Biografi
Mary Montessori biografi kommer inte att lämna någon likgiltig. Hon ändrade bokstavligen världen för barn och deras föräldrar. Maria hade tillräcklig vilja, förtroende och anda av Anden, för att göra alla tester, som förberedde sig för hennes XX-talet, fortsätter frågan om hela sitt liv och inte ge upp.Barndom och ungdom
Maria Montessori föddes den 31 augusti 1871 i Italien i familjen av en tjänsteman. Hennes mamma hade aristokratiska rötter, var välutbildade och engagerade sig i att höja sin dotter. År 1875 gick Maria till grundskolan i Rom, där två år tidigare översatte sin far.
Vid 13 års ålder gick hon in i den sekundära tekniska skolan. Det är anmärkningsvärt att denna institution hade rätt att bara besöka pojkar, och Maria blev den första tjejen som hade bevisat sin rätt att undervisa och korsade sin tröskelvärde.
Med framgång slutförde skolan om tre år fortsatte Maria sina studier på Tekniska institutet. Där flyttas dess intresse av intresse från algebra och teknik på naturvetenskapens naturvetenskapliga cykel. I slutet av institutet ville tjejen fortsätta studien av medicin. Det var ett djärvt beslut, Fadern kunde inte acceptera honom, och i flera år talade de inte.
För en fantastisk och smart tjej fanns det inga stängda dörrar. År 1890 togs hon till University of Sapirez av en gratis lyssnare för en kurs om naturvetenskap. Snart blev hon dock en hel student. År 1892 fick Maria ett examensbevis som fick mig att komma in i en läkarskola på samma universitet. Svårigheterna började i obduktionsklasser, som inte fick bli tillåtet tillsammans med män, - var tvungna att gå igenom övningen som ensam försökt. Men Maria Montessori behärskade kursen och tilldelades till och med en akademisk utmärkelse.
Alltid som studentstuderande arbetade (inklusive eftersom det berövades materialstöd) i kliniken, i ambulansstjänsten. År 1895 fick hon posten av assistent på sjukhuset. Under de senaste två åren av studien varade pedagogikens framtid pediatri och psykiatri, arbetade på pediatriska konsultkontor, så småningom blev en expert på barnens medicin.
År 1896 blev Maria examen från universitetet, Dr. Medicine. Vid sin examensföreläsning var det en pappa som insåg att hennes dotter inte var förgäves fått utbildning och värdig respekt. Infödda återkallade sig äntligen.
Även om efter att ha studerat Maria Montessori inte uppnått en enda upptäckt, är respektfullt respekt redan det faktum att hennes uthållighet och törst för kunskap skapade ett prejudikat för att ta emot högre utbildning.
Vetenskap och pedagogik
Intresset för pedagogik i Maria Montessori uppstod under arbetet med "Frenastian" (mentalt retarded) barn 1896-1901. För att gå vidare, studerade läkaren och överfördes personligen till det italienska språket i Eduard Segen och Jean Itara. Enligt resultaten av studien blev det klart att en fjärdedel av de bakåtgående barnen hade en chans att bli fullfjädrade medlemmar i samhället.För sina patienter från 2 till 7 år har Maria Montessori utvecklat speciella förutsättningar, i synnerhet små ljusstolar, liksom speciella undervisningshjälpmedel, vars syfte var att bilda självbetjäning, arbete på huset (torka av Damm, tvätta disken, rengör skorna) och ta hand om trädgården. Tack vare dagens välorganiserade regim, men samtidigt rörligheten och valet av yrken, barn, enligt hennes observationer, visade spontan självdisciplin. "
Montessori's Education System lyckades eftersom vissa speciella barn visade de bästa resultaten än deras normotypiska kamrater. Regeringen gav skapandet av ett orthofreniskt institut där lärare förberedde sig för att arbeta med psykiskt fördröjda barn. Maria utsåg sin medchektor, och hon stannade i denna position fram till 1901. Institutet var framgångsrikt och stöds av tjänstemän.
