Pedagojî zanistek e ku bersivên pirsan nade, mekanîzmayek ji bo behreyê di rewşên dijwar de pêşve nade, ma soz nade ku hemî pevçûnên xeyal û bêhempa çareser bikin. Ji ber vê yekê, mezinên nûjen hin rêbazên serhildanê davêjin, carinan ji bîr dikin ku ew ji kûrahiyên ji kûrahiyê derdikevin, û bi vî rengî zirarê dide zarok. Li ser hin ji wan - di materyalê de 24cm.
Redkirina qedexeyan
Di vê rêbazê de li şûna qedexeyên qedexekirina sazkirinên erênî ye. Ji bo perwerdehiya wusa zirarê ye ku piştî destûrdana malê di jiyana rast de, zarok ji bo civak û wergirtina zarokan zehmet e.
Ew tenê dema ku dêûbav qaîdeyan dagirin: çi dikare were kirin û çi qedexe ye. Sazkirin ne ceza ne, lê fêrbûna danûstendinê, banga fermanê dikin.
Her weha, red kirin bêyî ravekirina sedemên "rêgezên lîstikê" (îro hûn nikarin wê şuştin) neyînî li tenduristiya psîkolojîk bikin: Zarok ji xwe yên ku ji daxwazên wan nezan in.
Rewşa berevajî: Hejmareke mezin a qedexeyan ne-serxwebûnê. Dêûbav difikirin ku ew ewlehiyê peyda dikin, bi vî rengî mudaxele dikin ku ezmûn û jêhatîyên jiyanê berhev bikin.
Pîroziyayê Devbar
Ger ji bo her pêngavê pesnê xwe bide, bêyî ku sedemên ravekirinê, wê hingê ew ji hêla nirxa dêûbavê ve tê veqetandin. Rewşa Reverse: Derxistina feqîrên pitikê, dema ku ew wekî sedem têne hesibandin, bê dayîn.Mînakî, ji bo her çalakiyê, pêşdibistan tê pesindan, û divê dibistana "pênc" bistîne, Olîmpîk, pêşbaziyan bistîne.
Rûmet - stimulatorek bihêz. Ji ber vê yekê, pêdivî ye ku bes, biwext, bêheval be. Ne mumkun e ku destûrê bide dijberiya veşartî: "Hûn ji Petrûs çêtir in."
Zarok, di nav hestek çalakiyê de perwerdekirî ye, ji nirxa kiryaran dizane, bi qasî wan pesnê wan dide, xwezayê ji hêla xwe ve zirar nine.
Nezanîn
Ev teknîkî mirovahî tête hesibandin, ji ber ku ew cezayê fîzîkî an devkî nade. Lêbelê, zarok wiya wiya fêm dike: "Dema ku hûn bi xirab tevdigerin, ez hewce nakim. Ez jêbirin, te bavêjim, çimkî hûn xirab in, yek jî dikişînin. "
Nerazîbûn nebûna dêûbavan ji bo birêvebirina hestan e. Ji bo ku hûn têkiliya têkiliyê bi zarok re nehêlin, hûn bi vî rengî têkiliyên pêbawer ên bihêzkirî destnîşan dikin: "Ez ji bilî vê yekê pir aciz im û ji ber vê yekê ez nikarim bi we re bipeyivim." Di vê rewşê de, mezinan zarokan fam dike ku ew ne bi tenê ye û ji wî hez dike.
Têkilî bi zarokek li ser wekhev
Dêûbav têgeha hêzê înkar kir, ragihandina bi zarokê "li ser wekhev". Di vê rewşê de, zarok ji zarok re wekî mezinan e: tenê pêşxistina lîstokan, tiştên girîng tenê mezinan in, tenê tenê bêyî "Syssyukanya". Mezinên wisa di zaroktiyê de zaroktiyê dihesibînin, ji wan re nezanîn.Di forma lîstikê de perwerdehiyê di nav de alîkariya zarok dike, di rewşan de biryar dide. "Syushukny" axaftina zarokek pêşve dike, ku wê li ser diyalogê armanc dike.
Rewşa berevajî: mezinan, ne xwediyê desthilatdariyê ye. Gotina biryardar ji zarokê re tê bawer kirin, ku zirarê nede zirarê ya ne zûtir.
Perwerdehiya malê
"Whyima hûn hewceyê baxçe an dibistanê, yek mamosteyên neyînî, xirab, birûmet, mamosteyên zarokan hene, dikarin bibin civakî û derveyî van saziyan."
Daxuyaniyên ku dêûbav li ser tiştê sereke ji bîr dikin: Civakî ne tenê têkiliya bi hevalên xwe re, lê di heman demê de hevkariyê bi mirovên li derveyî malbatê re jî heye.
Wekî din, dê mezinan neçar bimîne ku kar û dema kesane ji bîr bike, heke ew bixwaze bi bernameyê bigire û perwerdehiya zêde bide dibistanê (serdana beşên werzîşê, derdorên werzîşê, derdorên werzîşê).