Biografija
Psiholog Leonid Zankov Od leta 1930 je študiral značilnosti izobraževanja in usposabljanja otrok z odstopanji v razvoju. Znanje, ki ga je nabralo, je dragocen vir za sodobno okvatologijo in oligofrooperagoški. Zanima me znanstvenik in zdrav fantje - kako mislijo, da se spomnijo, kako resničnost zaznava. Rezultat dolgoletnega študija je bil didaktični sistem Zankov, ki je zdaj precej sprejemljiv in razumen, in med ZSSR, neodvisno inovativno.Otroštvo in mladino
Leonid Vladimirovich ZANKOV se je rodil 23. aprila 1901 v Varšavi, mesto ruskega imperija. Njegovo otroštvo je minilo v družini častnika, ki ga obkrožajo sestre in dva brata. Otroci so se učili ne le osnovne vede - matematika, naravoslovje, zgodovino, ampak tudi tuje jezike, ustvarjalnost. Prihodnji psiholog se je zelo dobro pokazal v glasbi.
Ljubljeni predmet Zankov je bil literatura. Čustva ne povzročajo toliko dela kot učiteljevo trditev, njegovo zanimanje za oblikovanje študentov. Zato je diplomirala iz gimnazije leta 1916, Leonid razmišljal o prihodnjem učitelju. In takoj spoznal svojo željo - odšel v Turki, vasi Tula regijo in se naselil v šoli.
Leta 1919 se je Zankovi prvič srečal s težkimi najstniki. Odpravila je otroško kolonijo v pokrajini Tambova, kjer je bilo Intersses. Potrebno je poskusiti resno, da jih okužimo z navdušenjem in zanimanjem za študij. Leonid je uspel v tej zadevi.
Leta 1920 je bil prenesen na kolonijo "Ostrovnya" v moskovski regiji, kjer je delal do vstopa v Moskva State University leta 1922.
V Moskvi State University, Leonid Zankov srečal Mentor Lvom Semenovich Vygotsky. Bil je samo 26 let, študent pa je star 21 let. Mladi so bili zelo znani, skupaj razumeli osnove in globoke koncepte psihologije. Smrt tovariša leta 1934 Leonid Vladimirovič zaznava kot osebno izgubo.
Osebno življenje
V osebnem življenju psihologa je bilo mesto za ljubljene ženske - žena Anne Josephova Malyutn, znane operne pevce, in hčere Natalia Leonidovna Zankova, ki je postala pianist. Družinski odnosi so vladal močne, harmonične. Konec koncev, doma, v krogu sorodnikov, Leonid Vladimirovich bi lahko našla mir in odvrača od dela.Anna Josephovna, pojasnjena ženska, vroče ljubljena zakonca. Sodobniki se spomnite, kako skrbno ga je zbrala z zajtrkom in kosilom, kot je psihološka srajca izgledala nedosedno. To je na poti, je viden na fotografijah. Igral je svojo vlogo in prirojeno inteligenco Leonid Zankov - si ni mogel privoščiti, da bi prišel na delo mimogrede.
Znanstvena dejavnost
Iz objektivnih razlogov je bila stopnja plodnosti otrok z odstopanji v ZSSR visoka. Znanstveniki so videli svojo glavno nalogo, da ustvarijo edinstven koncept njihovega učenja in razvoja. Na to temo je Leonid Zankovi pomemben prispeval k znanosti.
Predmeti svoje raziskave so bili duha, gluhi, tiho in z zmanjšano stopnjo koncentracije otrok. Po pogovoru z njimi je defektolog ugotovil, da je nemogoče naučiti običajnih in posebnih otrok: vsak otrok potrebuje individualne pogoje za udobno sprejetje znanja. Posebni otroci, gledanje uspehov njihovih nadarjenih vrstnikov, so zaprti in razočarani sami, dodatni kompleksi se hitreje kopičijo.
