Biografi
Biografia e Mary Montessorit nuk do të lërë askënd indiferent. Ajo e ndryshoi botën për fëmijët dhe prindërit e tyre. Maria posedonte vullnet të mjaftueshëm, besim dhe frymë të Shpirtit, për të bërë të gjitha testet, të cilat përgatitën për shekullin e saj XX, vazhdojnë çështjen e gjithë jetës së tij dhe të mos heqin dorë.Fëmijërisë dhe të rinjve
Maria Montessori ka lindur më 31 gusht 1871 në Itali në familjen e një zyrtari. Nëna e saj kishte rrënjë aristokratike, ishte e arsimuar mirë dhe u angazhua në ngritjen e vajzës së saj. Në vitin 1875, Maria shkoi në shkollën fillore në Romë, ku dy vjet kishin përkthyer më parë babanë e saj.
Në moshën 13 vjeç ajo hyri në shkollën e mesme teknike. Vlen të përmendet se ky institucion kishte të drejtën të vizitojë vetëm djemtë, dhe Maria u bë vajza e parë që kishte provuar të drejtën e tij për të mësuar dhe kaluar pragun e tij.
Përfundoi me sukses shkollën në tre vjet, Maria vazhdoi studimet e tij në Institutin Teknik. Atje, sfera e interesave të saj u zhvendos nga algjebra dhe inxhinieri në ciklin e shkencës natyrore të artikujve. Në fund të institutit, vajza donte të vazhdonte studimin e mjekësisë. Ishte një vendim i guximshëm, babai nuk mund ta pranonte, dhe për disa vite nuk flisnin.
Për një vajzë mahnitëse dhe të zgjuar, nuk kishte dyer të mbyllura. Në 1890, ajo u dërgua në Universitetin e Sapirez nga një dëgjues i lirë për një kurs për shkencat natyrore. Së shpejti, megjithatë, ajo u bë një student i plotë. Në 1892, Maria mori një diplomë që më lejoi të hyja në një shkollë mjekësore në të njëjtin universitet. Vështirësitë filluan në klasat e autopsisë, të cilat nuk u lejuan të pranoheshin së bashku me burrat, - duhej të kalonin përmes praktikës u përpoq vetëm. Megjithatë, Maria Montessori zotëronte kursin dhe madje u dha një çmim akademik.
Të gjithë kohën student studenti ka punuar (duke përfshirë, sepse u privua nga mbështetja materiale) në klinikë, në shërbimin e ambulancës. Në 1895, ajo mori postin e asistentit në spital. Për dy vitet e fundit të studimit, e ardhmja e pedagogjisë zgjati pediatri dhe psikiatria, e punuar në zyrën e konsultimit pediatrik, përfundimisht u bë një ekspert në mjekësinë e fëmijëve.
Në 1896, Maria u diplomua nga Universiteti, u bë Dr. Mjekësia. Në leksionin e diplomimit të saj, kishte një baba që kuptoi se vajza e saj nuk ishte e kotë e marrë arsim dhe e denjë për respekt. Vendasit më në fund kujtonin.
Edhe nëse pas studimit të Maria Montessori nuk arriti një zbulim të vetëm, respekti me respekt është tashmë fakti se këmbëngulja dhe etja e saj për njohuri krijuan një precedent për marrjen e vajzave të arsimit të lartë.
Shkencë dhe pedagogji
Interesi në pedagogji në Maria Montessori u ngrit gjatë punës me fëmijët "frenastian" (të vonuar mendërisht) në 1896-1901. Për të ecur përpara, mjeku studioi dhe transferohet personalisht në gjuhën italiane të punës së Eduard Segen dhe Jean ITARA. Sipas rezultateve të studimit, u bë e qartë se një e katërta e fëmijëve të prapambetur kishte një shans për t'u bërë anëtarë të plotë të shoqërisë.Për pacientët e tij nga 2 deri në 7 vjeç, Maria Montessori ka zhvilluar kushte të veçanta, në veçanti, karrige të vogla të lehta, si dhe mjete të veçanta të mësimdhënies, qëllimi i të cilit ishte formimi i aftësive të vetë-shërbimit, punojnë në shtëpi (fshij Pluhuri, lani enët, pastroni këpucët) dhe kujdes për kopshtin. Falë regjimit të mirëorganizuar të ditës, por në të njëjtën kohë lirinë e lëvizjes dhe zgjedhjen e profesioneve, fëmijëve, sipas vëzhgimeve të saj ", treguan vetëdisiplinën spontane".
Sistemi arsimor i Montessorit ishte i suksesshëm, sepse disa fëmijë të veçantë treguan rezultatet më të mira se sa kolegët e tyre normoksik. Qeveria dha krijimin e një instituti orthofrenik, ku mësuesit po përgatiteshin për të punuar me fëmijë të vonuar mendërisht. Maria emëroi bashkë-drejtorin e tij, dhe ajo mbeti në këtë pozicion deri në vitin 1901. Instituti ishte i suksesshëm dhe i mbështetur nga zyrtarët.
Në vitin 1907, në sajë të mbështetjes financiare, Maria Montessori hapi "Shtëpinë e Fëmijëve", ku po studionin fëmijët e shëndetshëm. Shtëpia ishte e pajisur me llojin e kopshteve moderne (më saktësisht, kopshtet janë bërë nga lloji i saj), me një të përshtatshëm për fëmijët me hapësirë. Fëmijët mund të lëvizin lirshëm dhe të zgjedhin mësimin e tyre. Maria nuk mori pjesë në aktivitetet e fëmijëve, por i shikonte ato. Pra, mjeku zbuloi se fëmijët më shpesh zgjedhin profesionin praktik sesa lojrat. Metodat e zhvillimit të hershëm Montesori u themelua me iniciativën e vet të fëmijës, mendja e saj absorbuese dhe zhvillimi i aftësive natyrore. Rezultatet e vëzhgimeve janë përshkruar në librin "Metoda e pedagogjisë shkencore, e aplikuar për edukimin e fëmijëve në shtëpitë e fëmijëve".
