Biografie
Biografia lui Mary Montessori nu va lăsa pe nimeni indiferent. A schimbat literalmente lumea pentru copii și părinții lor. Maria posedă o voință suficientă, încrederea și spiritul Duhului, pentru a face toate testele, care au pregătit pentru secolul XX, continuă chestiunea întregii sale vieți și nu renunță.Copilarie si tineret
Maria Montessori sa născut la 31 august 1871 în Italia în familia unui oficial. Mama ei avea rădăcini aristocratice, a fost bine educată și angajată în creșterea fiicei sale. În 1875, Maria a plecat la școala primară de la Roma, unde doi ani au tradus anterior tatăl ei.
La vârsta de 13 ani a intrat în școala tehnică secundară. Este demn de remarcat faptul că această instituție a avut dreptul să viziteze numai băieții, iar Maria a devenit prima fată care și-a dovedit dreptul de a-și învăța și a trecut pragul.
A terminat cu succes școala în trei ani, Maria și-a continuat studiile la Institutul Tehnic. Acolo, sfera sa de interese se deplasează de la algebră și inginerie asupra ciclului de științe naturale de articole. La sfârșitul institutului, fata a vrut să continue studiul medicinei. A fost o decizie îndrăzneață, tatăl nu-l putea accepta, și de câțiva ani nu au vorbit.
Pentru o fată uimitoare și inteligentă, nu au fost ușile închise. În 1890, ea a fost dusă la Universitatea din Sapirez de către un ascultător liber pentru un curs privind științele naturale. În curând, totuși, a devenit student complet. În 1892, Maria a primit o diplomă care mi-a permis să intru într-o școală medicală în aceeași universitate. Dificultățile au început în clasele de autopsie, care nu au fost permise să fie admise împreună cu bărbații, trebuiau să treacă prin practica încercată singură. Cu toate acestea, Maria Montessori a stăpânit cursul și a primit chiar și un premiu academic.
Tot timpul student student a lucrat (inclusiv pentru că a fost lipsit de suport material) în clinică, în serviciul de ambulanță. În 1895, ea a primit postul de asistent în spital. În ultimii doi ani de studiu, viitorul pedagogiei a durat pediatria și psihiatria, a lucrat în biroul de consultare pediatrică, a devenit în cele din urmă un expert în medicina copiilor.
În 1896, Maria a absolvit Universitatea, a devenit Dr. Medicine. La prelegerea sa de absolvire, a existat un tată care și-a dat seama că fiica ei nu a fost în zadar educație și demnă de respect. Nativii au reamintit în cele din urmă.
Chiar dacă după ce a studiat Maria Montessori nu a realizat o singură descoperire, respectul respectă este deja faptul că perseverența și setea pentru cunoaștere au creat un precedent pentru primirea fetelor de învățământ superior.
Știință și pedagogie
Interesul în pedagogia din Maria Montessori a apărut în timpul lucrului cu "Frenastian" (retard mental) în 1896-1901. Pentru a continua, medicul a studiat și a fost transferat personal la limba italiană a lucrării lui Eduard Segen și Jean Itara. Conform rezultatelor studiului, a devenit clar că un sfert din copiii din spate au avut șansa de a deveni membri cu drepturi depline ale societății.Pentru pacienții săi de la 2 la 7 ani, Maria Montessori a dezvoltat condiții speciale, în special, scaune mici de lumină, precum și ajutoare speciale de predare, scopul căruia era de a forma abilități de autoservire, lucrează în casă (ștergeți Praf, spălați felurile de mâncare, curățați pantofii) și aveți grijă de grădină. Datorită regimului bine organizat al zilei, dar, în același timp, libertatea de mișcare și alegerea ocupațiilor, copiii, conform observațiilor sale ", au arătat auto-disciplină spontană.
Sistemul de învățământ al Montessori a avut succes deoarece unii copii speciali au prezentat cele mai bune rezultate decât colegii lor normotipici. Guvernul a dat crearea unui institut ortofrenic, unde profesorii se pregătesc pentru lucrul cu copiii retardați mental. Maria a numit co-directorul său și a rămas în această poziție până în 1901. Institutul a avut succes și susținut de oficiali.
În 1907, datorită sprijinului financiar, Maria Montessori a deschis "Casa Copiilor", unde studiază copiii sănătoși. Casa a fost echipată cu tipul de grădinițe moderne (mai precis, grădinile sunt fabricate de tipul său), cu o convenabilă pentru copii cu spațiu. Copiii se pot mișca liber și își pot alege propria lecție. Maria nu a participat la activitățile copiilor, dar le-a urmărit. Deci, medicul a constatat că copiii aleg mai des ocupație practică decât jocurile. Metodele de dezvoltare timpurie Montessori a fost înființată din proprie inițiativă a copilului, mintea sa absorbantă și dezvoltarea abilităților naturale. Rezultatele observațiilor sunt descrise în cartea "Metoda de pedagogie științifică, aplicată educației copiilor în casele copiilor".
