အတ်ထုပ်ပတ်တိ
စိတ်ပညာရှင် Leonid Zankov သည် 1930 ပြည့်လွန်နှစ်များကတည်းကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတွင်သွေဖီမှုရှိသည့်ကလေးသူငယ်များ၏ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်သင်ကြားမှု၏အင်္ဂါရပ်များကိုလေ့လာခဲ့သည်။ သူသည်စုဆောင်းထားသောဗဟုသုတသည်ခေတ်မီလောင်စာဆီနှင့် oligophrenopedagogic များအတွက်အဖိုးတန်အရင်းအမြစ်ဖြစ်သည်။ သိပ္ပံပညာရှင်နဲ့ကျန်းမာတဲ့ယောက်ျားတွေကိုငါစိတ်ဝင်စားတယ်, တကယ်တော့သူတို့ဘယ်လိုမြင်ပဲဘယ်လိုရိပ်မိလဲဆိုတာသူတို့ဘယ်လိုထင်တယ်။ နှစ်ပေါင်းများစွာလေ့လာမှု၏ရလဒ်မှာယခုအချိန်တွင် Didactic စနစ်ဖြစ်သော Didactic စနစ်ဖြစ်ပြီးယခုအခါအတော်လေးလက်ခံနိုင်ဖွယ်နှင့်ကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာနှင့် USSR တို့တွင်ဆန်းသစ်တီထွင်မှုများအတွင်းဖြစ်သည်။ကလေးဘဝနှင့်လူငယ်
Leonid VladiMiroovich Zankov ကို 1901 ခုနှစ်, April ပြီလ 23 ရက်နေ့တွင်ရုရှားအင်ပါယာမြို့ရှိ Warsaw တွင်မွေးဖွားခဲ့သည်။ သူ၏ကလေးဘဝသည်ညီအစ်မများနှင့်ညီအစ်ကိုနှစ် ဦး ရှိသည့်အရာရှိတစ် ဦး ၏မိသားစုတွင်မိသားစုတွင်ဖြတ်သန်းသွားသည်။ ကလေးများသည်အခြေခံသိပ္ပံ, သဘာဝသိပ္ပံ, သမိုင်း, နိုင်ငံခြားဘာသာစကားများ, နိုင်ငံခြားဘာသာစကားများ, တီထွင်ဖန်တီးမှု။ အနာဂတ်စိတ်ပညာရှင်သည်ဂီတတွင်အထူးသဖြင့်ပြသခဲ့သည်။
ဇန်န်ဗော့၏ချစ်မြတ်နိုးသောဘာသာရပ်သည်စာပေဖြစ်သည်။ စိတ်ခံစားမှုများသည်ဆရာတစ် ဦး ၏လက်အောက်ခံခြင်းကဲ့သို့အလုပ်များလွန်းခြင်း, ကျောင်းသားများဖွဲ့စည်းခြင်းကိုစိတ်ဝင်စားခြင်း။ ထို့ကြောင့် 1916 ခုနှစ်တွင်အားကစားရုံမှဘွဲ့ရပြီး Leonid သည်အနာဂတ်ဆရာနှင့် ပတ်သက်. စဉ်းစားခဲ့သည်။ သူ၏ဆန္ဒကိုချက်ချင်းသဘောပေါက်လာပြီး Tula Return ကျေးရွာရှိတာတီသို့ သွား. ကျောင်းတွင်အခြေချခဲ့သည်။
1919 တွင် Zankov သည်ခက်ခဲသောဆယ်ကျော်သက်များနှင့်ပထမဆုံးတွေ့ဆုံခဲ့သည်။ သူသည် The Intervary The Intervary Tambov ပြည်နယ်၏ကလေးများ၏စိုက်ပျိုးရေးကိုလိုနီကို ဦး တည်ခဲ့သည်။ သူတို့ကိုစိတ်အားထက်သန်စွာကူးစက်ခြင်းနှင့်လေ့လာရန်စိတ်ဝင်စားမှုကိုအလေးအနက်ထားရန်လိုအပ်သည်။ Leonid သည်ဤကိစ္စတွင်အောင်မြင်ခဲ့သည်။
1920 ပြည့်နှစ်တွင်သူသည်မော်စကိုမြို့၏ Ostrovnya "ကို" Ostrovnya "ကိုလိုနီကိုပြောင်းရွှေ့ခဲ့ပြီး 1922 ခုနှစ်တွင်မော်စကိုပြည်နယ်တက္ကသိုလ်သို့ 0 င်ရောက်သည်အထိသူသည်ဆင်းသက်ခဲ့သည်။
