Životopis
Mary Montessoriho životopis neopustí nikoho ľahostajným. Doslova zmenila svet pre deti a ich rodičov. Maria mala dostatočnú vôľu, dôveru a ducha ducha, aby sa všetky testy, ktoré boli pripravené pre ňu XX storočia, pokračujú vo veci celého svojho života a nevzdávajú sa.Detstvo a mládež
Maria Montessori sa narodila 31. augusta 1871 v Taliansku v rodine úradníka. Jej matka mala aristokratické korene, bol dobre vzdelaný a zapojený do zvyšovania jej dcéry. V roku 1875, Maria šiel do základnej školy v Ríme, kde dva roky predtým preložili svojho otca.
Vo veku 13 rokov vstúpila do sekundárnej technickej školy. Je pozoruhodné, že táto inštitúcia mala právo navštíviť len chlapcov, a Maria sa stala prvou dievčinou, ktorá dokázala svoje právo naučiť a prekročil si prahovú hodnotu.
Úspešne ukončili školu za tri roky, Maria pokračovala v štúdiu na Technickej inštitúte. Tam, jeho sféra záujmov sa posunula z algebra a inžinierstva na prírodnom vedeckom cykle položiek. Na konci inštitútu chcela dievča pokračovať v štúdiu medicíny. Bolo to odvážne rozhodnutie, otec ho nemohol prijať, a niekoľko rokov nehovorili.
Pre úžasné a chytré dievčatá neboli žiadne zatvorené dvere. V roku 1890, ona bola odvezená na University of Sapiirez bezplatným poslucháčom na kurz na prírodných vedách. Čoskoro sa však stala plnou študentovi. V roku 1892, Maria dostala diplom, ktorý mi umožnil vstúpiť do lekárskej školy na tej istej univerzite. Ťažkosti začali v triedach pitvy, ktoré nebolo dovolené byť prijaté spolu s mužmi, - museli prejsť praxou sa pokúšal sám. Maria Montessori však napravil kurz a dokonca bol udelený akademický ocenenie.
Všetci študent študent pracoval (vrátane, pretože to bol zbavený materiálovej podpory) na klinike, v ambulancii. V roku 1895 získala post asistentov v nemocnici. Za posledné dva roky štúdie, budúcnosť pedagogiky trvala pediatriu a psychiatriu, ktorá pracovala v pediatrickom konzultačnom úradu, nakoniec sa stal odborníkom na detskú medicínu.
V roku 1896, Maria vyštudovala univerzitu, stala sa Dr. Medicína. Na jeho promócii sa vyskytla otca, ktorý si uvedomil, že jej dcéra nebola zbytočná, dostala vzdelanie a hodné rešpektu. Domorodcovia konečne pripomenuli.
Aj keď po štúdiu Maria Montessori nedosiahol jediný objav, rešpektovanie je už skutočnosť, že jej vytrvalosť a smäd pre vedomosti vytvorili precedens pre získanie dievčat vyššieho vzdelávania.
Veda a pedagogika
Záujem o pedagogiku v Maria Montessori vznikli pri práci s "frenastian" (mentálne retardovaných) deťmi v rokoch 1896-1901. Lekár študoval a osobne prešiel do talianskeho jazyka práce Eduard SeGen a Jean Itara. Podľa výsledkov štúdie sa ukázalo, že štvrtina spätných detí mala šancu stať sa plnohodnotnými členmi spoločnosti.Pre svojich pacientov od 2 do 7 rokov, Maria Montessori vyvinula osobitné podmienky, najmä malé ľahké stoličky, ako aj špeciálne učebné pomôcky, ktorého účelom bolo vytvoriť samoobslužné zručnosti, práca na dome (utrite Prach, umývanie riadu, čistite topánky) a starajte sa o záhradu. Vďaka dobre organizovanému režimu dňa, ale zároveň sloboda pohybu a výber povolania, deti, podľa jej pripomienok, "ukázala spontánnu sebadisciplínu."
Vzdelávací systém Montessori bol úspešný, pretože niektoré špeciálne deti ukázali najlepšie výsledky ako ich normotypické rovesník. Vláda udelila vytvorenie ortofrenického inštitútu, kde sa učitelia pripravovali na prácu s mentálne retardovanými deťmi. Maria vymenovala svojho spoločníka, a zostala v tejto pozícii do roku 1901. Úradník bol úspešný a podporovaný úradníkmi.
V roku 1907, vďaka finančnej podpore, Maria Montessori otvorila "dom detí", kde študovali zdravé deti. Dom bol vybavený typom moderných materských škôl (presnejšie, záhrady sú vyrobené svojím typom), s pohodlným pre deti s priestorom. Deti sa mohli voľne pohybovať a vybrať si vlastnú lekciu. Maria sa nezúčastnila aktivity detí, ale sledovala ich. Takže lekár zistil, že deti častejšie si vyberajú praktické povolanie ako herné hry. Metódy včasného rozvoja Montessori boli založené na svojej vlastnej iniciatíve dieťaťa, jeho absorbčnú myseľ a rozvoj prirodzených schopností. Výsledky pripomienok sú opísané v knihe "Metóda vedeckej pedagogiky, aplikovanej na vzdelávanie detí v detských domovoch."
Zjavnou výhodou takéhoto systému vzdelávania je včasná socializácia a nezávislosť dieťaťa. Ak chcete vyriešiť úlohy, deti boli založené na inštinktoch, ktoré sami hľadali riešenia. Minusy zahŕňajú nedostatok tvorivosti detí a vzdelávacích hier. Predpokladá sa, že sa tak deti nevyvíjajú fantáziu. Zároveň v XXI storočí sa dokázalo, že primitívne hračky potrebujú rozvoj fantázie.
Vzdelávací systém Mary Montessori dokázal, že uznanie detí jednotlivcami vám umožňuje plne implementovať potenciál každého dieťaťa. Učiteľ vyvinula 19 prikázaní pre rodičov, zmysel, z toho - "deti sa naučia, čo ich obklopuje" a "pomáhať dieťaťu, aby to urobili sami." Zoznam prikázaní tohto dňa rozoberajte citácie. Učiteľ bol presvedčený, že v detstve sú položené základy zdravej psychiky a sú určené hranice schopností dieťaťa. Všetky obmedzenia, ktoré človek stane.
Až do 30. rokov 20. storočia sa Montessori pedagogika vyvinula rýchlo po celom svete, ale vo svojom rodnom Taliansku bola uzavretá z mŕtveho bodu len v roku 1923 po liste Benito Mussolini. Hlavou štátu dokonca osobne navštevoval pedagogické kurzy, bola zachovaná fotografia návštevy. Ale ako sa nacistická ideológia vyvíja, postoj k systému Montessori a jeho tvorca sa zhoršil. V roku 1934 musela Mary a syn opustiť krajinu. V nasledujúcich rokoch, Maria Montessori cestovala cez rôzne krajiny, prednášal a propagoval svoju techniku.
Osobný život
Maria Montessori sa stretla so svojou láskou počas štúdia na univerzite. Bol to kolega - lekár Giuseppe Montesano. Rodina nedávala povolenie na manželstvo včas, ale 31. marec 1898 mali syna Mario. Maria chcela zachovať vzťah v tajnosti s podmienkou, že nikto z nich nevytvorí rodinu s inou osobou. Giuseppe nezadržal sľub a čoskoro sa oženil. Maria, zase opustila univerzitnú kliniku a ponorila sa do práce.
Mária niekedy odsúdila za to, že rozvíjaním detí iných ľudí, dala svojho syna. Dieťa bolo však nelegitímne, matka spadla do ťažkej situácie. Na vzdialených príbuzných v otcovej línii, jej syn strávil len prvými rokmi. Potom ho vzala Maria a spolu cestovala spolu. Okrem toho nebol ponechaný žiadny trestný čin matky v Mario Montessori, podporil ju počas svojho života a pokračoval v prípade po jej smrti.
Smrť
Maria Montessori žila 81 rokov a zomrela v Holandsku v roku 1952. Príčinou smrti bola krvácanie do mozgu. Až do druhej, ona bola aktívna, cestovala, zúčastnila sa kongresov a konferencií (v roku 1950 zastupovala Taliansko na Konferencii UNESCO), publikoval knihy ("Úplný priebeh výchovy" v roku 1949).Prípadom vynikajúcej ženy pokračuje: V roku 1929 začala Maria a jeho syn vytvorenie Medzinárodného združenia Montessori (AMI), ktorá stále existuje. Príspevok Montessori na pedagogiku je neoceniteľný.
Citácie
- "Prvým inštinkom dieťaťa je konať nezávisle, bez pomoci druhých, takže jeho prvý vedomý krok smerom k nájdeniu nezávislosti je chrániť pred tým, ktorí sa mu snažia pomôcť."
- "Školenie stále chápe len to, ako rozvoj dôvodu, zatiaľ čo by mal byť zdrojom síl aktualizácie a tvorby."
- "Celý život dieťaťa je pohyb na zlepšenie seba, až do ukončenia tvorby osoby."
Bibliografia
- 1909 - "Moja metóda"
- 1910 - "Vedecká pedagogika"
- 1916 - "Self-Education a Self-Education na základnej škole
- 1922 - "dieťa v chráme"
- 1923 - "Od dieťaťa na teenager"
- 1923 - "Metóda vedeckej pedagogiky, aplikovaná na vzdelávanie detí v detských domovoch"
- 1934 - "Matematika na metódu Montessori pre deti z 5-8 rokov"
- 1936 - "Tajomstvo detstva"
- 1949 - "Absorbovanie mysle dieťaťa"
- 1949 - "Úplný priebeh výchovy"