1907, tack vare det ekonomiska stödet, öppnade Maria Montessori "huset av barn", där friska barn studerade. Huset var utrustat med typen av moderna daghem (mer exakt, trädgårdarna är gjorda av dess typ), med ett bekvämt för barn med utrymme. Barn kan röra sig fritt och välja sin egen lektion. Maria deltog inte i barnens aktiviteter, men såg dem. Så doktorn fann att barn oftare väljer praktiskt yrke än spel. Metoder för tidig utveckling Montessori grundades på sitt eget initiativ av barnet, dess absorberande sinne och utvecklingen av naturliga förmågor. Resultaten av observationerna beskrivs i boken "Metoden för vetenskaplig pedagogik, som tillämpas på barns utbildning i barnens hem."
En uppenbar fördel med ett sådant utbildningssystem är barnets tidiga socialisering och oberoende. För att lösa uppdragen var barnen baserade på instinkter, de själva sökte efter lösningar. Minuserna inkluderar brist på barns kreativitet och lärande spel. Man trodde att så barn inte utvecklar fantasi. Samtidigt, i XXI-talet, var det bevisat att primitiva leksaker behöver för utveckling av fantasi.
Mary Montessori utbildningssystem visade att erkännandet av barn av individer gör att du kan fullt ut genomföra varje barns potential. Läraren utvecklade de 19 budorden för föräldrar, vars mening - "barn lär sig vad som omger dem" och "hjälpa ett barn att göra det själv." Förteckningen över bud till denna dag demonterar citaten. Läraren var övertygad om att grunden för en hälsosam psyke ligger i barndomen och gränserna för barnets kapacitet bestäms. Alla restriktioner som en person sätter sig.
Fram till 30-talet från 1900-talet utvecklades Montessori-pedagogiken snabbt runt om i världen, men i hans inhemska Italien, avslutades det från en dödpunkt endast 1923 efter Benito Mussolini. Statschefen ens personligen besökte pedagogiska kurser, ett foto av besöket bevarades. Men som den nazistiska ideologin utvecklas, blev inställningen till Montessori-systemet och dess skapare värre. År 1934 måste Maria och son lämna landet. I efterföljande år reste Maria Montessori genom olika länder, föreläste och främjade sin teknik.
Privatliv
Maria Montessori träffade sin kärlek vid studier vid universitetet. Det var en kollega - doktorn Giuseppe Montesano. Familjen gav inte tillåtelse till äktenskap i tid, men 31 mars 1898 hade de en son till Mario. Maria ville bevara förhållandet i hemlighet med det tillstånd som ingen av dem kommer att skapa en familj med en annan person. Giuseppe hindrade inte löftet och snart gift. Maria lämnade i sin tur universitetskliniken och slog in i arbetet.
Maria dömde ibland för det faktum att hon, genom att utveckla andras barn, gav henne son. Barnet var dock olagligt, moderen föll i en svår situation. På avlägsna släktingar i faderns linje spenderade hennes son bara de första åren. Då tog Maria honom och reste familjen tillsammans. Dessutom lämnade inget brott mot mamma i Mario Montessori, han stödde henne under sin livstid och fortsatte fallet efter hennes död.
Död
Maria Montessori bodde 81 år och dog i Holland 1952. Orsaken till död var blödning i hjärnan. Fram till den senare var hon aktiv, reste, deltog i kongresser och konferenser (1950 representerade hon Italien på UNESCO-konferensen), publicerade böcker ("Fullständig uppväxt" 1949).Fallet med en enastående kvinna fortsätter: 1929 inledde Maria och hans son skapandet av International Montessori Association (AMI), som fortfarande existerar. Montessoriens bidrag till pedagogiken är ovärderligt.
Citat
- "Barnets första instinkt är att agera självständigt, utan hjälp av andra, så hans första medvetna steg mot att hitta självständighet är att skydda mot dem som försöker hjälpa honom."
- "Utbildning förstår bara hur utvecklingen av anledning, medan den ska vara källan till krafterna för uppdatering och skapande."
- "Hela livet hos ett barn är en rörelse för att förbättra sig, till slutförandet av skapandet av en person."
Bibliografi
- 1909 - "Min metod"
- 1910 - "Vetenskaplig pedagogik"
- 1916 - "Självutbildning och självutbildning i grundskolan
- 1922 - "Baby i templet"
- 1923 - "Från barnet till en tonåring"
- 1923 - "Metoden för vetenskaplig pedagogik, som tillämpas på barns utbildning i barnens hem"
- 1934 - "Matematik på Metoden för Montessori för barn på 5-8 år"
- 1936 - "Hemligheten hos barndomen"
- 1949 - "absorberar barnets sinne"
- 1949 - "Fullständig uppväxt"