မော်စကိုပြည်နယ်တက္ကသိုလ်တွင် Leonid Zankov သည်သူ၏ Mentor Lvom Semenovich Vygotsky နှင့်တွေ့ဆုံခဲ့သည်။ သူသည်အသက် 26 နှစ်သာရှိသေးပြီးကျောင်းသားသည်အသက် 21 နှစ်ဖြစ်သည်။ လူငယ်များသည်အလွန်အကျွမ်းတ 0 င်ရှိကြသည်, အတူတကွအခြေခံနှင့်စိတ်ပညာ၏နက်ရှိုင်းသောအယူအဆများကိုအတူတကွနားလည်ခဲ့သည်။ 1934 ခုနှစ်မှာရဲဘော်ရဲရဲရဲဘုန်းဆုံး Vladimirovich ဟာပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆုံးရှုံးမှုအဖြစ်ခံယူခဲ့တယ်။
ကိုယ်ပိုင်ဘဝ
စိတ်ပညာရှင်၏ကိုယ်ရေးကိုယ်တာဘ 0 ၌ချစ်မြတ်နိုးရသောအမျိုးသမီးများအတွက်နေရာတစ်နေရာတွင် Anne Josephovna Malya အဆိုတော်နှင့် Daugins Natalia Leonia Veonidovna Zankova ၏ဇနီးအတွက်နေရာတစ်ခုရှိသည်။ မိသားစုဆက်ဆံရေးသည်ခိုင်မာသော, နောက်ဆုံးတွင်အိမ်တွင်ဆွေမျိုးများအနေဖြင့် Vladimirovich သည်ငြိမ်းချမ်းရေးကိုရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်ပြီးအလုပ်မှလွတ်မြောက်စေနိုင်သည်။ရှင်းလင်းတင်ပြသောအမျိုးသမီးအန်နာဂျိုးဇက်ပိုဗိုသည်အိမ်ထောင်ဖက်ကိုပူပြင်းစွာချစ်မြတ်နိုးခဲ့သည်။ စိတ်ပညာရှင်၏ရှပ်အင်္ကျီသည်အလွန်အမင်းကြည့်ရှုသကဲ့သို့သူမနံနက်စာနှင့်နေ့လည်စာနှင့်အတူသူသည်သူမကိုမည်မျှသေချာစွာစုဆောင်းခဲ့ကြောင်းသတိရပါ။ ဤအချက်အားဖြင့်, ဓာတ်ပုံများတွင်မြင်နိုင်သည်။ သူသည် Leonid Zankov ၏အခန်းကဏ္ and နှင့်မွေးရာပါ ဦး တည်ချက်ကိုတီးခတ်ခဲ့သည်။ သူသည်ဝတ်စားဆင်ယင်ခြင်းမပြုလုပ်နိုင်ပါ။
သိပ္ပံနည်းကျလှုပ်ရှားမှု
ရည်မှန်းချက်ဆိုင်ရာအကြောင်းပြချက်များအတွက် USSR ရှိသွေဖည်ခြင်းဖြင့်ကလေးမွေးဖွားနှုန်းသည်မြင့်မားသည်။ သိပ္ပံပညာရှင်များသည်သူတို့၏အဓိကတာဝန်ကိုသူတို့၏လေ့လာမှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာထူးခြားသောအယူအဆတစ်ခုဖန်တီးရန်သူတို့၏အဓိကတာဝန်ကိုမြင်တွေ့ခဲ့ရသည်။ ဤခေါင်းစဉ်တွင် Leonid Zankov သည်သိပ္ပံပညာကိုအရေးပါသောအလှူငွေများကိုပြုလုပ်ခဲ့သည်။
သူ၏သုတေသန၏အရာဝတ္ထုများသည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှောင့်နှေးခြင်း, နားမကြား, အသံတိတ်ခြင်းနှင့်သားသမီးများ၏အာရုံစူးစိုက်မှုနည်းပါးခြင်းတို့ဖြစ်သည်။ သူတို့နှင့်စကားပြောပြီးနောက်ထွက်ပြေးတိမ်းရှာရေးအဖွဲ့ချုပ်ကပုံမှန်နှင့်အထူးကလေးများအားသင်ကြားရန်မဖြစ်နိုင်ကြောင်းကလေးသည်သက်သောင့်သက်သာရှိသည့်အသိပညာအတွက်တစ် ဦး ချင်းစီအခြေအနေများလိုအပ်သည်ဟုကောက်ချက်ချခဲ့သည်။ အထူးကလေးများသည်သူတို့၏အရည်အချင်းပြည့်ဝသောရွယ်တူချင်းများ၏အောင်မြင်မှုများကိုကြည့်ရှုစောင့်ရှောက်ခြင်း,