Un avantaj evident al unui astfel de sistem de educație este socializarea și independența timpurie a copilului. Pentru a rezolva sarcinile, copiii s-au bazat pe instincte, ei înșiși au căutat soluții. Minusurile includ lipsa creativității copiilor și a jocurilor de învățare. Sa crezut că copiii nu dezvoltă fantezie. În același timp, în secolul XXI, sa demonstrat că jucăriile primitive au nevoie de dezvoltarea fanteziei.
Sistemul de învățământ al lui Mary Montessori a demonstrat că recunoașterea copiilor de către indivizi vă permite să implementați pe deplin potențialul fiecărui copil. Profesorul a dezvoltat cele 19 porunci pentru părinți, sensul căruia - "Copiii învață ceea ce le înconjoară" și "ajuta un copil să o facă singur". Lista poruncilor până în această zi dezasamblează citatele. Profesorul a fost încrezător că în copilărie sunt așezate bazele unei psihiste sănătoase, iar limitele capacităților copilului sunt determinate. Toate restricțiile pe care o persoană îl pune.
Până în anii 30 ai secolului al XX-lea, Pedagogia Montessori sa dezvoltat rapid în întreaga lume, dar în Italia sa natală a fost încheiată dintr-un punct mort numai în 1923 după scrisoarea lui Benito Mussolini. Șeful statului chiar a vizitat cursuri pedagogice, a fost păstrată o fotografie a vizitei. Dar se dezvoltă ideologia nazistă, atitudinea față de sistemul Montessori și creatorul său sa mai rău. În 1934, Maria și fiul trebuiau să părăsească țara. În anii următori, Maria Montessori a călătorit prin diferite țări, a lectură și a promovat tehnica sa.
Viata personala
Maria Montessori și-a întâlnit dragostea în timp ce sa studiat la universitate. A fost un coleg - doctorul Giuseppe Montesano. Familia nu a acordat permisiunea căsătoriei la timp, dar 31 martie 1898 au avut un fiu de Mario. Maria a vrut să păstreze relația în secret, cu condiția ca niciunul dintre ei să creeze o familie cu o altă persoană. Giuseppe nu a împiedicat promisiunea și în curând sa căsătorit. Maria, la rândul său, a părăsit clinica universitară și a coborât în lucrare.
Maria a condamnat uneori că, prin dezvoltarea copiilor altor oameni, ia dat fiul ei. Cu toate acestea, copilul a fost ilegitim, mama a căzut într-o situație dificilă. La rudele îndepărtate din linia Tatălui, fiul ei a petrecut numai primii ani. Apoi Maria la luat și a călătorit familiei împreună. În plus, nu a mai rămas nici o ofensă pentru mama din Mario Montessori, el a susținut-o în timpul vieții sale și a continuat cazul după moartea ei.
Moarte
Maria Montessori a trăit cu 81 de ani și a murit în Olanda în 1952. Cauza morții era hemoragia în creier. Până la cel din urmă, a fost activă, a călătorit, a participat la congrese și conferințe (în 1950, ea a reprezentat Italia la conferința UNESCO), cărți publicate ("Cursul complet al educației" în 1949).Cazul unei femei remarcabile continuă: În 1929, Maria și fiul său au inițiat crearea Asociației Internaționale Montessori (AMI), care există încă. Contribuția Montessori la Pedagogie este de neprețuit.
Citate
- "Primul instinct al copilului este de a acționa independent, fără ajutorul altora, astfel încât primul său pas conștient spre găsirea independenței este de a proteja împotriva celor care încearcă să-l ajute".
- "Formarea continuă să înțeleagă doar modul în care dezvoltarea rațiunii, în timp ce ar trebui să fie sursa forțelor de actualizare și creație".
- "Întreaga viață a unui copil este o mișcare de a se îmbunătăți, până la finalizarea creării unei persoane."
Bibliografie
- 1909 - "Metoda mea"
- 1910 - "Pedagogia științifică"
- 1916 - "Auto-educație și auto-educație în școala primară
- 1922 - "Copilul în templu"
- 1923 - "De la copil la un adolescent"
- 1923 - "Metoda de pedagogie științifică, aplicată educației copiilor în casele de copii"
- 1934 - "Matematica pe metoda Montessori pentru copii de 5-8 ani"
- 1936 - "Secretul copilăriei"
- 1949 - "Absorbția minții copilului"
- 1949 - "Cursul complet al educației"