Педагогика - бул суроолорго жооп бербеген илим, оор кырдаалдарда жүрүм-турум үчүн жүрүм-турумдун механизмин пайда кылбайт, бардык элестетилбеген жана түшүнүктүү чыр-чатактарды чечүүгө убада бербейт. Ошондуктан, заманбап чоңдор тарбиялоонун айрым ыкмаларын сиңирип, кээде алардын ченемден ашып кетишине шашып, балага зыян келтиришет. Алардын айрымдары жөнүндө - 24 см.
Тыюу салуудан баш тартуу
Бул ыкма тыюу салуулардын ордуна позитивдүү орнотууларга негизделген. Мындай билимге зыян келтирүү, чыныгы жашоодо үйгө уруксат берилгенден кийин, бала өзүн-өзү содеш жана алуу кыйынга турат.
Бул ата-энелер эрежелерди орнотуп жатканда гана иштейт: эмне кылса болот жана тыюу салынган нерсе. Орнотуулар жазаланбайт, бирок өз ара аракеттенүүнү үйрөнүү.
Ошондой эле, "оюн эрежелерин" түшүндүрсөстөн, баш тартуу (бүгүн сиз аны жууп, эртең менен жууп кете албайсыз) психологиялык ден-соолугуна терс таасирин тийгизе албайсыз: балдар тынчсызданып жатышат, өзүлөрүн кооптуу алардын каалоолору жөнүндө билишпейт.
Кайтарым кырдаал: чоң тыюу салуулар көзкарандысыздыкты жаратат. Ата-энелер коопсуздукту камсыз кылышат деп ойлошот, ошондо жашоо тажрыйбасын жана көндүмдөрүн топтоого тоскоолдук кылат.
Девальвация мактоо
Эгерде ата-энеңдин ар бир кадамы үчүн мактаса, себебин түшүндүрбөстөн, ата-эненин мактоосунун маанилүүлүгү менен бурмалабаса. Арткы жагдай: Ымыркайдын тукумдарынын девальвациясы, алар өзүлөрүнүн мөөнөтү деп кабыл алынганда, алар кабыл алынат.Мисалы, мектепке чейинки бир иш-аракеттер үчүн мактоого татыктуу, ал эми мектеп окуучусу "беш", Олимпиаданы, мелдештерди жеңип алышы керек.
Мактоолор - күчтүү стимулятор. Ошондуктан, ал тийиштүү, өз убагында, бир тараптуу болушу керек. Жашыруун атаандашуудан уруксат берүү мүмкүн эмес: "Сен Петирден артыксың".
Иш-аракеттердин маанисинде билим алган бала иш-аракеттердин баалуулугун билип, аларды жетиштүү деңгээлде жогору баалайт, табият өз алдынча бузулган эмес.
Этибарга
Бул ыкма гуман деп эсептелет, анткени ал физикалык же оозеки жазаны билдирбейт. Бирок, бала муну мындай деп кабылдайт: "Мага аябай жаман мамиле кылып жатканда мага кереги жок. Мен алып салып, ыргытып, анткени сен жамансың, бир азап чегүү. "
Этибергиле - бул ата-энелердин эмоцияларды башкаруу мүмкүнчүлүгү. Бала менен байланышпаш үчүн, сиз сезимдерди көрсөтүшүңүз керек, ошондо сиз ишенимдүү мамилелерди бекемдешиңиз керек: "Мен сиздин иш-аракетиңизге аябай капа болдум жана мен сиз менен сүйлөшө албайм." Бул учурда бойго жеткен адам баланы жалгыз эмес деп түшүнүүгө жана аны сүйөрүн түшүнүүгө берет.
Бала менен байланышуу
Ата-энелер бийлик түшүнүгүн четке кагып, бала менен байланышып, "барабар" деп табылды. Бул учурда бала чоң кишинин баласына таандык: оюнчуктарды өрчүтүү, бир топ нерселер гана чоңдор, "Сысюканья" да, гана маектешүү гана. Мындай чоң кишилер балалык памперияны четке кагып, аларга маани бербей тургандыгын карап көрүшөт.Оюндардын формасында машыгуу балага чабыттоого, чечимдерди кабыл алууга жардам берет. "Синушукный" диалогго түрткү берген баланын сүйлөгөн сөзүн иштеп чыгат.
Кайтарым кырдаал: Ыкчам бойго жеткен адам бийликке ээ эмес. Чечүүчү сөзгө тезирээк психикага орношкон зыян алып келген балага жүктөлгөн.
Негизги бет
"Эмне үчүн бакча же мектеп керек? Сизде бир терс, жамандык, жаман мугалимдер, тарбия берүүчү мугалимдер, билим берүүчү, жаман балдар, бул мекемелерден тышкары жана андан тышкары болушу керек."
Ата-энелеринин негизги нерсени унуткандары каралат: социалдашуу курдаштары менен гана эмес, ошондой эле үй-бүлөдөн тышкаркы адамдар менен кызматташып жатышат.
Мындан тышкары, чоң кишилердин ишин жана жеке убактысын унутуп, эгерде ал программаны сактап калууну жана мектеп окуучусуна кошумча билим берүүнү кааласа (спорттук бөлүмдөргө, чыгармачылык чөйрөлөргө баруу).