Leonid Vladiimiroovich မတိုင်မီလူအနည်းငယ်သာစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှောင့်နှေးမှုကိုအလေးအနက်ထားသည်။ ၎င်းသည်ချို့ယွင်းချက်ဆိုင်ရာပထမဆုံးအခြေခံကျသောလုပ်ငန်းကိုရေးဆွဲခဲ့သူဖြစ်ပြီးဖွံ့ဖြိုးဆဲလေ့လာမှု၏အခြေခံမူများကိုဖော်ပြခဲ့သည်။ ၎င်းသည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနောက်ပြန်ခွဲခြားမှုကိုဖန်တီးသင့်သည်ဟူသောအချက်ကို ဦး ဆုံးပြောဆိုခဲ့သည်။ စိတ်ပညာရှင်က၎င်းသည်အလွန်အရေးကြီးသည်ဟုယူဆရသောကြောင့်ထိုသို့သောဖြန့်ဖြူးမှုကင်းမဲ့ခြင်းကြောင့်အနည်းငယ်ရှက်သောကလေးငယ်များသည်ပုံမှန်အတန်းအစားသို့တက်နိုင်သည့်ကလေးငယ်များနှင့်နားမကြားသူများနှင့်နားမကြားသူများနှင့်နားမကြားသူများနှင့်နားမကြားသူများနှင့်နားမကြားသူများနှင့်နားမကြားသူများကိုအလွန်အရေးကြီးသည်ဟုယူဆကြသည်။
Leonid Zankov သည်သူ၏အမှုတော်များတွင်ကလေးများသွေဖီမှုရှိသည့်ကလေးများသည်သူတို့၏ရွယ်တူချင်းများနောက်ကွယ်တွင်ရှိနေသည်ဟုမကိုက်ညီသော်လည်း, သို့သော်၎င်းတို့သည်အခြေခံအားဖြင့်၎င်းတို့ကိုဖြစ်ပေါ်စေသင့်သည်။ ဒါကြောင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှောင့်နှေးကလေးတွေကိုသွန်သင်ပေးတဲ့အခါမှာရုပ်မြင်သံကြားပစ္စည်းတွေမှာအလေးထားသင့်တယ်,
မှတ်သားဖွယ်အချက်မှာမှတ်သားဖွယ်ကောင်းသော်လည်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကလေးငယ်များအားကလေးမွေးမြူရေးကိုပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း၏စိတ်ပညာသည် Leonid Vladimirovich ၏အဓိကအောင်မြင်မှုမဟုတ်ပါ။ စာရေးသူရဲ့ Didactic စနစ်မှာတီထွင်ခဲ့တဲ့သူ့ရဲ့သင်ကြားရေးအလုပ်ရပ်တွေကိုအာရုံစိုက်သင့်တယ်။ 1960 ပြည့်လွန်နှစ်များတွင်မူလတန်းကျောင်းမှတက်ကြွစွာမိတ်ဆက်ခဲ့သည်။
Snan စနစ်၏အနှစ်သာရသည်ကလေးတစ် ဦး စီသည်တစ် ဦး ချင်းစီဖြစ်သည်။ ပျမ်းမျှဂဏန်းသင်္ချာနိယာမအရကျောင်းအစီအစဉ်ကိုမတည်ဆောက်သင့်ပါ, အားနည်းသောကျောင်းသားများသည်အလွန်ကောင်းမွန်သောကျောင်းသားများအတွက်အတုများမလိုအပ်ပါ။ သငျသညျအဆင်ပြေသောလေထုနှင့်အရှိန်အဟုန်၌ဗဟုသုတကိုလက်ခံရရှိလျှင်လူတိုင်းယဇ်ပုရောဟိတ်တစ် ဦး ဖြစ်လာနိုင်သည်။
Leonid Zankov ကကလေးများသည်အခက်ခဲဆုံးအကြောင်းအရာများတွင်ပင်အဖြေကိုရှာဖွေရန်အချိန်ပေးရန်အချိန်ပေးရန်လိုအပ်သည်ဟုအလေးပေးပြောကြားသည်, ၎င်းတို့ကိုအမှားများကျူးလွန်ရန်ခွင့်ပြုသည်။ ဗဟုသုတသည်ဖတ်စာအုပ်ပေါ်ရှိဆရာများကသွန်သင်ခြင်းမရှိသေးပါ။ ကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင်လည်းအပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသောအတန်းများကိုမိတ်ဆက်ရန်လိုအပ်ပါသည် - သဘာဝသိပ္ပံကိုသဘာ 0 သိပ္ပံပညာကိုသွန်သင်ရန်နှင့်ပြဇာတ်ရုံ၌ဂီတသင်ခန်းစာများကိုအသုံးချရန်လိုအပ်သည်။
