အတ်ထုပ်ပတ်တိ
သဘာဝသိပ္ပံပညာရှင်ကမ္ဘာပေါ်တွင်ကျော်ကြားသောကိန်းဂဏန်းများ Albert အိုင်းစတိုင်း (နှစ်ပေါင်းများစွာဘဝ - 1879-1955) အရာဝတ္ထုများမကြိုက်သည့်လူအမျိုးမျိုးပင်သိထားသည်။ အကြောင်းမှာဤလူ၏အမည်မှာမယုံကြည်နိုင်လောက်အောင်စိတ်စွမ်းရည်ရှိသောလူများအတွက်နာမည်များစွာဖြစ်လာသည်။အိုင်းစတိုင်းသည်ရူပဗေဒကိုခေတ်မီနားလည်မှုအောက်တွင်တည်ထောင်သူဖြစ်သည်။ သိပ္ပံပညာရှင်သည်နှိုင်းယှဉ်သီအိုရီသီအိုရီကိုတည်ထောင်သူဖြစ်ပြီးသိပ္ပံနည်းကျလုပ်ငန်းသုံးရာသုံးရာကျော်ကိုရေးသားသူဖြစ်သည်။ အဲလ်ဘတ်သည်ကမ္ဘာပေါ်တွင်ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများခန့်အတွက်ဂုဏ်အသရေရှိသောဆရာ 0 န်တစ် ဦး ဖြစ်သူအများပြည်သူဆိုင်ရာပညာရှင်တစ် ဦး အဖြစ်လူသိများသည်။ ဤလူသည်မရေရာဒွိဟောင်ကိုဆွဲဆောင်သည် - အချက်အလက်များကမူမယုံကြည်နိုင်လောက်သောဉာဏ်ရည်ရှိနေသော်လည်းသူသည်ပြည်တွင်းပြ issues နာများကိုဖြေရှင်းရန်မကိုက်ညီကြောင်း, ၎င်းသည်အများပြည်သူအမြင်တွင်စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသောပုဂ္ဂိုလ်တစ်မျိုးဖြစ်စေသည်။
ကလေးဘဝနှင့်လူငယ်
သိပ္ပံပညာရှင်၏အတ္ထုပ္ပတ္တိသည်ဒူဘိုင်းမြစ်တွင်တည်ရှိသောဂျာမန် ulma သေးငယ်သည့် Elma City တစ်ခုဖြင့်စတင်ခဲ့သည် - ၎င်းသည်အဲလ်ဘတ်မြစ်တွင် 1879, မတ်လ 14 ရက်တွင်ဂျူးလူမျိုးများတွင်မွေးဖွားခဲ့သည်။
Genius Chactics ၏ဖခင် Herman သည် Fiber-pady မွေ့ရာများထုတ်လုပ်မှုတွင်ပါဝင်ခဲ့သည်။ သို့သော်မကြာမီအဲလ်ဘတ်မိသားစုသည်မြူးနစ်မြို့သို့ပြောင်းရွှေ့ခဲ့သည်။ Herman သည်သူ၏အစ်ကိုယာကုပ်နှင့်အတူအီလက်ထရောနစ်ပစ္စည်းများကိုရောင်းချသည့်ကုမ္ပဏီငယ်လေးတစ် ဦး ကိုပြုလုပ်ခဲ့ပြီးပထမဆုံးအောင်မြင်စွာတီထွင်ခဲ့သော်လည်းမကြာမီတွင်အဓိကကုမ္ပဏီများ၏ပြိုင်ဆိုင်မှုကိုမခံရပ်နိုင်ခဲ့ပါ။
ကလေးတစ် ဦး အနေဖြင့်အဲလ်ဘတ်သည်ငယ်ရွယ်သောကလေးတစ် ဦး နီးပါးဟုယူဆရသည်။ ဥပမာအားဖြင့်သူသည်အသက်သုံးနှစ်အရွယ်နှင့်စကားမပြောခဲ့ပါ။ အဲလ်ဘတ်သည်သူ၏နှုတ်ခမ်းကိုပြောင်းရွှေ့နေစဉ်အလွတ်ကျက်မှတ်ထားသည့်စကားစုကိုထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ခြင်းသည်စကားလုံးများကိုအနိုင်ယူရန် Chado ပြောရန်မည်သည့်အခါကမျှပြောရန်မည်သည့်အခါကမျှအသံထွက်ရန်မလွယ်ကူကြောင်းမိဘများကပင်မထင်ပါ။ ဒါ့အပြင်သိပ္ပံပညာရှင် Paulina ရဲ့အမေကကလေးကအပင်ဟာအလုပ်မလုပ်ဘူးဆိုတာကိုကြောက်ခဲ့တယ်။ ကောင်လေးကခေါင်းကိုအကြီးအကျယ်သောက်သုံးတဲ့ခေါင်းကြီးတစ်ခုဖြစ်ပြီးအဖွားအိုင်းစတိုင်းကသူမမြေးဟာအထူရှိနေသည်ဟုအကြိမ်ကြိမ်ထပ်ခါတလဲလဲပြောခဲ့သည်။
အဲလ်ဘတ်သည်ရွယ်တူချင်းများနှင့်အနည်းငယ် ဆက်သွယ်. အထီးကျန်မှုကိုပိုမိုချစ်မြတ်နိုးသည်။ ဥပမာအားဖြင့်တည်ဆောက်ထားသောကဒ်အိမ်များ။ နှစ်ပေါင်းများစွာမှရူပဗေဒပညာရှင်ကြီးကျယ်ခမ်းနားသောရူပဗေဒပညာရှင်ကစစ်ပွဲအပေါ်အပျက်သဘောဆောင်သောသဘောထားကိုပြသခဲ့သည်။ သူသည်သွေးထွက်သံယိုစစ်ပွဲများကိုသူမဖော်ပြသည်။ အိုင်းစတိုင်းတွင်စစ်ပွဲဆင်နွှဲခြင်းနှင့်သူ၏ဘ 0 တစ်လျှောက်လုံးတွင်သူသည်သွေးထွက်သံယိုမှုနှင့်နျူကလီးယားလက်နက်များတက်ကြွစွာဆန့်ကျင်ခဲ့သည်။
Genius ၏တောက်ပသောအမှတ်တရများသည်ငါးနှစ်အရွယ်အသက်အရွယ်တွင်ဖခင်ထံမှရရှိသောသံလိုက်အိမ်မြှောင်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ထို့နောက်ကောင်လေးကဖျားနာနေပြီး Herman ကကလေးကိုစိတ်ဝင်စားသူတစ် ဦး အားပြသခဲ့သည်။ ပြီးနောက်မူကားအနေဖြင့်အချက်တစ်ချက်ကိုပြသသည်မှာအံ့သြစရာဖြစ်သည်။ ဒီသေးငယ်တဲ့ပစ္စည်းကအိုင်းစတိုင်းလူငယ်တွေကိုမယုံနိုင်လောက်အောင်စိတ်ဝင်စားမှုကိုဖွင့်လိုက်တယ်။
အဲလ်ဘတ်သည်ငယ်ငယ်ကတည်းကသင်္ချာသိပ္ပံပညာကိုအတိအကျဖြစ်စေရန်တူသောကတည်းကသူမ၏ ဦး လေးယာကုပ်ကိုမကြာခဏသင်ကြားလေ့ရှိသည်။ သူတို့သည်ဂျီသြမေတြီနှင့်သင်္ချာဆိုင်ရာဖတ်စာအုပ်များကိုအတူတကွဖတ်ပြီးလူငယ်ပါရမီရှင်လူငယ်များအတွက်အမြဲတမ်းပျော်ရွှင်မှုရှိရန်မိမိတို့၏ကိုယ်ပိုင်လုပ်ငန်းကိုဖြေရှင်းကြသည်။ သို့သော်အိုင်းစတိုင်း Paulina ၏မိခင်သည်ထိုကဲ့သို့သောအတန်းများကိုဆိုးကျိုးသက်ရောက်စေပြီးငါးနှစ်အရွယ်ကလေးငယ်တစ် ဦး အတွက်တိကျမှန်ကန်သောသိပ္ပံပညာကိုနှစ်သက်ခြင်းမပြုရဟုယုံကြည်ကြသည်။ သို့သော်ဤသူသည်နောင်တွင်အနာဂတ်တွင်ကြီးစွာသောရှာဖွေတွေ့ရှိမှုများပြုလုပ်လိမ့်မည်ဟုရှင်းလင်းသောကြောင့်ဖြစ်သည်။
