Biografi
Mary Montessori's biografi vil ikke forlate noen likegyldige. Hun endret bokstavelig talt verden for barn og deres foreldre. Maria besatt tilstrekkelig vilje, selvtillit og ånd av ånden, for å gjøre alle testene, som forberedt på hennes XX århundre, fortsetter saken om hele sitt liv og ikke gi opp.Barndom og ungdom
Maria Montessori ble født 31. august 1871 i Italia i familien av en tjenestemann. Hennes mor hadde aristokratiske røtter, var godt utdannet og engasjert i å heve datteren hennes. I 1875 gikk Maria til grunnskolen i Roma, hvor to år tidligere hadde oversatt sin far.
I en alder av 13 kom hun inn i sekundær teknisk skole. Det er bemerkelsesverdig at denne institusjonen hadde rett til å besøke bare gutter, og Maria ble den første jenta som hadde bevist sin rett til å undervise og krysset sin terskel.
Vellykket ferdig med skolen om tre år, fortsatte Maria sine studier på Teknisk institutt. Der skiftet dens sfære av interesser fra algebra og engineering på naturvitenskapssyklusen av gjenstander. På slutten av instituttet ønsket jenta å fortsette studiet av medisin. Det var en dristig beslutning, faren kunne ikke akseptere ham, og i flere år snakket de ikke.
For en fantastisk og smart jente var det ingen lukkede dører. I 1890 ble hun tatt til Universitetet i Sapirez av en gratis lytter for et kurs på naturvitenskap. Snart ble hun imidlertid en full student. I 1892 mottok Maria et diplom som tillot meg å gå inn i en medisinsk skole i samme universitet. Vanskelighetene begynte i obduksjonskurs, som ikke fikk lov til å bli tatt opp sammen med menn, - måtte gå gjennom øvelsen forsøkt alene. Likevel, Maria Montessori mestret kurset og ble til og med tildelt en akademisk pris.
All Time Student Student jobbet (inkludert fordi den ble fratatt materialstøtte) i klinikken, i ambulansetjenesten. I 1895 mottok hun stillingen som assistent på sykehuset. For de siste to års studiene varte fremtiden for pedagogikken, pediatrikk og psykiatri, jobbet i det pediatriske konsultasjonskontoret, ble til slutt en ekspert på barnas medisin.
I 1896 ble Maria uteksaminert fra universitetet, Dr. Medicine. På sin gradvis forelesning var det en far som innså at datteren hennes ikke var forgjeves mottatt utdanning og verdig respekt. Innfødte endelig tilbakekalt.
Selv om etter å ha studert Maria Montessori ikke oppnådde en enkelt oppdagelse, er respektfullt respekt allerede det faktum at hennes utholdenhet og tørst etter kunnskap skapte en presedens for å motta høyere utdanning jenter.
Vitenskap og pedagogikk
Interessen i pedagogikk i Maria Montessori Arose under arbeidet med "frenastian" (mentalt retarderte) barn i 1896-1901. For å gå videre, ble legen studert og personlig overført til det italienske språket i arbeidet til Eduard Segen og Jean Itara. Ifølge resultatene av studien ble det klart at en fjerdedel av bakgående barn hadde en sjanse til å bli fullverdige medlemmer av samfunnet.For sine pasienter fra 2 til 7 år, har Maria Montessori utviklet spesielle forhold, spesielt små lyse stoler, samt spesielle undervisningshjelpemidler, som var å danne selvbetjente ferdigheter, arbeid på huset (tørk på Støv, vask oppvasken, rengjør skoene) og ta vare på hagen. Takket være dagens velorganiserte regime, men samtidig viste bevegelsesfrihet og valg av yrker, barn, i henhold til hennes observasjoner, "spontan selvdisiplin".
Montessori-utdanningssystemet var vellykket fordi noen spesielle barn viste de beste resultatene enn deres normotypiske jevnaldrende. Regjeringen ga etableringen av et orthrofrenisk institutt, hvor lærerne forbereder seg på å jobbe med psykisk forsinkede barn. Maria utnevnte sin meddirektør, og hun holdt seg i denne stillingen til 1901. Instituttet var vellykket og støttet av tjenestemenn.
I 1907, takket være den økonomiske støtten, åpnet Maria Montessori "House of Children", hvor sunne barn studerte. Huset var utstyrt med typen moderne barnehager (mer presist, hagene er laget av sin type), med en praktisk for barn med plass. Barn kan bevege seg fritt og velge sin egen leksjon. Maria deltok ikke i barns aktiviteter, men så på dem. Så legen fant at barn ofte velger praktisk okkupasjon enn spill. Metoder for tidlig utvikling Montessori ble grunnlagt på sitt eget initiativ av barnet, dets absorberende sinn og utvikling av naturlige evner. Resultatene av observasjonene er beskrevet i boken "Metoden for vitenskapelig pedagogikk, anvendt på barns utdanning i barnas hjem."
En åpenbar fordel ved et slikt utdanningssystem er barnets tidlig sosialisering og uavhengighet. For å løse oppgavene, var barna basert på instinkter, de søkte seg selv etter løsninger. Minusene inkluderer mangel på barnas kreativitet og læringsspill. Det ble antatt at barn ikke utvikler fantasi. Samtidig, i XXI århundre, ble det bevist at primitive leker trenger for utviklingen av fantasi.
Mary Montessori's utdanningssystem viste at anerkjennelsen av barn av enkeltpersoner tillater deg å fullt ut implementere potensialet til hvert barn. Læreren utviklet de 19 budene for foreldre, betydningen av hvilke - "barn lærer hva som omgir dem" og "hjelpe et barn til å gjøre det selv." Listen over bud til denne dagen demonter sitatene. Læreren var sikker på at i barndommen er grunnlaget for en sunn psyke lagt og grensene til barnets evner er bestemt. Alle restriksjoner en person setter seg selv.
Frem til 30-tallet i det 20. århundre utviklet Montessori-pedagogikken raskt rundt om i verden, men i sin opprinnelige Italia ble det avsluttet bare et dødpunkt i 1923 etter brevet i Benito Mussolini. Statens leder selv personlig besøkte pedagogiske kurs, et bilde av besøket ble bevart. Men som den nazistiske ideologien utvikler seg, ble holdningen til Montessori-systemet og dens skaperen verre. I 1934 måtte Mary og Son forlate landet. I de påfølgende årene reiste Maria Montessori gjennom ulike land, foreleset og fremmet sin teknikk.
Personlige liv
Maria Montessori møtte sin kjærlighet mens han var i studiet ved universitetet. Det var en kollega - legen Giuseppe Montesano. Familien ga ikke tillatelse til ekteskap i tide, men 31. mars 1898 hadde de en sønn av Mario. Maria ønsket å bevare forholdet i hemmelighet med tilstanden at ingen av dem vil skape en familie med en annen person. Giuseppe hindret ikke løftet og snart giftet seg. Maria, i sin tur forlot universitetets klinikk og kastet inn i arbeidet.
Maria dømt noen ganger for det faktum at, ved å utvikle andres barn, ga hun sønnen sin. Men babyen var ulovlig, moren falt i en vanskelig situasjon. På fjerne slektninger i Faderns linje, brukte sønnen bare de første årene. Da tok Maria ham og reiste familien sammen. I tillegg var ingen lovbrudd til mor i Mario Montessori igjen, han støttet henne i løpet av hans levetid og fortsatte saken etter hennes død.
Død
Maria Montessori bodde 81 år gammel og døde i Holland i 1952. Årsaken til døden var blødning i hjernen. Inntil sistnevnte var hun aktiv, reist, deltok i kongresser og konferanser (i 1950 representerte hun Italia på UNESCO-konferansen), publiserte bøker ("full kurs for oppdragelse" i 1949).Saken av en fremragende kvinne fortsetter: I 1929 initierte Maria og hans sønn etableringen av den internasjonale Montessori Association (AMI), som fremdeles eksisterer. Bidraget fra Montessori til pedagogikken er uvurderlig.
Sitater
- "Barnets første instinkt er å handle selvstendig, uten hjelp av andre, så hans første bevisste skritt mot å finne uavhengighet er å beskytte mot de som prøver å hjelpe ham."
- "Opplæring forstår fortsatt bare hvordan utviklingen av grunn, mens det skal være kilden til styrken om oppdatering og opprettelse."
- "Hele livet til et barn er en bevegelse for å forbedre seg, til ferdigstillelse av opprettelsen av en person."
Bibliografi
- 1909 - "Min metode"
- 1910 - "Vitenskapelig pedagogikk"
- 1916 - "Selvutdanning og selvutdanning i grunnskolen
- 1922 - "Baby i templet"
- 1923 - "Fra barnet til en tenåring"
- 1923 - "Metoden for vitenskapelig pedagogikk, søkt på barns utdanning i barnas hjem"
- 1934 - "matematikk på metoden til Montessori for barn på 5-8 år"
- 1936 - "Hemmeligheten til barndommen"
- 1949 - "Absorberer barnets sinn"
- 1949 - "full kurs av oppdragelse"