XXI ရာစုတွင်ပိုမိုကျိုးကြောင်းဆီလျော်ပုံရသည့်တစ် ဦး ချင်းချဉ်းကပ်မှုသည် USSR တွင်ဆန်းသစ်တီထွင်မှုအဖြစ်သတ်မှတ်သည်။ ဆရာများနှင့်စိတ်ပညာရှင်အများအပြားသည် Leonid Vladimirovich ဝေဖန်ကြသည်။ ထို့ကြောင့်သူသေဆုံးပြီးနောက် Didactic စနစ်ကိုဖျက်သိမ်းလိုက်သည်။ သူမသည် 1996 ခုနှစ်တွင်ဒုတိယအနေဖြင့်ဒုတိယအနေဖြင့်ရရှိခဲ့ပြီးဒံရယ် elkonin နှင့် Vasily Davydov တို့၏အခြေခံမူများနှင့်အတူပြည်နယ်တစ်ခုဖြစ်လာခဲ့သည်။
2014 ခုနှစ်အထိကျောင်းများ၏ 30% ခန့်သည် Sankov System တွင်ပါ 0 င်ပတ်သက်ခဲ့သည်။ ထို့နောက်သူ၏ဖတ်စာအုပ်များကိုအသုံးပြုရန်အကြံပြုထားသည့်စာရင်းမှဖယ်ရှားခဲ့သည်။ သို့သော်ထွက်ပြေးလာသူများထံချဉ်းကပ်နည်းကိုမှန်ကန်စွာစဉ်းစားသောဆရာများသည်ကလေးသူငယ်များအားသူတို့၏ကိုယ်ပိုင်အန္တရာယ်နှင့်အန္တရာယ်များဖြင့်ကလေးများကိုသင်ကြားနေဆဲဖြစ်သည်။ စိတ်ထားရှိသူများသည်တရားဝင်ပညာရေးသင်တန်းကိုစည်းလုံးစေသည်။
သေဆုံးခြင်း
Leonid Zankov သည်စိတ် 0 င်စားမှုအရသူ၏ကိုယ်ပိုင်ကျန်းမာရေးကိုငြင်းပယ်ခဲ့သည်။ တီဘီရောဂါမှမီးရှို့ဖျက်ဆီးထားသောခြင်္သေ့ Vygotsky ၏ဘဝမြင်ကွင်းကိုထပ်ခါတလဲလဲပြုလုပ်ရန်အထူးကြောက်ရွံ့သည်။Leonid Vladimirovich ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိသည် 1977 နို 0 င်ဘာ 27 ရက်တွင်အဆုံးသတ်ခဲ့သည်။ သေခြင်းတရားသည်အလွန်သဘာဝကျသည်မှာစိတ်ပညာရှင်သည် 77 နှစ်တွင်နေထိုင်ခဲ့သည်။ သူ၏အလောင်းကိုမော်စကိုသင်္ချိုင်း (18 ကွက်) မိတ်ဆက်ခဲ့သည်။ Zankov နှင့်အတူသင်္ချိုင်းမှတ်တိုင်သည်သူ၏အိမ်ထောင်ဖက်ကိုကွဲပြားစေသည်။ အန္နဂျိုးဇနာဗိုနီယပ်ကို 1998, ဇွန် 19 ရက်တွင်ကွယ်လွန်ခဲ့သည်။
ကျမ်းကိုးစာရင်း
- 1935 - "စိတ်ပညာ၏စာစီစာကုံးဆိုင်ရာစာစီစာကုံးစိတ်ပိုင်းကလေးသည်"
- 1944 - "ကျောင်းသူလေးမှတ်ဉာဏ်, သူမ၏စိတ်ပညာနှင့်သင်ကြားရေး"
- 1945 - "မိန့်ခွန်းပြခြင်းပြ problems နာများ, ရောဂါနှင့်ပိုမိုဆိုးရွားလာခြင်း"
- 1949 - "Memory"
- 1958 - "ဆရာ၏စကားများနှင့်သင်ယူမှုတွင်မြင်နိုင်သောနည်းလမ်းများပေါင်းစပ်ခြင်း"
- 1960 - "လေ့လာမှုနှင့်ကျောင်းသားများ၏ activation"
- 1962 - "Didactic သုတေသန၏ဘာသာရပ်နှင့်နည်းလမ်းများအပေါ်"
- 1963 - "မူလတန်းသင်ယူမှုတွင်"
- 1968 - "didactics နှင့်ဘဝ"
- 1973 - "ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်တစ် ဦး ချင်းရွေးချယ်စရာများ"
- 1975 - "ဆရာများနှင့်စကားလက်ဆုံပြောဆိုမှုများ"
- 1975 - "သင်တန်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု"