรับผู้ป่วยของเขาตั้งแต่ 2 ถึง 7 ปี Maria Montessori ได้พัฒนาเงื่อนไขพิเศษโดยเฉพาะอย่างยิ่งเก้าอี้แสงเล็ก ๆ รวมถึงสื่อกลางการสอนพิเศษวัตถุประสงค์ของการสร้างทักษะการบริการตนเองทำงานบนบ้าน (เช็ด ฝุ่นล้างจานทำความสะอาดรองเท้า) และดูแลสวน ต้องขอบคุณระบอบการปกครองที่มีการจัดระเบียบอย่างดีของวัน แต่ในเวลาเดียวกันเสรีภาพในการเคลื่อนไหวและการเลือกอาชีพเด็กตามการสังเกตของเธอ "มีวินัยในตนเองที่เกิดขึ้นเอง"
ระบบการศึกษาของมอนเตสซอรี่ประสบความสำเร็จเพราะเด็กพิเศษบางคนแสดงผลลัพธ์ที่ดีที่สุดกว่าเพื่อนธรรมดาของพวกเขา รัฐบาลให้การสร้างสถาบันต่อต้านเชื้อเพลิงที่ครูกำลังเตรียมการทำงานกับเด็กปัญญาอ่อน มาเรียแต่งตั้งผู้อำนวยการร่วมของเขาและเธอยังคงอยู่ในตำแหน่งนี้จนกระทั่ง 2444 สถาบันประสบความสำเร็จและได้รับการสนับสนุนจากเจ้าหน้าที่
ในปี 1907 ต้องขอบคุณการสนับสนุนทางการเงิน Maria Montessori เปิด "House of Children" ที่เด็กที่มีสุขภาพกำลังเรียนอยู่ บ้านมีการติดตั้งประเภทของโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่ (แม่นยำยิ่งขึ้นสวนทำตามประเภทของมัน) ด้วยความสะดวกสบายสำหรับเด็กที่มีพื้นที่ เด็ก ๆ สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระและเลือกบทเรียนของตัวเอง มาเรียไม่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมของเด็ก แต่ดูพวกเขา ดังนั้นแพทย์พบว่าเด็กมักจะเลือกอาชีพที่ใช้งานได้มากกว่าการเล่นเกม วิธีการของการพัฒนาในช่วงต้น Montessori ก่อตั้งขึ้นในความคิดริเริ่มของตัวเองของเด็กความคิดที่น่าสนใจและการพัฒนาความสามารถตามธรรมชาติ ผลของการสังเกตอธิบายไว้ในหนังสือ "วิธีการสอนการสอนทางวิทยาศาสตร์นำไปใช้กับการศึกษาของเด็กในบ้านของเด็ก ๆ "
ข้อได้เปรียบที่ชัดเจนของระบบการศึกษาดังกล่าวคือการขัดเกลาทางสังคมก่อนและเป็นอิสระของเด็ก เพื่อแก้ปัญหางานเด็ก ๆ ขึ้นอยู่กับสัญชาตญาณพวกเขาค้นหาวิธีแก้ปัญหา Minuses รวมถึงการขาดความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและเกมการเรียนรู้ เป็นที่เชื่อกันว่าเด็ก ๆ ไม่พัฒนาแฟนตาซี ในเวลาเดียวกันในศตวรรษที่ XXI มันได้รับการพิสูจน์ว่าของเล่นดั้งเดิมจำเป็นสำหรับการพัฒนาแฟนตาซี
ระบบการศึกษาของ Mary Montessori พิสูจน์แล้วว่าการรับรู้ของเด็ก ๆ โดยบุคคลช่วยให้คุณสามารถดำเนินการตามศักยภาพของเด็กแต่ละคนได้อย่างเต็มที่ ครูพัฒนาพระบัญญัติ 19 พระบัญญัติสำหรับผู้ปกครองซึ่งความหมายของ "เด็ก ๆ เรียนรู้สิ่งที่ล้อมรอบพวกเขา" และ "ช่วยให้เด็กทำด้วยตัวเอง" รายการของบัญญัติในวันนี้ถอดชิ้นส่วนคำพูดนี้ ครูมีความมั่นใจว่าในวัยเด็กของรากฐานของจิตใจที่มีสุขภาพดีจะถูกวางและขอบเขตของความสามารถของเด็กจะถูกกำหนด ข้อ จำกัด ทั้งหมดบุคคลทำให้ตัวเอง
จนถึงยุค 30 ของศตวรรษที่ 20 การสอน Montessori ได้พัฒนาอย่างรวดเร็วทั่วโลก แต่ในอิตาลีพื้นเมืองของเขามันได้ข้อสรุปจากจุดตายในปี 1923 หลังจากจดหมายของ Benito Mussolini หัวหน้าของรัฐมีการเยี่ยมชมหลักสูตรการสอนเป็นการส่วนตัวภาพของการเยี่ยมชมได้รับการเก็บรักษาไว้ แต่เมื่ออุดมการณ์นาซีพัฒนาทัศนคติต่อระบบมอนเตสซอรี่และผู้สร้างกลายเป็นแย่ลง 2477 ในแมรี่และลูกชายต้องออกจากประเทศ ในปีต่อ ๆ มา Maria Montessori เดินทางผ่านประเทศต่าง ๆ บรรยายและส่งเสริมเทคนิคของมัน
ชีวิตส่วนตัว
Maria Montessori พบกับความรักของเขาในขณะที่เรียนที่มหาวิทยาลัย มันเป็นเพื่อนร่วมงาน - Doctor Giuseppe Montesano ครอบครัวไม่ได้รับอนุญาตให้แต่งงานตรงเวลา แต่ 31 มีนาคม ค.ศ. 1898 พวกเขามีลูกชายของมาริโอ มาเรียต้องการรักษาความสัมพันธ์ในความลับโดยมีเงื่อนไขว่าไม่มีใครจะสร้างครอบครัวกับคนอื่น Giuseppe ไม่ได้ยับยั้งสัญญาและแต่งงานในไม่ช้า มาเรียในทางกลับกันออกจากคลินิกมหาวิทยาลัยและกระโจนเข้ามาทำงาน
แมรี่บางครั้งถูกตำหนิความจริงที่ว่าโดยการพัฒนาลูก ๆ ของคนอื่นเธอให้ลูกชายของเธอ อย่างไรก็ตามทารกผิดกฎหมายแม่ตกลงไปในสถานการณ์ที่ยากลำบาก ในญาติที่ห่างไกลในสายของพ่อลูกชายของเธอใช้เวลาเพียงปีแรก จากนั้นมาเรียพาเขาไปและเดินทางไปด้วยกัน นอกจากนี้ยังไม่มีความผิดต่อแม่ใน Mario Montessori ถูกทิ้งไว้เขาสนับสนุนเธอในช่วงชีวิตของเขาและต่อเนื่องหลังจากการตายของเธอ
ความตาย
Maria Montessori อายุ 81 ปีและเสียชีวิตในฮอลแลนด์ในปี 1952 สาเหตุของการเสียชีวิตคือตกเลือดในสมอง จนกระทั่งหลังเธอกระตือรือร้นเดินทางเข้าร่วมการประชุมและการประชุม (ในปี 1950 เธอเป็นตัวแทนของอิตาลีที่การประชุมยูเนสโก) หนังสือที่ตีพิมพ์ ("หลักสูตรเต็มรูปแบบของการศึกษา" ในปี 1949)กรณีของผู้หญิงที่โดดเด่นยังคงดำเนินต่อไป: ในปี 1929 มาเรียและลูกชายของเขาริเริ่มการสร้างสมาคมมอนเตสซอรี่นานาชาติ (AMI) ซึ่งยังคงมีอยู่ การมีส่วนร่วมของ Montessori ไปยังการสอนที่มีค่าคงคลัง
คำพูด
- "สัญชาตญาณแรกของเด็กคือการทำตัวอิสระโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่นดังนั้นขั้นตอนแรกของเขาในการค้นหาความเป็นอิสระคือการปกป้องผู้ที่พยายามช่วยเขา"
- "การฝึกอบรมยังเข้าใจว่าการพัฒนาเหตุผลเพียงอย่างเดียวในขณะที่ควรเป็นแหล่งที่มาของกองกำลังของการอัปเดตและการสร้าง"
- "ทั้งชีวิตของเด็กคือการเคลื่อนไหวเพื่อปรับปรุงตัวเองเพื่อให้เสร็จสิ้นการสร้างบุคคล"
บรรณานุกรม
- 2452 - "วิธีการของฉัน"
- 1910 - "การสอนทางวิทยาศาสตร์"
- 2459- "การศึกษาตนเองและการศึกษาตนเองในโรงเรียนประถมศึกษา
- 2465 - "ที่รักในวัด"
- 2466- "จากเด็กไปยังวัยรุ่น"
- 2466- "วิธีการสอนการสอนทางวิทยาศาสตร์นำไปใช้กับการศึกษาของเด็กในบ้านเด็ก"
- 2477- "คณิตศาสตร์เกี่ยวกับวิธีการของมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กอายุ 5-8 ปี"
- 2479- "ความลับของวัยเด็ก"
- 2492 - "ดูดซับความคิดของเด็ก"
- 2492 - "หลักสูตรเต็มรูปแบบของการเลี้ยงดู"