ଶିକ୍ଷାଦାନ ହେଉଛି ଏକ ବିଜ୍ଞାନ ଯାହା ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଦିଏ ନାହିଁ, କଠିନ ପରିସ୍ଥିତିରେ ଆଚରଣ ପାଇଁ ଏକ ଯନ୍ତ୍ରର ବିକାଶ କରେ ନାହିଁ, ସମସ୍ତ କଳ୍ପନା ଯୋଗ୍ୟ ଏବଂ ଅବିଶ୍ୱାସନୀୟ ବିବାଦର ସମାଧାନ କରେ ନାହିଁ | ତେଣୁ, ଆଧୁନିକ ବୟସ୍କମାନେ ଛଡ଼ିବାର କିଛି ପଦ୍ଧତି ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି, ବେଳେବେଳେ ଭୁଲିଯାଆନ୍ତି ଯେ ସେମାନେ ଚରମ ପାଇଁ ଚରମରୁ ବାହାରିଛନ୍ତି, ଏବଂ ପିଲାକୁ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାନ୍ତି | ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ପ୍ରାୟ କେତେକ - ସାମଗ୍ରୀ 24CM ରେ |
ନିଷେଧାଦେଶର ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ |
ଏହି ପଦ୍ଧତି ନିଷେଧ କ୍ଷେତ୍ରରେ ସକରାତ୍ମକ ସ୍ଥାପନ ଉପରେ ଆଧାରିତ | ଏହିପରି ପ୍ରଶିକ୍ଷଣ ପାଇଁ କ୍ଷତି ହେଉଛି ବାସ୍ତବ ଜୀବନର ଘରର ଅନୁମତି ପରେ, ପିଲାଟି ସାମାଜିକ କରିବା ଏବଂ ଗ୍ରହଣ କରିବା କଷ୍ଟକର |
ପିତାମାତାମାନେ ନିୟମ ସ୍ଥିର ହେଲେ ଏହା କେବଳ କାମ କରେ: କ'ଣ ହୋଇପାରିବ ଏବଂ କ'ଣ ନିଷେଧ ହୋଇପାରିବ | ସଂସ୍ଥାଗୁଡ଼ିକ ଦଣ୍ଡ ନୁହେଁ, କିନ୍ତୁ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାକୁ ଶିଖିବା, ଅର୍ଡର ପାଇଁ କଲ୍ କରନ୍ତୁ |
ଆହୁରି ମଧ୍ୟ, କାରଣ, ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଉଦାହରଣ, "ଖେଳର ନିୟମ" ରେ ଥିବା ପରିବର୍ତ୍ତନକୁ ବ୍ୟାଖ୍ୟା ନକରି ମନାଗୁଲଣ (ଆଜି ଆପଣ ଏହାକୁ ଧୋଇ ପାରିବେ ନାହିଁ) ଦୃଷ୍ଟିହୀନ, ତାହା ଉପରେ ନକାରାତ୍ମକ ପ୍ରଭାବ ପକାଇ ପାରିବ ନାହିଁ | ସେମାନଙ୍କର ଇଚ୍ଛା ବିଷୟରେ ଅବଗତ ନୁହଁନ୍ତି |
ଓଲଟା ପରିସ୍ଥିତି: ଏକ ବିପୁଳ ସଂଖ୍ୟକ ବାରଣ ଅଣ-ସ୍ independence ାଧୀନତା ସୃଷ୍ଟି କରେ | ପିତାମାତା ଭାବନ୍ତି ଯେ ସେମାନେ ସୁରକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି, ତେବେ ଜୀବନ ଅଭିଜ୍ଞତା ଏବଂ କ skills ଶଳ ଜମା ହେବା ପାଇଁ ହସ୍ତକ୍ଷେପ କରୁଛନ୍ତି |
ମୂଲ୍ୟ ନିର୍ବାହର ପ୍ରଶଂସା |
ଯଦି ଏହାର କାରଣ ବ୍ୟାଖ୍ୟା ନକରି ପ୍ରିସ୍କୁଲର ପ୍ରଚାର କରେ, ତେବେ ସେ ପିତାମାତାଙ୍କ ପ୍ରଶଂସା ଦ୍ୱାରା ଭିନ୍ନ ାଯାଏ | ଓଲଟା ପରିସ୍ଥିତି: ଶିଶୁର ମାଛର ମୂଲ୍ୟ, ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଦେୟ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଏ, ଦିଆଯାଏ |ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ପ୍ରତ୍ୟେକ କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ଜଣେ ପ୍ରାଚୀନ ସଙ୍କୋଚକ ପ୍ରଶଂସା କରାଯାଏ, ଏବଂ ସ୍କୁଲବୋୟ୍ବି "ପାଞ୍ଚ" ଗ୍ରହଣ କରିବା ଉଚିତ୍, ଅଲିମ୍ପିକ୍ସ, ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଜିତେ, ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଜିତେ, ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଜିତେ, ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଜିତେ, ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଜିତେ, ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଅଟେ |
ପ୍ରଶଂସା - ଏକ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଉତ୍ସାହକାରୀ | ତେଣୁ, ଏହା ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ, ଟାଇମ୍, ଅନାବୋଭାଲ୍ ହେବା ଜରୁରୀ | ଲୁକ୍କାୟିତ ପ୍ରତିଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱିତାକୁ ଅନୁମତି ଦେବା ଅସମ୍ଭବ: "ଆପଣ ପିତରଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ଭଲ।"
ପିଲାଟି, ଏକ କାର୍ଯ୍ୟର ଅର୍ଥରେ ଶିକ୍ଷିତ, କାର୍ଯ୍ୟର ମୂଲ୍ୟ ବିଷୟରେ ଅବଗତ, ସେଗୁଡ଼ିକର ଯଥେଷ୍ଟ ପ୍ରଶଂସା କରେ, ପ୍ରକୃତି ଆତ୍ମ ଦ୍ୱାରା ନଷ୍ଟ ହୋଇନାହିଁ |
ଅଣଦେଖା |
ଏହି କ que ଶଳ ମାନବିକ ଭାବରେ ବିବେଚନା କରାଯାଏ, ଯେହେତୁ ଏହା ଶାରୀରିକ କିମ୍ବା ମ bal ଖିକ ଦଣ୍ଡକୁ ସୂଚିତ କରେ ନାହିଁ | ତଥାପି, ହିଲ୍ ଏହାକୁ ଏହିପରି ଅନୁଭବ କରେ: "ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ଖରାପ ଆଚରଣ କରୁଥିବାବେଳେ, ମୋର ତୁମର ଆବଶ୍ୟକତା ନାହିଁ | ମୁଁ ଅପସାରଣ କରେ, ତୁମକୁ ଫୋପାଡି ଦିଅ, କାରଣ ତୁମେ ଖରାପ, ଗୋଟିଏରେ ଭୋଗ କର। "
ଅଦୃଶ୍ୟ ପରିଚାଳନା ପାଇଁ ପିତାମାତାଙ୍କ ଅକ୍ଷମତା | ପିଲାଦିନ ସହିତ ସଂଯୋଗକୁ ନଆସିବାକୁ ଏଡ଼ାଇବା ପାଇଁ, ତୁମେ ଇନ୍ଦ୍ରିୟଗୁଡିକ ଦେଖାଇବା ଉଚିତ୍, ତେଣୁ ମୁଁ ତୁମର କାର୍ଯ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ବହୁତ ବିରକ୍ତ ଏବଂ ମୁଁ ତୁମ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିପାରିବି ନାହିଁ | " ଏହି କ୍ଷେତ୍ରରେ, ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତି ପିଲାଟି ବୁ understand ିବାକୁ ଦିଅନ୍ତି ଯେ ସେ ଏକାକୀ ନୁହଁନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି |
ସମାନ ସମୟରେ ପିଲା ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ |
ପିତାମାତାଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ ଶକ୍ତିର ଧାରଣା ଅସ୍ୱୀକାର କରନ୍ତି, ସେହି ସମାନ "ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ" | ଏହି କ୍ଷେତ୍ରରେ, ପିଲାଟି ବୟସ୍କ ଭାବରେ ପିଲାଙ୍କର ଅଟେ: କେବଳ ଖେଳନା ବିକାଶ କରିବା, ଯଥେଷ୍ଟ ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକ କେବଳ ବୟସ୍କ, "sysyukanya ବିନା ବାର୍ତ୍ତାଳାପ, ବାର୍ତ୍ତାଳାପ" | ଏହିପରି ବୟସ୍କମାନେ ପିଲାଦିନର ପମ୍ପରିଆ ବୋଲି ଭାବନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କୁ ଅବହେଳା କରୁଛନ୍ତି |ଗେମ୍ସ ଫର୍ମରେ ତାଲିମ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ନାଭିଗେଟ୍ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ, ପରିସ୍ଥିତିରେ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନିଅ | "SYUSUCUKNY" ଏକ ଶିଶୁର ଭାଷଣକୁ ବିକାଶ କରେ, ସଂଳାପରେ ତାଙ୍କୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରେ |
ଓଲଟା ପରିସ୍ଥିତି: ଶିଶୁ ନଥିବା ବୟସ୍କ, କର୍ତ୍ତୃପକ୍ଷ | ଏହି ଡିକୋଟିଭ୍ ଶବ୍ଦ ପିଲାଦିନ ପାଇଁ ନ୍ୟସ୍ତ ହୋଇଛି, ଯାହା ଶୀଘ୍ର ଦ୍ରୁତ ମାନସିକଙ୍କ ପ୍ରତି ଅପୂରଣୀୟ କ୍ଷତି ଆଣିଥାଏ |
ଗୃହ ଶିକ୍ଷା
"ତୁମର ଏକ ଉଦ୍ୟାନ କିମ୍ବା ବିଦ୍ୟାଳୟର ଆବଶ୍ୟକତା ନାହିଁ, ଏପରି ଏକ ନକାରାତ୍ମକ, ମନ୍ଦ, ବିରୋଧୀ ଶିକ୍ଷକ, ମନ୍ଦ ସନ୍ତାନ, ଏହି ଅନୁଷ୍ଠାନଗୁଡ଼ିକ ସହିତ ସାମାଜିକ ଏବଂ ବାହାରେ ସୋସିଆଲାଇଜ୍ ହୋଇପାରେ।"
ବିବେଚନା କରେ ତେଣୁ ପିତାମାତା ମୁଖ୍ୟ ଜିନିଷ ବିଷୟରେ ଭୁଲିଯାଆନ୍ତି: ସାମାଜିକୀକରଣ କେବଳ ସାଥୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ ନୁହେଁ, କିନ୍ତୁ ପରିବାର ବାହାରେ ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ସହିତ ସହଯୋଗ |
ଏଥିସହ, ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ସମୟ ବିଷୟରେ ଭୁଲିଯିବାକୁ ପଡ଼ିବ ଏବଂ ଯଦି ସେ ପ୍ରୋଗ୍ରାମ୍ ସହିତ ରହିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି ଏବଂ ଏକ ସ୍କୁଲରେ ଅତିରିକ୍ତ ଶିକ୍ଷା ଉପସ୍ଥାପନ କରେ (ପରିଦର୍ଶନ କ୍ଷେତ୍ର, ସୃଷ୍ଟିକଣ୍ଡ ବିଶିଷ୍ଟ ସର୍କଲ୍ ସର୍କଲ୍) ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି |