ម៉ារីយ៉ាម៉ុតសូនី - ជីវប្រវត្តិជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរូបថតមូលហេតុនៃការស្លាប់វិធីសាស្រ្ត, គរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រប្រព័ន្ធសៀវភៅ

ជីវប្រវត្តិ

ជីវប្រវត្តិសង្ខេបរបស់លោកម៉ារីម៉ុនសូសូរីនឹងមិនទុកឱ្យអ្នកណាម្នាក់ព្រងើយកណ្តើយឡើយ។ នាងបានផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកសម្រាប់កុមារនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ម៉ារីយ៉ាមានឆន្ទៈគ្រប់គ្រាន់ទំនុកចិត្តនិងស្មារតីនៃព្រះវិញ្ញាណដើម្បីធ្វើតេស្តិ៍ទាំងអស់ដែលបានរៀបចំសម្រាប់សតវត្សទី XX របស់នាងបន្តបញ្ហានៃជីវិតរបស់គាត់ទាំងអស់ហើយមិនចុះចាញ់ឡើយ។

កុមារភាពនិងយុវវ័យ

ម៉ារីយ៉ាម៉ុតសូសូនីកើតនៅថ្ងៃទី 31 ខែសីហាឆ្នាំ 1871 នៅប្រទេសអ៊ីតាលីក្នុងក្រុមគ្រួសាររបស់មន្រ្តីម្នាក់។ ម្តាយរបស់នាងមានឫសគល់អភិជនមានការអប់រំល្អនិងចូលរួមក្នុងការចិញ្ចឹមកូនស្រីរបស់នាង។ នៅឆ្នាំ 1875 ម៉ារីយ៉ាបានទៅសាលាបឋមសិក្សានៅទីក្រុងរ៉ូមដែលពីរឆ្នាំបានប្រែខ្លួនជាឪពុករបស់នាង។

នៅអាយុ 13 ឆ្នាំនាងបានចូលសាលាបច្ចេកទេសបន្ទាប់បន្សំ។ គួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាស្ថាប័ននេះមានសិទ្ធិបំពេញទស្សនកិច្ចនៅក្មេងប្រុសហើយម៉ារីយ៉ាបានក្លាយជាក្មេងស្រីដំបូងដែលបានបង្ហាញសិទ្ធិក្នុងការបង្រៀននិងឆ្លងកាត់កម្រិតរបស់គាត់។

លោកម៉ារីយ៉ាបានបន្តការសិក្សារបស់លោកនៅវិទ្យាស្ថានបច្ចេកទេស។ នៅទីនោះដែលវាមានចំណាប់អារម្មណ៍ផ្លាស់ប្តូរពីពិជគណិតនិងវិស្វកម្មលើវដ្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃធាតុ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃវិទ្យាស្ថានក្មេងស្រីចង់បន្តការសិក្សាថ្នាំ។ វាជាការសម្រេចចិត្តដ៏មុតមាំថាឪពុកមិនអាចទទួលយកគាត់បានទេហើយអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំដែលពួកគេមិនបាននិយាយ។

សម្រាប់ក្មេងស្រីដ៏អស្ចារ្យនិងអស្ចារ្យម្នាក់មិនមានទ្វារបិទជិតទេ។ នៅឆ្នាំ 1890 នាងត្រូវបានគេនាំទៅសាកលវិទ្យាល័យ Sapirez ដោយអ្នកស្តាប់ដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់វគ្គសិក្សាស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ទោះយ៉ាងណាមិនយូរប៉ុន្មាននាងបានក្លាយជាសិស្សពេញ។ នៅឆ្នាំ 1892 ម៉ារីយ៉ាទទួលបានសញ្ញាប័ត្រម្នាក់ដែលបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចូលរៀននៅសាលាពេទ្យមួយនៅសាកលវិទ្យាល័យតែមួយ។ ការលំបាកបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងថ្នាក់ AutoPsy ដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលការរួមជាមួយបុរស, ត្រូវតែឆ្លងកាត់ការអនុវត្តដែលបានព្យាយាមតែម្នាក់ឯង។ ទោះយ៉ាងណាម៉ារីយ៉ាម៉ុតសឺរីស្ទាត់ជំនាញហើយថែមទាំងទទួលបានពានរង្វាន់សិក្សាទៀតផង។

និស្សិតនិស្សិតគ្រប់ពេលបានធ្វើការ (រួមទាំងដោយសារតែវាត្រូវបានដកហូតការគាំទ្រខាងសម្ភារៈ) នៅក្នុងគ្លីនិកក្នុងសេវាកម្មរថយន្តសង្គ្រោះបន្ទាន់។ នៅឆ្នាំ 1895 នាងបានទទួលការដឹកនាំរបស់ជំនួយការនៅមន្ទីរពេទ្យ។ សម្រាប់ការសិក្សារយៈពេល 2 ឆ្នាំកន្លងមកនេះអនាគតរបស់គរុកោសល្យបានធ្វើឱ្យកុមារនិងផ្នែកចិត្តសាស្រ្តធ្វើការនៅក្នុងការិយាល័យពិគ្រោះយោបល់កុមារនៅទីបំផុតបានក្លាយជាអ្នកជំនាញក្នុងថ្នាំកុមារ។

នៅឆ្នាំ 1896 ម៉ារីយ៉ាបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យបានក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតវេជ្ជបណ្ឌិត។ នៅការបង្រៀនបញ្ចប់ការសិក្សារបស់វាមានឪពុកម្នាក់ដែលបានដឹងថាកូនស្រីរបស់នាងមិនឥតប្រយោជន៍ទទួលបានការអប់រំនិងសក្ដិសមនៃការគោរព។ ទីបំផុតជនជាតិដើមបានរំ recall កឡើងវិញ។

បើទោះបីជាបន្ទាប់ពីការសិក្សាម៉ារីយ៉ា Montessori មិនបានសម្រេចការរកឃើញតែមួយ, ដោយគោរពការគោរពគឺជាការពិតដែលថានាង perseverance និងការស្រេកទឹកសម្រាប់ចំណេះដឹងដែលបានបង្កើតជាគំរូមួយសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ជាងក្មេងស្រីរួចទៅហើយ។

វិទ្យាសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យ

ចំណាប់អារម្មណ៍លើគរុកោសល្យនៅម៉ារីយ៉ាម៉ុនសូសូរីបានក្រោកឡើងក្នុងកំឡុងពេលធ្វើការជាមួយ "Frenastian" (ផ្លូវចិត្តថយក្រោយ) កុមារនៅឆ្នាំ 1896-1901 ។ ដើម្បីបន្តទៅមុខទៀតវេជ្ជបណ្ឌិតបានសិក្សានិងផ្ទេរផ្ទាល់ទៅភាសាអ៊ីតាលីនៃការងាររបស់លោក Eduard Segen និង Jean itaara ។ យោងតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សាវាបានដឹងច្បាស់ថាមួយភាគបួននៃកុមារថយក្រោយមានឱកាសក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គម។

សម្រាប់អ្នកជំងឺរបស់គាត់ចាប់ពីអាយុ 2 ទៅ 7 ឆ្នាំម៉ារីយ៉ាម៉ុតសូរីបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសជាពិសេសកៅអីពន្លឺតូចៗក៏ដូចជាជំនួយការបង្រៀនពិសេសគោលបំណងដែលត្រូវបង្កើតជាជំនាញសេវាកម្មខ្លួនឯងធ្វើការនៅលើផ្ទះ (ជូត ធូលីលាងចានលាងសម្អាតស្បែកជើង) និងថែទាំសួនច្បារ។ បទគម្ពីរមរណភាពរបស់នាងបានបង្ហាញថាលោកមានសេរីភាពក្នុងរបបដែលបានរៀបចំយ៉ាងល្អប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយមានសេរីភាពក្នុងការធ្វើដំណើរនិងការជ្រើសរើសមុខរបរកុមារយោងទៅតាមការសង្កេតរបស់នាង។

ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ម៉ុនសូនីទទួលបានជោគជ័យពីព្រោះក្មេងពិសេសខ្លះបានបង្ហាញលទ្ធផលល្អបំផុតជាងមិត្តភក្តិធម្មតារបស់ពួកគេ។ រដ្ឋាភិបាលបានផ្តល់ការបង្កើតវិទ្យាស្ថានអព្ភ្រស្សដែលជាកន្លែងដែលគ្រូកំពុងរៀបចំសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ញាស្មារតី។ ម៉ារីយ៉ាបានតែងតាំងសហជីពរបស់លោកហើយនាងនៅតែស្ថិតក្នុងទីតាំងនេះរហូតដល់ឆ្នាំ 1901 ។ វិទ្យាស្ថាននេះទទួលបានជោគជ័យនិងគាំទ្រដោយមន្រ្តី។

នៅឆ្នាំ 1907 សូមអរគុណចំពោះការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុម៉ារីយ៉ាម៉ុនតាសសូរីបានបើក "ផ្ទះកុមារ" ដែលកុមារដែលមានសុខភាពល្អកំពុងសិក្សា។ ផ្ទះនេះត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រភេទមត្ដេយ្យទំនើប (ច្បាស់ជាងនេះសួនច្បារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រភេទរបស់វា) ដែលមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់កុមារដែលមានកន្លែងទំនេរ។ កុមារអាចធ្វើចលនាដោយសេរីហើយជ្រើសរើសមេរៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ម៉ារីយ៉ាមិនបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរបស់កុមារទេប៉ុន្តែបានមើលពួកគេ។ ដូច្នេះវេជ្ជបណ្ឌិតបានរកឃើញថាកុមារច្រើនជាងជ្រើសរើសការកាន់កាប់ជាក់ស្តែងច្រើនជាងការលេងល្បែង។ វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងខេត្ត Mont Sutoressi ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគំនិតផ្តួចផ្តើមគំនិតរបស់ខ្លួនរបស់កុមារ, ចិត្តស្រូបយករបស់ខ្លួននិងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពធម្មជាតិ។ លទ្ធផលនៃការសង្កេតត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅ "វិធីសាស្រ្តនៃគរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានអនុវត្តចំពោះការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងផ្ទះកុមារ" ។

អត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងនៃប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបែបនេះគឺការធ្វើឱ្យសង្គមនិយមដំបូងនិងឯករាជ្យភាពរបស់កុមារ។ ដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចកុមារត្រូវបានផ្អែកលើសភាវគតិពួកគេខ្លួនឯងបានស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ មីនរួមមានការខ្វះការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនិងល្បែងរៀនសូត្រ។ វាត្រូវបានគេជឿជាក់ថាដូច្នេះកុមារមិនអភិវឌ្ឍការស្រមើស្រមៃទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះនៅក្នុងសតវត្សទីស៊ីស៊ីវាត្រូវបានបង្ហាញថាប្រដាប់ក្មេងលេងបឋមត្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការស្រមើស្រមៃ។

ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់លោក Mary Montessori បានបង្ហាញថាការទទួលស្គាល់របស់កុមារដោយបុគ្គលម្នាក់ៗអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តសក្តានុពលរបស់កុមារម្នាក់ៗឱ្យបានពេញលេញ។ គ្រូបានបង្កើតបទបញ្ញត្តិទាំង 19 សម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលអត្ថន័យនៃអត្ថន័យនៃអ្វីដែលត្រូវរៀនអ្វីដែលព័ទ្ធជុំវិញពួកគេ "ហើយ" ជួយឱ្យកុមារធ្វើវាដោយខ្លួនឯង "។ បញ្ជីនៃបទបញ្ញត្តិនៅថ្ងៃនេះបានផ្តាច់សម្រង់។ គ្រូជឿជាក់ថាក្នុងវ័យកុមារភាពមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តសាស្ត្រដែលមានសុខភាពល្អត្រូវបានគេដាក់និងព្រំដែននៃសមត្ថភាពរបស់កុមារត្រូវបានកំណត់។ ការរឹតត្បិតទាំងអស់មនុស្សម្នាក់ដាក់ខ្លួនគាត់។

រហូតដល់ថ្ងៃទី 30 សតវត្សរ៍ទី 20 គរុកោសល្យ Mont Sutoragy បានអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៅទូទាំងពិភពលោកប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រទេសកំណើតរបស់គាត់គឺត្រូវបានបញ្ចប់តាំងពីមួយឆ្នាំនៅឆ្នាំ 1923 បន្ទាប់ពីលិខិតរបស់ Benito Mussolini ។ ប្រមុខរដ្ឋទាំងបានធ្វើទស្សនកិច្ចនៅគរុកោសល្យដោយផ្ទាល់ដោយផ្ទាល់ហើយរូបថតនៃដំណើរទស្សនកិច្ចនេះត្រូវបានរក្សាទុក។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលមនោគមវិជ្ជារបស់ណាស៊ីមានការរីកចម្រើនអាកប្បកិរិយាចំពោះប្រព័ន្ធម៉ុនសូសូរីហើយអ្នកបង្កើតរបស់វាកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន។ នៅឆ្នាំ 1934 ម៉ារានិងកូនប្រុសត្រូវចាកចេញពីប្រទេស។ នៅឆ្នាំបន្តបន្ទាប់លោកម៉ារីយ៉ាម៉ុតសូនីបានធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ប្រទេសផ្សេងៗដោយបានបង្រៀននិងលើកកម្ពស់បច្ចេកទេសរបស់ខ្លួន។

ជីវិត​ឯកជន

ម៉ារីយ៉ាម៉ុតសឺរីបានជួបស្នេហារបស់គាត់នៅពេលសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ វាជាមិត្តរួមការងារម្នាក់គឺលោកគ្រូ Giuseppe Montesano ។ ក្រុមគ្រួសារមិនបានផ្តល់ការអនុញ្ញាតឱ្យរៀបការទាន់ពេលទេតែថ្ងៃទី 31 ខែមីនាឆ្នាំ 1898 ពួកគេមានកូនប្រុសរបស់ម៉ារីអូ។ ម៉ារីយ៉ាចង់ថែរក្សាទំនាក់ទំនងនេះដោយសំងាត់ជាមួយនឹងស្ថានភាពដែលគ្មាននរណាម្នាក់នឹងបង្កើតក្រុមគ្រួសារមួយជាមួយមនុស្សម្នាក់ទៀត។ Giuseppe មិនបានរារាំងការសន្យានេះទេហើយឆាប់រៀបការ។ ជាលទ្ធផលម៉ារីយ៉ាបានចាកចេញពីគ្លីនិកសាកលវិទ្យាល័យហើយបានធ្លាក់ចូលក្នុងការងារនេះ។

ម៉ារាប្រុសៗបានថ្កោលទោសចំពោះការពិតដែលថាតាមរយៈការអភិវឌ្ឍកូន ៗ របស់អ្នកដទៃនាងបានឱ្យកូនប្រុសរបស់នាង។ ទោះយ៉ាងណាទារកមិនស្របច្បាប់ទេម្ដាយបានធ្លាក់ខ្លួនជួបការលំបាក។ នៅសាច់ញាតិដែលនៅឆ្ងាយក្នុងខ្សែរបស់ឪពុកកូនប្រុសរបស់នាងបានចំណាយពេលត្រឹមតែប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់មកម៉ារីយ៉ាបានយកគាត់ហើយធ្វើដំណើរទៅគ្រួសារជាមួយគ្នា។ លើសពីនេះទៀតគ្មានបទល្មើសចំពោះម្តាយនៅក្នុង Mario Mont Seeressessi ត្រូវបានទុកចោលគាត់បានគាំទ្រនាងក្នុងជីវិតរបស់គាត់ហើយបន្តករណីនេះបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់នាង។

សេចក្ដីស្លាប់

ម៉ារីយ៉ាម៉ុតសូសូនីរស់នៅអាយុ 81 ឆ្នាំហើយបានស្លាប់នៅហូឡិនក្នុងឆ្នាំ 1952 ។ មូលហេតុនៃការស្លាប់គឺការស្លាប់ដោយសារខួរក្បាល។ រហូតដល់ថ្ងៃចុងក្រោយនាងបានធ្វើឱ្យសកម្មបានធ្វើដំណើរចូលរួមក្នុងសមាជនិងសន្និសីទ (ក្នុងឆ្នាំ 1950 នាងបានតំណាងឱ្យប្រទេសអ៊ីតាលីនៅឯសន្និសីទរបស់យូណេស្កូ) សៀវភៅដែលបានផ្សព្វផ្សាយ ("ពេញមួយវគ្គនៃការចិញ្ចឹមអប់រំ" នៅឆ្នាំ 1949) ។

ករណីរបស់ស្ត្រីឆ្នើមនៅតែបន្ត: នៅឆ្នាំ 1929 ម៉ារីយ៉ានិងកូនប្រុសរបស់គាត់បានផ្តួចផ្តើមគំនិតបង្កើតសមាគមម៉ុនសូសូសាស្រ្ត (AMI) ដែលនៅតែមាន។ ការចូលរួមវិភាគទានរបស់ម៉ុនតាសសូនីទៅកាន់គរុកោសល្យគឺមានតម្លៃមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។

ការរតង់រតេស

• សភាវគតិដំបូងរបស់កុមារគឺធ្វើដោយឯករាជ្យដោយគ្មានជំនួយពីអ្នកដទៃដូច្នេះជំហានដឹងខ្លួនលើកដំបូងរបស់គាត់ឆ្ពោះទៅរកឯករាជ្យភាពគឺការពារប្រឆាំងនឹងអ្នកដែលព្យាយាមជួយគាត់ "។
• ការបណ្តុះបណ្តាលនៅតែយល់តែពីរបៀបដែលការវិវត្តនៃហេតុផលខណៈពេលដែលវាគួរតែជាប្រភពនៃកំលាំងនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិងការបង្កើត "។
• "ពេញមួយជីវិតរបស់កុមារគឺជាចលនាមួយដើម្បីធ្វើឱ្យខ្លួនគាត់ប្រសើរឡើងរហូតដល់ការបញ្ចប់ការបង្កើតមនុស្សម្នាក់" ។

ធីត្យាបុមបាហ្វិច

• 1909 - "វិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំ"
• 1910 - "គរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ"
• 1916 - "ការអប់រំខ្លួនឯងនិងការអប់រំខ្លួនឯងនៅសាលាបឋមសិក្សា
• 1922 - "ទារកនៅក្នុងព្រះវិហារ"
• ឆ្នាំ 1923 - "ពីកុមារទៅក្មេងជំទង់ម្នាក់"
• ឆ្នាំ 1923 - "វិធីសាស្រ្តនៃគរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្តចំពោះការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងផ្ទះកុមារ"
• ឆ្នាំ 1934 - "គណិតវិទ្យានៅលើវិធីសាស្រ្តនៃព្រះចៅភ្លេងសម្រាប់កុមារអាយុ 5-8 ឆ្នាំ"
• ឆ្នាំ 1936 - "អាថ៌កំបាំងនៃកុមារភាព"
• ឆ្នាំ 1949 - "ស្រូបយកគំនិតរបស់កុមារ"
• ឆ្នាំ 1949 - "ពេញមួយនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់"