Pred Leonidom Vladimirovičem je malo ljudi resno posvečilo pozornost duševno zaostalo. Kdor je napisal prvo temeljno delo na defektologiji, je opisal načela razvoja učenja, ki je prvič govoril o dejstvu, da je vredno ustvariti klasifikacijo duševne baktorja. Psiholog je izredno pomembno, saj je v odsotnosti takšne distribucije normalno, vendar bi lahko nekoliko sramežljiv otrok vstopil v popravno skupino in gluh - v običajnem razredu.
Leonid Zankov v svojih delih ni ustrezal dejstvu, da so otroci z odstopanjem v razvojnem zaostalem zaostali za svoje vrstnike, vendar jih je treba načeloma poiskati drugače. Torej, pri poučevanju duševno zaostalih otrok, je treba poudarek storiti na vizualnih materialih, ker je na tem področju razmišljanja, da se napaka pojavi.
Omeniti je treba, vendar psihologija dviga otrok z zamikom v razvoju ni glavni dosežek Leonid Vladimiroviča. Treba je posvetiti pozornost svojim pedagoškim delom, ki so se razvili v avtorskem didaktičnem sistemu. V šestdesetih letih je bila aktivno predstavljena v osnovno šolo.
Bistvo sistema SNAN je, da je vsak otrok posameznik. Šolski program ne sme biti zgrajen v skladu z načelom povprečnega aritmetika, šibki študenti pa jim ni treba umetno zategniti odličnih študentov. Vsakdo lahko postane duhovnik, če prejmete znanje v udobnem vzdušju in tempu.
Leonid Zankov poudarja, da morajo otroci dati čas, da bi našli odgovor, tudi v najtežjih temah, jim omogočajo, da delajo napake in ne grde za to. Ne bo nobenega občutka znanja, monotonosno narekuje učitelji na učbeniku. Tudi v šolskem učnem načrtu je potrebno uvesti interaktivne razrede - poučevanje naravoslovja v naravi in v gledališču porabijo glasbene izkušnje.
Individualni pristop, ki se zdi smiselno v XXI stoletju, je bil v ZSSR inovativen. Mnogi učitelji in psihologi so kritizirali Leonid Vladimirovich. Zato je bil po njegovi smrti didaktični sistem izkoreninjen. Prejela je drugo dihanje leta 1996 in postala država par z načeli Daniela Elkonina in Vasilija Davydov.
Do leta 2014 je bilo v Sankovski sistem vključenih približno 30% šol, nato pa so bili njegovi učbeniki odstranjeni s seznama priporočenih za uporabo. Toda učitelji, ki pravijo, da so pristopi defektetologa pravilno, še vedno poučujejo otroke na svojem konceptu na svojem neskladu in tveganju. Kot misleči ljudje združuje uradno mesto izobraževalnega usposabljanja.
Smrt
Leonid Zankov Cheveticy se je skliceval na svoje zdravje, se je bal okužb. Še posebej je bilo strašno, da bi ponovili življenjski scenarij Lion Vygotsky, ki je izgorel iz tuberkuloze.Biografija Leonid Vladimiroviča se je končala 27. novembra 1977. Vzrok smrti je zelo naravno - psiholog je živel 77. leto. Njegovo telo je bilo pokopano ob uvedbi moskovskega pokopališča (18. parcela). Nagrobnik z Zankovi deli njegovega zakonca. Anna Josephovna Malyuta je umrla 19. junija 1998.
Bibliografija
- 1935 - "Eseji psihologije Mentalno nazaj otrok"
- 1944 - "Schoolboyjev spomin, njena psihologija in pedagogika"
- 1945 - "Težave govora, njena motnja in poslabšanje"
- 1949 - "spomin"
- 1958 - "Kombinacija besed učitelja in sredstva za vidnost pri učenju"
- 1960 - "Vizualnost in aktiviranje študentov pri učenju"
- 1962 - "O subjektu in metodah didaktičnih raziskav"
- 1963 - "O primarnem učenju"
- 1968 - "Didaktika in življenje"
- 1973 - "Posamezne možnosti za razvoj mlajših šolskih otrok"
- 1975 - "Pogovori z učitelji"
- 1975 - "Usposabljanje in razvoj"