အဲလ်ဘတ်သည်ကလေးဘဝသည်ဘာသာတရားကိုစိတ် 0 င်စားသောကြောင့်သူကဘုရားသခင်ကိုနားမလည်ဘဲစကြဝ universe ာကိုစတင်လေ့လာရန်မဖြစ်နိုင်ကြောင်းသူသိသည်။ Trepidation နှင့်အတူအနာဂတ်သိပ္ပံပညာရှင်သည်ယဇ်ပုရောဟိတ်များကိုစောင့်ကြည့်နေပြီးသမ္မာကျမ်းစာစိတ်သည်စစ်ပွဲကိုအဘယ်ကြောင့်ရပ်တန့်ရန်အဘယ်ကြောင့်နားမလည်ခဲ့ကြပါ။ ကောင်လေးကအသက် 12 နှစ်အရွယ်မှာသိပ္ပံနည်းကျစာအုပ်တွေလေ့လာမှုကြောင့်သူ့ရဲ့ဘာသာရေးယုံကြည်ချက်ဟာနွေရာသီမှာအကြီးအကျယ်ပြောင်းလဲသွားတယ်။ အိုင်းစတိုင်းသည်သမ္မာကျမ်းစာသည်လူငယ်များကိုစီမံခန့်ခွဲရန်အလွန်ဖွံ့ဖြိုးပြီးစနစ်ဖြစ်ကြောင်းဟူသောအချက်ကိုမှကတိကဝတ်ပြုခဲ့သည်။
ကျောင်းမှဘွဲ့ရပြီးနောက် Albert သည် Munich Gymnasium သို့ဝင်ရောက်သည်။ စကားပြောဆိုမှုချို့ယွင်းချက်ကြောင့်သူ့ကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှောင့်နှေးနေကြောင်းဆရာများသည်သူ့ကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှောင့်နှေးစဉ်းစားခဲ့ကြသည်။ အိုင်းစတိုင်းသည်စိတ် 0 င်စားသောအရာများကိုသာမကသမိုင်း, စာပေနှင့်ဂျာမန်ကိုလျစ်လျူရှုသောအရာများကိုသာလေ့လာခဲ့သည်။ ဂျာမန်နှင့်အတူသူ၌အထူးပြ problems နာများရှိခဲ့သည် - ဆရာကသူသည်ကျောင်းမပြီးဆုံးနိုင်ကြောင်းအယ်လ်ဘတ်၏မျက်လုံးများကိုပြောခဲ့သည်။
အိုင်းစတိုင်းသည်ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုသို့သွားခြင်းနှင့်ဆရာများကိုယ်တိုင်များများစားစားမသိရဟုယုံကြည်သော်လည်းအရာအားလုံးကိုခွင့်ပြုသည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။ ထိုသို့သောတရားစီရင်ချက်ကြောင့်အဲလ်ဘတ်သည်သူတို့နှင့်အတူအငြင်းပွားမှုများတွင်အငြင်းပွားမှုများအရအငြင်းပွားမှုများပြုလုပ်နေသည်။ ထို့ကြောင့်သူသည်နောက်ပြန်နောက်ကွယ်တွင်သာမကအန္တရာယ်ကင်းသောကျောင်းသားတစ် ဦး လည်းဖြစ်သည်။
