Biogrāfija
Psihologs Leonīds Zankovs Kopš 1930. gadiem pētīja bērnu izglītības un apmācības iezīmes ar novirzēm attīstībā. Viņu uzkrātās zināšanas ir vērtīgs mūsdienu defektoloģijas un oligofrenopedagoģijas avots. Es biju ieinteresēts zinātnieks un veselīgi puiši - kā viņi domā, ka viņi atceras, kā realitāte uztver. Daudzu gadu pētījuma rezultāts bija Zankavas didaktiskā sistēma, tagad ir diezgan pieņemama un saprātīga, un PSRS laikā, nepieklājīgi novatoriski.Bērnība un jaunieši
Leonīds Vladimirovičs Zankovs dzimis 1901. gada 23. aprīlī Varšavā, Krievijas impērijas pilsētā. Viņa bērnība pagāja ģimenē virsnieka ieskauj māsas un divi brāļi. Bērni tika mācīti ne tikai pamatzinātnes - matemātika, dabaszinātne, vēsture, bet arī svešvalodas, radošums. Nākotnes psihologs sevi labi parādīja mūzikā.
Mīļotais Zankavas priekšmets bija literatūra. Emocijas izraisīja ne tik daudz darba kā skolotāja iesniegumu, viņa interesi veido studentu. Tāpēc, absolvējot ģimnāziju 1916. gadā, Leonīds domāja par nākotnes skolotāju. Un nekavējoties saprata viņa vēlmi - devās uz Turki, Tulas reģiona ciematu un apmetās skolā.
1919. gadā Zankovs pirmo reizi tikās ar sarežģītiem pusaudžiem. Viņš vadīja Bērnu lauksaimniecības koloniju Tambova provincē, kur bija jāievēro. Tas bija nepieciešams, lai mēģinātu nopietni inficēt viņus ar entuziasmu, un interesi pētījumā. Leonīds ir izdevies šajā jautājumā.
1920. gadā viņš tika pārcelts uz Maskavas reģiona "Ostrovnya" koloniju, kur viņš strādāja līdz uzņemšanai Maskavas Valsts universitātē 1922. gadā.
Maskavas Valsts universitātē Leonīds Zankov satika savu mentoru LVOM Semenovich Vygotsky. Viņš bija tikai 26 gadus vecs, un students ir 21 gadus vecs. Jaunieši bija ļoti pazīstami, kopā izzuda psiholoģijas pamatus un dziļās koncepcijas. Comrade nāve 1934. gadā Leonīds Vladimirovičs uztvēra kā personisku zaudējumu.
Personīgajā dzīvē
Psihologa personīgajā dzīvē bija vieta mīļajām sievietēm - Anne Josephovna Malyutn sieva, slavenais operas dziedātājs un meitas Natālija Leonidovna Zankova, kas kļuva par pianistu. Ģimenes attiecības valdīja spēcīgas, harmoniskas. Galu galā, mājās, radinieku lokā Leonīds Vladimirovičs varēja atrast mieru un novērst darbu no darba.Anna Josephovna, precizēta sieviete, karsti mīlēja laulāto. Mājāmies atcerēties, cik uzmanīgi viņa savāca viņu ar viņas brokastīm un pusdienām, jo psihologa krekls izskatījās nevainojami. Tas, starp citu, ir redzams fotogrāfijās. Viņš spēlēja savu lomu un iedzimtu Leonīda Zankavas izlūkošanu - viņš nevarēja atļauties strādāt nejauši ģērbušies.
Zinātniskā darbība
Objektīvu iemeslu dēļ bērnu auglības līmenis PSRS bija augsta. Zinātnieki ir redzējuši savu galveno uzdevumu izveidot unikālu mācību un attīstības koncepciju. Par šo tēmu Leonīds Zankovs sniedza ievērojamu ieguldījumu zinātnē.
Viņa pētījuma objekti bija garīgi atpalicis, kurls, kluss un ar samazinātu bērnu koncentrācijas līmeni. Pēc sarunu ar viņiem tika secināts, ka nav iespējams mācīt parastos un īpašos bērnus: katram bērnam ir vajadzīgi individuālie apstākļi ērtai zināšanu pieņemšanai. Īpaši bērni, skatoties savus talantīgo vienaudžu panākumus, ir slēgti un vīlušies paši par sevi, papildu kompleksi uzkrājas ātrāk.
