គរុកោសល្យគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រមួយដែលមិនបានផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរមិនបង្កើតយន្តការមួយសម្រាប់អាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពលំបាកមិនសន្យាថានឹងដោះស្រាយជម្លោះដែលអាចស្រមៃបានទេ។ ដូច្នេះមនុស្សពេញវ័យសម័យទំនើបស្រូបយកវិធីសាស្រ្តខ្លះនៃការចិញ្ចឹមអប់រំពេលខ្លះភ្លេចថាពួកគេប្រញាប់ចេញពីភាពខ្លាំងទៅខ្លាំងហើយដូច្នេះធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់កុមារ។ អំពីពួកគេខ្លះ - ក្នុងសំភារៈ 24 ស។ ម។ ។
ការបដិសេធការហាមឃាត់
វិធីសាស្ត្រនេះផ្អែកលើការតំឡើងវិជ្ជមានជំនួសឱ្យការហាមឃាត់។ គ្រោះថ្នាក់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះគឺថាបន្ទាប់ពីការអនុញ្ញាតិក្នុងផ្ទះក្នុងជីវិតពិតកុមារមានការលំបាកក្នុងការធ្វើឱ្យសង្គមនិងទទួលបានការបដិសេធ។
វាដំណើរការតែនៅពេលឪពុកម្តាយកំណត់ច្បាប់: តើមានអ្វីអាចធ្វើបាននិងអ្វីដែលហាមឃាត់។ ការតំឡើងមិនមែនជាការដាក់ទណ្ឌកម្មទេប៉ុន្តែការរៀនសូត្រដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មការអំពាវនាវឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់។
ដូចគ្នានេះផងដែរការបដិសេធដោយមិនពន្យល់ពីហេតុផលផ្ទាល់ខ្លួនការផ្លាស់ប្តូរ "ច្បាប់នៃការប្រកួត" (ថ្ងៃនេះអ្នកមិនអាចលាងសម្អាតវាបានទេហើយវាមិនអាចទៅរួចទេ) ប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវចិត្តដែលមិនច្បាស់ពីខ្លួនឯង មិនដឹងពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេទេ។
ស្ថានភាពបញ្ច្រាស: ចំនួននៃការហាមឃាត់យ៉ាងច្រើនបង្កើតបានមិនមានឯករាជ្យភាព។ ឪពុកម្តាយគិតថាពួកគេផ្តល់សន្តិសុខដោយហេតុនេះរំខានដល់បទពិសោធន៍ជីវិតនិងជំនាញ។
ការសរសើរ
ប្រសិនបើថ្នាក់មត្តេយ្យកោតសរសើរចំពោះជំហាននីមួយៗដោយមិនពន្យល់ពីមូលហេតុបន្ទាប់មកគាត់ត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដោយតម្លៃនៃការសរសើររបស់ឪពុកម្តាយ។ ស្ថានភាពបញ្ច្រាស: ការបញ្ចុះតម្លៃនៃភាពអស្ចារ្យរបស់ទារកនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានគេយល់ថាជាពេលវេលាកំណត់។ឧទាហរណ៍ក្រុមហ៊ុនមត្តេយ្យត្រូវបានគេកោតសរសើរចំពោះរាល់សកម្មភាពហើយសិស្សសាលាគួរតែទទួលបាន "ប្រាំ" ឈ្នះអូឡាំពិកការប្រកួតប្រជែង។
ការសរសើរ - អ្នករំញោចដ៏មានឥទ្ធិពលម្នាក់។ ដូច្នេះវាត្រូវតែគ្រប់គ្រាន់ហើយទាន់ពេលវេលា, មិនសមហេតុផល, វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យគូប្រជែងដែលលាក់កំបាំង: "អ្នកប្រសើរជាងពេត្រុស" ។
កុមារទទួលបានការអប់រំក្នុងការធ្វើសកម្មភាពមួយដឹងអំពីតម្លៃនៃសកម្មភាពសូមកោតសរសើរគ្រប់គ្រាន់ចំពោះពួកគេធម្មជាតិមិនត្រូវបានបំផ្លាញដោយខ្លួនឯងទេ។
ការកេងមតា
បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាមនុស្សដែលមិនមានការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងរាងកាយឬពាក្យសំដី។ ទោះយ៉ាងណាកុមារយល់ថាវាដូចនេះ: "ខ្ញុំមិនត្រូវការអ្នកទេខណៈពេលដែលអ្នកមានឥរិយាបទមិនល្អ។ ខ្ញុំយកចេញបោះអ្នកព្រោះអ្នកអាក្រក់ទទួលរងទុក្ខ "។
ការមិនអើពើគឺអសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ ដើម្បីចៀសវាងការបំបែកការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារអ្នកគួរតែបង្ហាញអារម្មណ៍ដោយហេតុនេះបានពង្រឹងការទុកចិត្តទំនាក់ទំនង: "ខ្ញុំតូចចិត្តនឹងទង្វើរបស់អ្នកហើយខ្ញុំមិនអាចនិយាយជាមួយអ្នកបានទេ" ។ ក្នុងករណីនេះមនុស្សពេញវ័យផ្តល់ឱ្យដើម្បីយល់ពីកុមារដែលគាត់មិននៅម្នាក់ឯងហើយស្រឡាញ់គាត់។
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារដែលមានភាពស្មើគ្នា
ឪពុកម្តាយបានបដិសេធគំនិតនៃអំណាចការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ "នៅលើស្មើគ្នា" ។ ក្នុងករណីនេះកុមារជាកម្មសិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងនាមជាមនុស្សពេញវ័យ: មានតែការអភិវឌ្ឍប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងប៉ុណ្ណោះដែលមានមនុស្សពេញវ័យមានតែមនុស្សពេញវ័យការសន្ទនាតែដោយគ្មាន "Sysyukanya" ។ មនុស្សពេញវ័យបែបនេះពិចារណាលើភាពស្និទ្ធស្នាលកុមារដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ។ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទំរង់ហ្គេមជួយឱ្យកុមាររុករកធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាព។ លោក Syushkny "អភិវឌ្ឍសុន្ទរកថារបស់កុមារក្នុងគោលបំណងរបស់នាងលើការសន្ទនា។
ស្ថានភាពបញ្ច្រាស: មនុស្សពេញវ័យរបស់ទារកមិនមានសិទ្ធិអំណាចទេ។ ពាក្យសំរេចចិត្តត្រូវបានប្រគល់ឱ្យកុមារដែលនាំមកនូវគ្រោះថ្នាក់ដែលមិនអាចពន្យល់បានចំពោះចិត្តសាស្ត្រកាន់តែលឿន។
ការអប់រំនៅផ្ទះ
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការសួនច្បារឬសាលារៀនមានគ្រូអវិជ្ជមានអវិជ្ជមានអាក្រក់អាន់ឌ័រអឹមអៀនអប់រំអ្នកអប់រំកុមារអាក្រក់អាចមានទំនាក់ទំនងសង្គមនិងនៅខាងក្រៅស្ថាប័នទាំងនេះ។
ពិចារណាដូច្នេះឪពុកម្តាយភ្លេចអំពីរឿងសំខាន់ៈសង្គមនិយមមិនត្រឹមតែទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសហប្រតិបត្តិការជាមួយប្រជាជននៅខាងក្រៅគ្រួសារទៀតផង។
លើសពីនេះទៀតមនុស្សពេញវ័យនឹងត្រូវភ្លេចអំពីការងារនិងពេលវេលាផ្ទាល់ខ្លួនប្រសិនបើគាត់ចង់រក្សាកម្មវិធីនិងណែនាំការអប់រំបន្ថែមដល់សិស្សសាលា (ទស្សនាកីឡាកីឡា) ។