16 နှစ်အရွယ်အဲလ်ဘတ်နှင့်မိသားစုသည်အားကစားရုံမှဘွဲ့ရပြီးမီလန်, နေရောင် Sunny အီတလီသို့ပြောင်းရွှေ့သည်။ ဖက်ဒရယ်မြင့်နည်းပညာဇူးရစ်ကျောင်းကို 0 င်ရောက်ရန်မျှော်လင့်ချက်အရအနာဂတ်သိပ္ပံပညာရှင်သည်အီတလီမှဆွီဒင်နိုင်ငံသို့သွားခဲ့သည်။ အိုင်းစတိုင်းသည်စာမေးပွဲဖြေဆိုရန်အတိအကျသိပ္ပံများအပေါ်လျောက်ပတ်သောရလဒ်များကိုပြသနိုင်သော်လည်းလူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာအဲလ်ဘတ်သည်လုံးဝမအောင်မြင်ပါ။ သို့သော်နည်းပညာဆိုင်ရာကျောင်းပါမောက္ခချုပ်သည်ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်၏ထူးခြားသောစွမ်းရည်ကိုတန်ဖိုးထားလေးမြတ်ပြီးဆန်းသစ်လ်ဘရာရှိအာရိုင်းကျောင်းသို့ 0 င်ရောက်ရန်အကြံပေးခဲ့သည်။ နှင့်ဤကျောင်းမှအိုင်းစတိုင်းအားလုံးပါရမီရှင်တစ် ဦး ကိုမစဉ်းစားခဲ့ကြပါ။
အကောင်းဆုံးကျောင်းသားများ AAAUA သည်ဂျာမနီ၏မြို့တော်တွင်အဆင့်မြင့်ပညာရေးကိုလက်ခံရရှိရန်ကျန်ရစ်ခဲ့ကြသော်လည်းဘာလင်တွင်ဘွဲ့ရများ၏စွမ်းရည်များကိုအဆင့်နိမ့်သည်။ အဲလ်ဘတ်သည်ဒါရိုက်တာ၏အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်များမဖြေရှင်းနိုင်သောအလုပ်များ၏စာသားများကိုလေ့လာခဲ့ပြီးသူတို့ကိုဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ ထိုအချိန်တွင်ကျေနပ်ရောင့်ရဲသောအနာဂတ်သိပ္ပံပညာရှင်သည်ဖြေရှင်းနည်းများကိုပြသသည့် Schneider ၏အစိုးရအဖွဲ့သို့ရောက်ရှိခဲ့သည်။ အဲလ်ဘတ်သည်ကျောင်းအကြီးအကဲအားကျောင်းကာကွယ်ရေး ဦး စီးချုပ်အားသူသည်ပြိုင်ပွဲအတွက်ကျောင်းသားများကိုမမျှတစွာရွေးချယ်သည်။
အောင်မြင်မှုအပြီးတွင်အောင်မြင်မှုအပြီးတွင်အဲလ်ဘတ်သည်သူ၏အိပ်မက်များ၏ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများဖြစ်သောကျောင်းဇူးရစ်။ သို့သော်လူငယ်ပါရမီရှင်တွင် 0 န်ကြီးဌာန၏ 0 ပ်ရှ်ပါမောက္ခနှင့်ဆက်ဆံရေးသည်ဆိုးရွားလှသည်။
သိပ္ပံနည်းကျအသက်မွေးဝမ်းကျောင်းစတင်
Albert Institute ရှိပါမောက္ခများနှင့်သဘောထားကွဲလွဲမှုများကြောင့်သူတို့သည်သိပ္ပံလမ်းကြောင်းကိုပိတ်ထားကြသည်။ သူသည်စာမေးပွဲများကိုကောင်းစွာပေးအပ်ခဲ့သော်လည်းမစုံလင်သော်လည်းပါမောက္ခသည်ကျောင်းသားအားသိပ္ပံဆိုင်ရာအသက်မွေး 0 မ်းကျောင်းလုပ်ငန်း၌ငြင်းဆန်ခဲ့သည်။ အိုင်းစတိုင်းသည် Polytechnic Institute ၏သိပ္ပံနည်းကျဌာနသို့စိတ်ဝင်စားမှုနှင့်အတူလုပ်ကိုင်ခဲ့သည်။ Weber ကသူ၏ကျောင်းသားသည်အလွန်သေးငယ်သော်လည်းသေးငယ်သည်ဟုဆိုသော်လည်းဝေဖန်သူများအားမရိပ်မိကြောင်းပြောကြားခဲ့သည်။
အသက် 22 နှစ်တွင်အဲလ်ဘတ်သည်သင်္ချာနှင့်ရူပဗေဒတွင်ဆရာဘွဲ့ရရှိခဲ့သည်။ သွန်သင်ခြင်းများနှင့်အတူရန်တွေ့ခြင်းများကြောင့်, အိုင်းစတိုင်းသည်အမြဲတမ်း 0 င်ငွေအတွက်နှစ်နှစ်ကြာနာကျင်မှုရှာဖွေရန်နှစ်နှစ်အကြာတွင်အလုပ်ရှာမတွေ့နိုင်ပါ။ အဲလ်ဘတ်သည်ညံ့ဖျင်းစွာနေထိုင်ခဲ့ပြီးအစားအစာပင် 0 ယ်နိုင်ခြင်းမရှိခဲ့ပါ။ ကျမ်းပညာရှင်များသည်မူပိုင်ခွင့်ရုံးတွင်အလုပ်ရရန်ကူညီခဲ့သည်။
1904 ခုနှစ်တွင်အဲလ်ဘတ်သည်ထုတ်ဝေမှုတွင်အခွင့်အာဏာကိုရယူရန်အခွင့်အာဏာကိုရရှိခဲ့ပြီး Annala ရူပဗေဒဂျာနယ်တွင်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုစတင်ခဲ့ပြီး 1905 တွင်သိပ္ပံပညာရှင်သည်သူ၏သိပ္ပံပညာရှင်အားထုတ်ဝေသည်။ သို့သော်သိပ္ပံပညာကမ္ဘာရှိတော်လှန်ရေးသည်ရူပဗေဒ၏ဆောင်းပါးသုံးခုကိုပြုလုပ်ခဲ့သည်။
- နှိုင်းယှဉ်သီအိုရီ၏အခြေခံဖြစ်လာသောရွေ့လျားအလောင်းများ၏ electrodictics ရန်,
- Quantum သီအိုရီ၏အစပြုခဲ့သည့်အလုပ်,
- Brownian လှုပ်ရှားမှုအပေါ်စာရင်းအင်းရူပဗေဒတွင်ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုကိုရှာဖွေတွေ့ရှိစေသောသိပ္ပံနည်းကျဆောင်းပါး။
နှိုင်းယှဉ်သီအိုရီ
အိုင်းစတိုင်း၏နှိုင်းယှဉ်မှုသီအိုရီသည်အမြစ်အောက်ရှိသိပ္ပံနည်းကျအတွေးအခေါ်များကိုယခင်နှစ်ရာခန့်ရှိခဲ့သောနယူတန်ဆိုင်ရာစက်ဆုပ်ရွံရှာဖွယ်ရာများကိုသိမ်းပိုက်ခဲ့သည်။ သို့သော် Albert အိုင်းစတိုင်းမှရရှိသောနှိုင်းယှဉ်သီအိုရီသည်ယူနစ်များကိုသာအပြည့်အဝနားလည်နိုင်ခဲ့သည်။ ထို့ကြောင့်စုစုပေါင်းအထူးနှိုင်းယှဉ်သီအိုရီတစ်ခုတည်းကိုသာပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများတွင်သာသင်ကြားခဲ့သည်။ မြန်နှုန်းနှင့်အချိန်၏မှီခိုမှုနှင့်အချိန်၏မှီခိုမှုနှင့်ပတ်သက်သောဟောပြောချက်တစ်ရာ - ခန္ဓာကိုယ်လှုပ်ရှားမှုအမြန်နှုန်းပိုမိုမြင့်မားလေလေသည်အရွယ်အစားနှင့်အချိန်ကိုလွဲမှားစေသည်။
တစ်ရာအရအလင်းအရှိန်ကိုကျော်လွှားခြင်းအားဖြင့်အချိန်တန်လျှင်အချိန်ကုန်လွန်လာသည်နှင့်အမျှဤခရီးသွားခြင်း၏မဖြစ်နိုင်ပုံပေါ် မူတည်. ကန့်သတ်ချက်ကိုစတင်မိတ်ဆက်သည်။ အသေးစားအလျင်များအတွက်နေရာနှင့်အချိန်ကိုပုံပျက်ခြင်းမရှိကြပါ, ထို့ကြောင့်စက်ပြင်၏ဂန္ထဝင်နိယာမများကိုဤနေရာတွင်အသုံးပြုသည်။ ထို့အပြင်အိုင်းစတိုင်း၏အလုံးစုံသီအိုရီ၏အထူးနှင့်အထွေထွေအထွေထွေသီအိုရီနှစ်ခုလုံး၏သေးငယ်သောအစုတစ်ခုသာဖြစ်သည်။
နိုဘယ်ဆု
Albert အိုင်းစတိုင်းသည်နိုဘယ်ဆုအတွက်အမည်စာရင်းတင်သွင်းခြင်းမရှိသေးပါ။ သို့သော်တိကျသောသိပ္ပံပညာနှင့် ပတ်သက်. ရှင်းလင်းသောအမြင်များအားလုံးကြောင့်သိပ္ပံပညာရှင်တစ် ဦး တစ်ယောက်၏ဘေးထွက်ကိုရရှိခဲ့သည်။ သို့သော်ကော်မတီသည်သိပ္ပံပညာရှင်တစ် ဦး အတွက် 0 င်ငွေနှင့်ဆုချီးမြှင့်သည့်ဓာတ်ပုံအကျိုးသက်ရောက်မှုသီအိုရီတွင်အလုပ်လုပ်ရန်အတွက်အဲလ်ဘတ်အပေးအယူကိုအလျှော့ပေးလိုက်လျောရန်နှင့်အမည်စာရင်းတင်သွင်းရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ အားလုံးဒီတီထွင်မှုသည်အလွန်ပြောင်းလဲခြင်းမဟုတ်သည့်အချက်ကြောင့်အဲလ်ဘတ်သည်အဆင်သင့်ဖြစ်သည့်အထိအဆင်သင့်မဖြစ်သေးပါ။
သို့သော်သိပ္ပံပညာရှင်ကော်မတီ၏ကြေးနန်းမှကြေးနန်းသည်ကြေးနန်းတစ်ခုရရှိသည့်အချိန်တွင်သိပ္ပံပညာရှင်သည်ဂျပန်နိုင်ငံတွင်ရှိခဲ့ပြီး 1921 ခုနှစ်တွင် 1922 ခုနှစ်တွင်ဆုချရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ သို့သော်လည်းအဲလ်ဘတ်သည်ထိုခရီးစဉ်ကိုခရီးမထွက်မီကြာမြင့်စွာကတည်းကသူအမည်စာရင်းတင်သွင်းခြင်းမပြုမီကြာမြင့်စွာကတည်းကကောလာဟလများရှိသည်။ သို့သော်သိပ္ပံပညာရှင်သည်စတော့ဟုမ်းတွင်တာ 0 န်ယူမှုရှိရန်မနေရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။
ကိုယ်ပိုင်ဘဝ
သိပ္ပံပညာရှင် Sheeden ၏ဘဝစိတ် 0 င်စားဖွယ်အချက်အလက်များ - အဲလ်ဘတ်အိုင်းစတိုင်းသည်ထူးဆန်းသောသူတစ် ဦး ဖြစ်သည်။ သူသည်ခြေအိတ်များဝတ်ဆင်ခြင်းကိုမကြိုက်ဟုလူသိများသည်။ ထို့အပြင်သူသည်ရိုးရှင်းသောအရာများအတွက်မှတ်ဉာဏ်မကောင်းသောမှတ်ဉာဏ်ရှိခဲ့သည်။
အဲလ်ဘတ်သည်အသက် 26 နှစ်အရွယ်တွင် MileCe Marich ကိုလက်ထပ်ခဲ့သည်။ 11 နှစ်အရွယ်လက်ထပ်ထိမ်းမြားမှုရှိသော်လည်းမကြာမီတွင်အိမ်ထောင်ဖက်များသည်မိသားစုဘဝနှင့် ပတ်သက်. မိသားစုဘဝနှင့် ပတ်သက်. ကွဲပြားခြားနားမှုများရှိကြသည်ဟုအဲလ်ဘတ်သည် Slate သည် Slate နှင့် Imabsity 10 ခုခန့်ရှိခဲ့သည်။ သို့သော်သူသည်ဇနီးသည်ပါ 0 င်ပတ်သက်မှုနှင့်ပတ်သက်သောစာချုပ်ကိုစာချုပ်ချုပ်ဆိုခြင်းနှင့် ပတ်သက်. စာချုပ်ချုပ်ဆိုခဲ့သည်။ သို့သော်စာချုပ်အရ Milem နှင့် Albert တို့သည်မည်သည့်ချစ်ခြင်းမေတ္တာဆက်ဆံရေးကိုမဆိုမပေးခဲ့ပါ။ ယခင်အိမ်ထောင်ဖက်များသည်သီးခြားစီအိပ်ပျော်ကြသည်။ ပထမအိမ်ထောင်မှပထမ ဦး ဆုံးလက်ထပ်ထိမ်းမြားမှုမှကလေးများရှိခဲ့သည်။ သားငယ်သေဆုံးသွားသောသားငယ်သေဆုံးပြီးစိတ်ရောဂါဆေးရုံတွင်ရှိနေပြီးသိပ္ပံပညာရှင်တွင်ဆက်ဆံရေးမရှိပါ။
ကွာရှင်းပြီးနောက်မိုင်သိပ္ပံပညာရှင်တစ် ဦး နှင့်သူ၏ဝမ်းကွဲ Elsa Ivental နှင့်လက်ထပ်ခဲ့သည်။ သို့သော်သူသည်အသက် 18 နှစ်အောက်သူထက်အသက် 18 နှစ်အောက်သူတစ် ဦး အတွက်နှစ် ဦး နှစ်ဖက်အပြန်အလှန်ခံစားချက်များကိုမစားသော Elzy ၏သမီးအတွက်လည်းစိတ် 0 င်စားစရာဖြစ်ခဲ့သည်။
သိပ္ပံပညာရှင်ကိုသိသူများစွာကသူသည်အလွန်ကောင်းသောလူကောင်းတစ် ဦး ဖြစ်ကြောင်းမှတ်ချက်ပြုခဲ့သည်။ သူသည်အကူအညီတောင်းခံရန်နှင့်အမှားများကိုအသိအမှတ်ပြုရန်အဆင်သင့်ဖြစ်ခဲ့သည်။
သေခြင်းနှင့်မှတ်ဉာဏ်၏အကြောင်းရင်း
1955 ခုနှစ်နွေ ဦး ရာသီတွင်အိုင်းစတိုင်းနှင့်သူ၏မိတ်ဆွေစပ်ကြားလမ်းလျှောက်စဉ်အသက်နှင့်သေခြင်းနှင့်ပတ်သက်သောလမ်းလျှောက်စဉ်အတွင်းအသက် 76 နှစ်အရွယ်သိပ္ပံပညာရှင်လည်းသက်သာရာရကြောင်းပြောကြားခဲ့သည်။
April ပြီ 13 ရက်နေ့တွင်အဲလ်ဘတ်၏အခြေအနေသိသိသာသာဆိုးရွားလာခဲ့သည်။ ဆရာဝန်များသည် Aortic Aneurysm ကိုရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သော်လည်းသိပ္ပံပညာရှင်သည်ငြင်းပယ်ခဲ့သည်။ အဲလ်ဘတ်သည်ဆေးရုံတွင်အိပ်ခဲ့ရသည်, သူရုတ်တရက်ရေကြီးခဲ့သည်။ သူသည်စကားလုံးများကိုသူ၏မိခင်ဘာသာစကားဖြင့်တိုးတိုးပြောလိုက်သည်။ သို့သော်သူနာပြုဆရာမသည်သူတို့ကိုနားမလည်နိုင်ပါ။ ထိုအမျိုးသမီးသည်လူနာ၏အိပ်ရာသို့ချဉ်းကပ်ခဲ့သော်လည်းအိုင်းစတိုင်းသည် 1955 ခုနှစ်, 1855 ပြီ 18 ရက်တွင်ဝမ်းဗိုက်၏ဝမ်းဗိုက်အဖြစ်သေဆုံးသွားသောသေသွားသမဖြစ်သည်။ သူ၏အသိအကျွမ်းအားလုံးသည်သူနှင့်စပ်လျဉ်း။ နူးညံ့သိမ်မွေ့သူနှင့်အလွန်ကောင်းသောလူအဖြစ်တုံ့ပြန်ခဲ့ကြသည်။ ၎င်းသည်သိပ္ပံပညာတစ်ခုလုံးအတွက်ခါးသီးသောဆုံးရှုံးမှုဖြစ်သည်။
ကိုးကားချက်
ဒ philosoph နိကဗေဒဆိုင်ရာရူပဗေဒကိုကိုးကားပြီးဘဝသည်သီးခြားကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုအတွက်ပစ္စည်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ အိုင်းစတိုင်းသည်မျိုးဆက်မဟုတ်ဘဲမျိုးဆက်များနှင့်အညီဘဝကိုဘဝကိုပုံဖော်ထားသည်။
- ဘ 0 ကိုရှင်သန်ရန်နည်းလမ်းနှစ်ခုသာရှိသည်။ ပထမ ဦး ဆုံး - အံ့ဖွယ်အမှုများမတည်ရှိသကဲ့သို့။ ဒုတိယ - ပတ်ပတ်လည်တချို့အံ့ဖွယ်အမှုများရှိသကဲ့သို့။
- ပျော်ရွှင်သောဘဝကိုသင်ပြုလုပ်လိုပါကသင်သည်ပန်းတိုင်သို့နှင့်အမှုအရာမှမဟုတ်,
- ယုတ္တိဗေဒသည်သင့်အား item b ကို item b နှင့်စိတ်ကူးစိတ်သန်းမှ ဦး ဆောင်လမ်းပြနိုင်သည်။
- နှိုင်းယှဉ်သီအိုရီကိုအတည်ပြုပြီးပါကဂျာမန်များကကျွန်ုပ်သည်ဂျာမန်နိုင်ငံသားဖြစ်ပြီး, ကျွန်ုပ်သည်ဂျာမန်နိုင်ငံသားဖြစ်ကြောင်း, ဒါပေမယ့်ကျွန်တော့်ရဲ့သီအိုရီကိုချေပလိုက်ရင်ပြင်သစ်ကကျွန်တော့်ကိုဂျာမန်ကကြေငြာမှာပါ။ ဂျာမန်တွေဟာဂျူးလူမျိုးတွေဖြစ်တယ်။
- စားပွဲပေါ်မှာရှုပ်ထွေးမှုကခေါင်းကိုရှုပ်ထွေးစေမယ်ဆိုရင်ဗလာစားပွဲတစ်ခုကဘာကိုဆိုလိုတာလဲ။
- ပင်လယ်ရောဂါသည်ငါ့ကိုမဟုတ်ဘဲပင်လယ်မဟုတ်။ ဒါပေမယ့်ငါကြောက်တယ်, သိပ္ပံပညာကဒီရောဂါကနေဆေးမရသေးဘူး။
- ပညာရေးသည်ကျောင်း၌ရှိသည့်အရာအားလုံးကိုမေ့သွားသောအခါအရာဖြစ်သည်။
- ငါတို့ရှိသမျှသည်ပါရမီရှင်များဖြစ်ကြသည်။ သို့သော်ငါးကိုသစ်ပင်တစ်ပင်ပေါ်တက်နိုင်စွမ်းအားဖြင့်ငါးများကိုသင်ဆုံးဖြတ်လျှင်သူသည်တစ်သက်လုံးနေလိမ့်မည်။
- ငါ့ကိုလေ့လာသင်ယူခြင်းမှတားဆီးသောတစ်ခုတည်းသောအရာသည်ကျွန်ုပ်အားရရှိသောပညာရေးဖြစ်သည်။
- အဆိုပါကြိုးစားမှုအောင်မြင်ရန်မဖြစ်ပေမယ့်သင့်ဘဝကိုအဓိပ္ပာယ်ရှိစေရန်သေချာစေရန်။