Biogrāfija
Konstanta Ushinsky nosaukums ir pirmajā rindā krievu pedagoģijas skaitļiem, un to var saukt dibinātājs zinātnisko skolu izglītot jaunāko paaudzi savā tēvniecībā bez stiepšanās. Ņemot dzīvoja īsu dzīvi, cilvēks izstrādāja pilnvērtīgu pedagoģisko sistēmu un kļuva par desmitiem grāmatu autoru, no kurām ne tikai būtiski zinātniskie darbi, bet arī stāstus bērniem. Skolotājs redzēja dzīves mērķi kalpot cilvēkiem un deva sevi bez pārējā mīļotā biznesa, cenšoties padarīt izglītību publiski pieejamu.Bērnība un jaunieši
Konstantīns Dmitrievich dzimis Tulā oficiālā Dmitrija Grigorievich ģimenē un viņa sievas mīlestībā pret Stepanovna. No nākotnes skolotāja tēvam bija militārā karjera aiz viņa pleciem, kas bija kara veterāns ar Napoleonu.
Divdesmitā gadsimta vēsturnieki izskatīja rakstnieka datumu 19., 1824. gada februārī, bet mūsdienu biogrāfijas pētnieki, balstoties uz Tula arhīvu uzmanību, apgalvo, ka Ushinsky ir dzimis iepriekšējā gadā. Sajaukšana ar datumiem notika metriskās sertifikāta novēlotā reģistrācijas dēļ, kas tika atlikta saistībā ar Tēva iecelšanu jaunajam amatam un ģimenes pārvietošanai. Tomēr līdz pat šai dienai, vispārpieņemtais gads dzimšanas skolotājs paliek 1824. gadā, un visi jubilejas notikumi ņem atpakaļskaitīšanu no šī attēla.
Bērnība un jauni gadi zinātnieks notika Chernihiv vecpilsētā Novgorod-Seversk, kur tēvs ģimenes iecelts tiesnesi. Kad bērns bija 11 gadus vecs, māte nomira, kas no agrīnā vecuma nodarbojas ar viņa dēla veidošanos. Pateicoties iegūtajām zināšanām, zēns viegli ienāca ģimnāzijā un tika definēts nekavējoties 3. klasē.
Pēc tam Ushinsky atguva direktoru, pirmos skolotājus un atzīmēja, ka tie bija apsēsti ar zinātni, iznīcinātiem un mīlētiem bērniem. Tas ir iespējams, ka izglītības līmenis skolā izrādījās augstāks nekā parastajā apgabala pilsētās šajā laikā. Jaunais cilvēks saņēma sertifikātu 1840. gadā, un līdz tam laikam viņš jau tikās ar vēsturi decembristu un winsted idejas par Eiropas apgaismītājiem.
Turpinot Konstantīna apmācību Maskavas universitātē, reģistrējot advokātu. Šeit jauns cilvēks klausās izcilu profesoru lekcijas un mīl filozofiju, literatūru un tiesības. Pēc kursa beigšanas 1844. gadā puisis paliek universitātē, lai ieliktu maģistra eksāmenu. Šajā laikā Ushinsky sāk uztraukties Krievijas iedzīvotāju apgaismības jautājumus, kuri lielākoties saglabājās analfabēti.
Kļūstot par juridisko zinātņu kandidātu, absolvents dodas uz Yaroslavl, kur kopš 1846. gada viņš strādā Demidov juridiskajā vienībā. Progresīvo viedokļu skolotājs notika ar mācekļiem, vienkārši nepatika oficiālās nodarbības, nekā priekšniekiem bija neapmierināti.
Jaunā speciālista progresīvais noskaņojums bija satraukts ar vadību, un aiz skolotāja tika uzstādīta unlady uzraudzībā. Harta, lai izveidotu šādu attieksmi, Konstantīns atstāj vietu un dzīvo, tulkojot ārzemju rakstus žurnāliem. Pārcelts uz Sanktpēterburgu, tas ir apmierināts ar nelielu amatpersonu Iekšlietu ministrijā.
Pedagoģija
1854. gadā Ushinsky izdevās saņemt vecākā skolotāja pozīciju Gatchin bāreņu institūtā - otrās vietas slēgtā iestādē, kas bija uz ķeizares aprūpes. Uzņēmums nodarbojās ar nākotnes amatpersonu izglītošanu departamentiem un ministrijām, un tika atšķirts ar pasūtījumu stingrību. Nelielāko slāņu sodu sistēma uzplauka šeit un neveselīgu atmosfēru pārkāpumu un naidīgumu starp studentiem valdīja.Sākumā Konstantīns Dmitrievich mācīja krievu literatūru un likumus, bet pēc pusgada viņš ieņēma inspektora pozīciju. Gadu darba gaitā, Ushinsky institūts varēja veidot izglītības procesu, lai Klauses, zādzība un sausā iestāde būtu aizgājuši no sienām iestādes. Šeit skolotājs atrod priekšgājēja arhīvus, kas satur pedagoģisko darbu bibliotēku, iepazīstināšanu ar kuru jaunā pasaule paver jaunam skolotājam.
Iedvesmojoties no pētītajiem materiāliem, autors raksta rakstu "par pedagoģiskās literatūras priekšrocībām", kas padarīja to slavenu. Cilvēks kļūst par Metropolitan Periodiskā autoru, kuru vidū ir "žurnāls izglītībai", "mūsdienu" un "bibliotēka lasīšanai". Vēlāk pusotru gadu skolotājs strādāja par "Tautas apgaismības ministrijas žurnāla redaktoru" un pārvērsa publikāciju par populāru uzlaboto izstrādājumu kolekciju.