Një avantazh i dukshëm i një sistemi të tillë të arsimit është socializimi i hershëm dhe pavarësia e fëmijës. Për të zgjidhur detyrat, fëmijët u bazuan në instinktet, ata vetë kërkuan zgjidhje. Minuset përfshijnë mungesën e krijimtarisë së fëmijëve dhe lojërave mësimore. Besohet se kështu që fëmijët nuk zhvillojnë fantazi. Në të njëjtën kohë, në shekullin XXI, u provua se lodrat primitive kanë nevojë për zhvillimin e fantazisë.
Sistemi arsimor i Mary Montessori provoi se njohja e fëmijëve nga individët ju lejon të zbatoni plotësisht potencialin e secilit fëmijë. Mësuesi zhvilloi 19 urdhërimet për prindërit, kuptimi i të cilave - "fëmijët mësojnë se çfarë i rrethon ata" dhe "ndihmojnë një fëmijë për ta bërë atë vetë". Lista e urdhërimeve në këtë ditë çmontoni kuotat. Mësuesi ishte i bindur se në fëmijërinë vendosen themelet e një psikiku të shëndetshëm dhe kufizohen kufijtë e aftësive të fëmijës. Të gjitha kufizimet që një person e vë veten.
Deri në vitet '30 të shekullit të 20-të, pedagogjia Montessori u zhvillua me shpejtësi në mbarë botën, por në Italinë e tij të lindjes, u përfundua nga një pikë e vdekur vetëm në vitin 1923 pas letrës së Benito Mussolini. Kreu i shtetit edhe vizitoi personalisht kurse pedagogjike, u ruajt një fotografi e vizitës. Por, ndërsa zhvillohet ideologjia naziste, qëndrimi ndaj sistemit Montessori dhe Krijuesit të saj u përkeqësua. Në vitin 1934, Maria dhe Biri duhej të largoheshin nga vendi. Në vitet e mëvonshme, Maria Montessori udhëtoi nëpër vende të ndryshme, leksione dhe promovoi teknikën e saj.
Jeta personale
Maria Montessori e takoi dashurinë e tij gjatë studimit në universitet. Ishte një koleg - mjeku Giuseppe Montesano. Familja nuk dha leje për martesën në kohë, por më 31 mars 1898 ata kishin një djalë të Mario. Maria donte të ruante marrëdhënien në fshehtësi me kusht që asnjëri prej tyre nuk do të krijojë një familje me një person tjetër. Giuseppe nuk e mbajti premtimin dhe së shpejti u martua. Maria, nga ana tjetër, u largua nga klinika universitare dhe u zhyt në punë.
Maria nganjëherë dënohet për faktin se, duke zhvilluar fëmijët e njerëzve të tjerë, ajo i dha djalit të saj. Megjithatë, foshnja ishte e paligjshme, nëna ra në një situatë të vështirë. Në të afërmit e largët në vijën e babait, djali i saj kaloi vetëm vitet e para. Pastaj Maria e mori atë dhe e udhëhoqi së bashku familjen. Përveç kësaj, nuk ka mbetur asnjë shkelje për nënën në Mario Montessori, e mbështeti atë gjatë jetës së tij dhe vazhdoi rastin pas vdekjes së saj.
Vdekje
Maria Montessori jetonte 81 vjeç dhe vdiq në Holandë në vitin 1952. Shkaku i vdekjes ishte hemorragji në tru. Deri në këtë të fundit, ajo ishte aktive, e udhëtuar, mori pjesë në kongrese dhe konferenca (në vitin 1950 ajo përfaqësonte Italinë në Konferencën e UNESCO-s), botoi libra ("kurs i plotë i edukimit" në 1949).Rasti i një gruaje të pazgjidhur vazhdon: në vitin 1929, Maria dhe djali i tij iniciuan krijimin e Shoqatës Ndërkombëtare Montessori (AMI), e cila ende ekziston. Kontributi i montessori në pedagogji është i paçmuar.
Kuotat
- "Instinkti i parë i fëmijës është të veprojë në mënyrë të pavarur, pa ndihmën e të tjerëve, kështu që hapi i tij i parë i vetëdijshëm drejt gjetjes së pavarësisë është të mbrojë kundër atyre që po përpiqen ta ndihmojnë".
- "Trajnimi ende e kupton vetëm se si zhvillimi i arsyes, ndërkohë që duhet të jetë burimi i forcave të përditësimit dhe krijimit".
- "E gjithë jeta e një fëmije është një lëvizje për të përmirësuar veten, në përfundimin e krijimit të një personi".
Bibliografi
- 1909 - "Metoda ime"
- 1910 - "Pedagogji shkencore"
- 1916 - "Vetë-Edukimi dhe Vetë-Edukimi në Shkollën Fillore
- 1922 - "Foshnja në tempull"
- 1923 - "Nga fëmija në një adoleshent"
- 1923 - "Metoda e pedagogjisë shkencore, e aplikuar për edukimin e fëmijëve në shtëpitë e fëmijëve"
- 1934 - "Matematikë në metodën e Montessori për fëmijët e 5-8 viteve"
- 1936 - "Sekreti i fëmijërisë"
- 1949 - "thithjen e mendjes së fëmijës"
- 1949 - "Kursi i plotë i edukimit"