Pedagoģija ir zinātne, kas nedod atbildes uz jautājumiem, neizstrādā mehānismu uzvedībai sarežģītās situācijās, nav apsolījis atrisināt visus iedomājamos un neiedomājamo konfliktu. Tāpēc mūsdienu pieaugušie absorbē dažas audzināšanas metodes, dažreiz aizmirstot, ka viņi iziet no galējībām līdz galējībām, un tādējādi kaitē bērnam. Par dažiem no tiem - materiālā 24 cm.
Aizliegumu atteikums
Šī metode ir balstīta uz pozitīvām iekārtām, nevis aizliegumus. Kaitējums šādai apmācībai ir tas, ka pēc tam, kad mājās ir pieejama reālajā dzīvē, bērns ir grūti socializēties un saņemt atsakās.
Tas darbojas tikai tad, kad vecāki nosaka noteikumus: ko var izdarīt un kas ir aizliegts. Iekārtas nav sods, bet mācās mijiedarboties, pieprasīt pasūtījumu.
Arī atteikums, neizskaidrojot iemeslus, personīgo piemēru, izmaiņas "spēles noteikumos" (šodien jūs nevarat mazgāt to, un rīt - tas nav iespējams) negatīvi ietekmē psiholoģisko veselību: bērni kļūst satraucoši, pārliecināti par sevi nav informēti par viņu vēlmēm.
Reversā situācija: milzīgs skaits aizliegumu rada neatkarību. Vecāki domā, ka tie nodrošina drošību, tādējādi iejaucoties, lai uzkrātu dzīves pieredzi un prasmes.
Devalvācijas uzslava
Ja pirmsskolas vecuma bērni slavē katru soli, neizskaidrojot iemeslus, tad viņš ir izkropļots pēc mātesuzņēmuma vērtības. Reversā situācija: bērna varoņdarbu devalvācija, kad tās tiek uztvertas kā dēļ, piešķirtas.Piemēram, pirmsskolas vecuma bērniem tiek slavēts katrai darbībai, un skolēnam jāsaņem "pieci", uzvarēt olimpiskajās spēlēs, sacensībās.
Slava - spēcīgs stimulators. Tāpēc tai jābūt pietiekamam savlaicīgam, nepārprotamam. Nav iespējams ļaut slēpto sacensību: "Tu esi labāks par Pēteri."
Bērns, kas izglītots darbības sajūtā, ir informēts par darbību vērtību, pienācīgi novērtē tos, jo pats nav bojāts.
Ignorēt
Šī metode tiek uzskatīta par humānu, jo tas nenozīmē fizisku vai mutisku sodu. Tomēr bērns to uztver kā šis: "Man nav vajadzīgs jūs, kamēr jūs slikti izturaties. Es noņemu, mest jūs, jo jūs esat slikti, cieš viens. "
Ignorēšana ir vecāku nespēja pārvaldīt emocijas. Lai izvairītos no saiknes pārtraukšanas ar bērnu, jums vajadzētu parādīt sajūtas, tādējādi stiprinot uzticamas attiecības: "Es esmu ļoti apbēdināts ar savu darbību, un es nevaru runāt ar jums, jo tas ir." Šajā gadījumā pieaugušais dod saprast bērnu, ka viņš nav viens pats un mīl viņu.
Saziņa ar bērnu par vienādu
Vecāki noliedza jaudas jēdzienu, sazinoties ar bērnu "par vienādu". Šajā gadījumā bērns pieder bērnam kā pieaugušais: tikai rotaļlietu izstrāde, ievērojami priekšmeti ir tikai pieaugušie, saruna tikai bez "sysyukanya". Šādi pieaugušie uzskata, ka bērnības pamperi, neņemot vērā tās.Apmācība spēļu veidlapā palīdz bērnam orientēties, pieņemt lēmumus situācijās. "Syushukny" attīsta bērna runu, kuras mērķis ir viņu par dialogu.
Reversā situācija: zīdaiņu pieaugušais, kam nav pilnvaras. Izšķirošais vārds ir uzticēts bērnam, kas rada neatgriezenisku kaitējumu ātrākai psihei.
Mājas izglītība
"Kāpēc jums ir nepieciešams dārzs vai skola, ir viens negatīvs, ļauns, garlaicīgi skolotāji, pedagogi, slikti bērni, var būt socializēts un ārpus šīm iestādēm."
Uzskata, ka vecāki aizmirst par galveno lietu: socializācija ir ne tikai saziņa ar vienaudžiem, bet arī sadarbību ar cilvēkiem ārpus ģimenes.
Turklāt pieaugušajam būs jāaizmirst par darbu un personīgo laiku, ja viņš vēlas sekot līdzi programmai un ieviest papildu izglītību skolēnam (apmeklējot sporta sekcijas, radošās lokus).