Nākamais karjeras posms bija darbs pie Noble Maiden Smolny institūta, kur iesācējs zinātnieks varēja iemiesot drosmīgas svaigas idejas. Skolotājs saskārās ar meiteņu atdalīšanu cēlā un vienkāršā, tāpēc vispirms viņš panāca vienlīdzīgas attiecības ar visiem studentiem. Ushinsky uzstāja, ka mācības notika dzimtajā valodā, un pat deva iespēju meitenēm iegūt kvalifikāciju pedagogu.
Vīrietis iepazīstināja ar pasūtījuma regulāri organizēt pedagoģiskās komandas kolekcijas diskusijām par presēšanas lietām un progresīvām idejām izglītības jomā. Šie vakari ir kļuvuši par sanāksmes vietu draugiem un kolēģiem, kur viņi runāja par reformām, teātri, literatūru. Konstantīns Dmitrievich baudīja cieņu un populāru kolēģu un studentu vidū, bet iestādes, šķiet, ir brīva virve. Tāpēc, lai atbrīvotos no "neērti" darbinieka, 1862. gadā viņš tika nosūtīts uz ārzemju darījumu braucienu uz 5 gadiem.
Dzīvošana Eiropā, cilvēks ir spilgti interesē progresējošu pieredzi izglītības un izglītības jomā, apmeklējot izglītības iestādes Vācijā, Šveicē, Francijā un citās valstīs. Viņš turpina iesaistīties literārās aktivitātēs, kas sākās Gatchina.
1864. gadā bērnu mācību grāmatas "Native Word" un "Bērnu pasaule" nāk ārā no rakstnieka spalvām, un pirmo reizi papildina metodoloģiskie materiāli par mācīšanas literatūru, kas ir adresēti vecākiem un skolotājiem. Šie darbi ienāca Pedagoģiskās literatūras kasē, izturot pret simtiem atkārtotu atkārtojumu.
Ushinsky rakstīja un māksliniecisko prozu, un pasakas un stāsti bērniem aizņem svarīgu vietu tur. "Sleeping Horse", "Četras vēlmes", "Lepra vecās sievietes ziemas" kļuva par bērnu literatūras klasiku.
Galīgais fundamentālais darbs pedagoģijā tika rakstīts par atgriešanos dzimtenē "cilvēks kā izglītības priekšmets", kas palika nepabeigts. Autora dzīves laikā iznāca 2 antropoloģisko pētījumu apjomi, no kuriem var atrast mūsdienu zinātniskos rakstos.
Personīgajā dzīvē
Laime personīgajā dzīvē Konstantin Dmitrievich atrasts ar drauga draudzeni ar cerību uz Semenovna Doroshenko, kurš kļuva par savu sievu 1851. gadā. Gadu vēlāk pāris parādījās pirmais Pāvils, tad Vera meita un Konstantīna un Vladimira cerība un dēli. Ir saglabāta fotografēšanas portrets, kurā ģimene parādās šajā kompozīcijā. 1867. gadā dzimis sestais bērns - Olga meita, kas vēlāk kļuva mākslinieks.
Ģimene pārcēlās no vietas uz vietu pēc viņa galvas, bet Ushinsky bija klusa patvēruma stūris, kur tie vienmēr atgriezās: Bogdanka Bogdanka tika nopirkts zem Chernihiv, cilvēks nopirka māju.
Interesants fakts, ka skolotāja meitas kļuva par tēva biznesa pārņēmējiem: meitenes nodarbojas ar skolu un skolu organizēšanu, neietekmējot laiku un savus līdzekļus.
Nāve
Pēdējos dzīves gados Ushinsky zinātniskās un civilās darbības ziedonis. Viņš raksta rakstus, piedalās profesionālajos kongresos, nodarbojas ar plāno pedagoģisko sistēmu. Cilvēks iegūst autoritāti kā viņa uzņēmuma kapteinis un entuziasts.
Tajā pašā laikā, 1870. gadā, Ģimene saprot Mount: vecākais dēls Pāvils mirst 18 gadu vecumā medības laikā. Nāve ir nopietni pieredzējis ģimene, un Konstantīns Dmitrievich nolemj pāriet uz Kijevu, iegādājoties māju tur.
Pēc tam, ņemot dēlus, 47 gadus vecais skolotājs iet uz ārstēšanu Krimā. Tomēr Ushinsky ir bothered uz ceļa. Slimība iet ar komplikācijām un kļūst par nāves cēloni 1870. gada decembra beigās Odesā. Slavenā skolotāja kaps atrodas Kijevā-Vedubitsky klosterī.
Vīriešu ieguldījums Krievijas pedagoģijā ir grūti pārvērtēt. Viņa vēlme padarīt izglītību pieejamu visiem iedzīvotāju segmentiem drīz ieguva augļus, un rakstnieka pamatdarbi veidoja turpmāko izglītības sistēmu pamatu. Par godu skaitlim, desmitiem izglītības iestāžu, bibliotēku un ielu Krievijā ir nosaukti.
Bibliogrāfija
- 1847 - "Lekcijas Yaroslavl Lyceum"
- 1856 - "Par valsts sabiedrisko izglītību"
- 1857 - "trīs skolas elementi"
- 1858 - "Par izplatīšanas līdzekļiem ar lasītprasmi"
- 1858 - "Skolas reformas Ziemeļamerikā"
- 1858 - Ziemeļamerikas skolu interjera ierīce "
- 1859 - "burti par mantinieka audzināšanu krievu tronī"
- 1864 - "Native Word"
- 1867 - "Man kā audzināšanas priekšmets"
- 1869 - "Man kā audzināšanas tēmu"
- 1870 - Materiāli trešajai "pedagoģiskajai antropoloģijai"