Pirms Leonīds Vladimirovičs, daži cilvēki nopietni pievērsa uzmanību garīgi atpalicim. Tas bija tas, kurš rakstīja pirmo būtisko darbu pie defectoloģijas, aprakstīja jaunattīstības principus, kas pirmo reizi runāja par to, ka ir vērts radīt garīgās atpalicības klasifikāciju. Psihologs uzskatīja, ka tas ir ārkārtīgi svarīgi, jo, ja šāda izplatīšana nav normāla, bet nedaudz kautrīgs bērns varētu nokļūt korekcijas grupā un kurlī - parastajā klasē.
Savos darbos Leonīds Zankovs neatbilst faktu, ka bērni ar novirzēm attīstībā atpaliek no saviem vienaudžiem, bet principā tie būtu jāizveido citādi. Tātad, mācot garīgi atpalikušos bērnus, uzsvars jāveic ar vizuāliem materiāliem, jo tas ir šajā jomā domāt par neveiksmi.
Jāatzīmē, bet bērnu audzināšanas psiholoģija ar attīstību, nav galvenais sasniegums Leonīds Vladimirovičs. Ir vērts pievērst uzmanību viņa pedagoģiskajiem darbiem, kas izstrādāti autora didaktiskajā sistēmā. 60. gados viņa aktīvi tika ieviesta pamatskolā.
Snan sistēmas būtība ir tāda, ka katrs bērns ir individuāls. Skolas programmu nevajadzētu būvēt atbilstoši vidējā aritmētikas principam, un vāji studentiem nav nepieciešams mākslīgi pievelciet lieliskus studentus. Ikviens var kļūt par priesteru, ja saņemat zināšanas ērtā atmosfērā un tempā.
Leonīds Zankovs uzsver, ka bērniem ir jādod laiks, lai atrastu atbildi pat visgrūtākajās tēmās, ļaujiet viņiem kļūdīties un neuztveriet to. Nebūs zināšanu sajūtas, ko mācīja mācību grāmatās. Arī skolu mācību programmā ir nepieciešams ieviest interaktīvās klases - mācīt dabas zinātni dabā un tērēt mūzikas nodarbības teātrī.
Individuāla pieeja, kas šķiet saprātīga XXI gadsimtā, tika uzskatīts inovatīva PSRS. Daudzi skolotāji un psihologi kritizēja Leonīdu Vladimiroviča. Tāpēc pēc viņa nāves didaktiskā sistēma tika izskausta. Viņa saņēma otro elpošanu 1996.gadā, kļūstot par valsts līdzvērtību ar principiem Daniel Elkonin un Vasily Davydov.
Līdz 2014. gadam aptuveni 30% skolu tika iesaistīti Sankova sistēmā, tad viņa mācību grāmatas tika noņemtas no ieteicamās lietošanas saraksta. Bet skolotāji, kas pareizi uzskata, ka defektologa pieejas joprojām māca bērnus savā koncepcijā par savu briesmu un risku. Līdzīgi domājoši cilvēki apvieno oficiālo izglītības apmācības vietni.
Nāve
Leonīds Zankovs chevetically atsaucās uz savu veselību, baidījās no infekcijām. Īpaši bija biedējoši atkārtot Lion Vygotsky dzīves scenāriju, kas sadedzināja no tuberkulozes.Leonīds Vladimirovich biogrāfija beidzās 1977. gada 27. novembrī. Nāves cēlonis ir ļoti dabisks - psihologs dzīvoja 77. gadā. Viņa ķermenis tika apglabāts Maskavas kapsētas ieviešanā (18. paraugs). Kapu piemineklis ar Zankov sadala savu laulāto. Anna Josephovna Malyuta nomira 1998. gada 19. jūnijā.
Bibliogrāfija
- 1935 - "psiholoģijas esejas garīgi atpakaļ bērns"
- 1944 - "Schoolboy atmiņa, viņas psiholoģija un pedagoģija"
- 1945 - "Runas problēmas, viņas traucējumi un pasliktināšanās"
- 1949 - "Atmiņa"
- 1958 - "skolotāja vārdu kombinācija un redzamības līdzekļi mācībās"
- 1960 - "vizualitāte un studentu aktivizēšana mācībās"
- 1962 - "Par didaktisko pētījumu tēmu un metodēm"
- 1963 - "Par primāro mācīšanos"
- 1968 - "didaktika un dzīve"
- 1973 - "Individuālās iespējas jaunāko skolēnu attīstībai"
- 1975 - "Sarunas ar skolotājiem"
- 1975 - "Apmācība un attīstība"