ბიოგრაფია
მერი Montessori ბიოგრაფია არ დატოვებს გულგრილს. მან სიტყვასიტყვით შეცვალა მსოფლიო ბავშვებისთვის და მათი მშობლებისთვის. მარიამ საკმარისი ნება, ნდობა და სული სულისკვეთებით, რათა ყველა გამოცდა, რომელიც მოამზადა მისი XX საუკუნეში, გააგრძელეთ მთელი ცხოვრება და არ დავთმობთ.ბავშვობა და ახალგაზრდობა
მარია Montessori დაიბადა 1871 წლის 31 აგვისტოს იტალიაში ოფიციალურ ოჯახში. მისი დედა ჰქონდა არისტოკრატული ფესვები, კარგად განათლებული და ჩართული ამაღლება მისი ქალიშვილი. 1875 წელს მარია რომში დაწყებით სკოლაში წავიდა, სადაც ორი წელი ადრე მამას თარგმნა.
13 წლის ასაკში მან შეასრულა საშუალო ტექნიკური სკოლა. აღსანიშნავია, რომ ამ დაწესებულებაში მხოლოდ ბიჭების მონახულება ჰქონდა და მარია პირველი გოგონა გახდა, რომელმაც თავისი ბარიერის გასწავლა და გადაკვეთა.
სამი წლის განმავლობაში წარმატებით დასრულდა სკოლა, მარია ტექნიკურ ინსტიტუტში სწავლობს. იქ, მისი ინტერესების სფერო ალგებრისა და საინჟინროებისგან, ბუნებრივი მეცნიერების ციკლის შესახებ. ინსტიტუტის დასასრულს, გოგონას სურდა მედიცინის შესწავლა. ეს იყო თამამი გადაწყვეტილება, მამა ვერ მიიღებს მას, რამდენიმე წლის განმავლობაში ისინი არ საუბრობდნენ.
საოცარი და ჭკვიანი გოგონა, არ იყო დახურული კარები. 1890 წელს იგი საოფისის უნივერსიტეტს გადაიღო თავისუფალი მსმენელის მიერ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა კურსისთვის. მალე ის სრული სტუდენტი გახდა. 1892 წელს მარია დიპლომს მიიღო, რომელმაც ამავე უნივერსიტეტში სამედიცინო სკოლაში შესვლის საშუალება მომცა. სირთულეები დაიწყო ავტოპსიის კლასებში, რომელიც არ იყო დაშვებული, რომ მამაკაცებთან ერთად აღიარებდნენ, - პრაქტიკაში მარტო ცდილობდა. მიუხედავად ამისა, მარია Montessori აითვისა კურსს და მიენიჭა აკადემიური ჯილდო.
ყველა დროის სტუდენტი სტუდენტი მუშაობდა (მათ შორის, რადგან იგი ჩამოერთვა მატერიალური მხარდაჭერა) კლინიკაში, სასწრაფო დახმარების სამსახურში. 1895 წელს მან საავადმყოფოში თანაშემწის პოსტი მიიღო. ბოლო ორი წლის განმავლობაში, პედაგოგიკის მომავალი პედიატრიულ საკონსულტაციო სამსახურში მუშაობდა პედიატრიულ და ფსიქიატრიაში, საბოლოოდ ბავშვთა მედიცინის ექსპერტი გახდა.
1896 წელს მარია დაამთავრა უნივერსიტეტიდან, დოქტორი მედიცინა გახდა. მისი დამთავრების ლექციაზე იყო მამა, რომელმაც მიხვდა, რომ მისი ქალიშვილი არ იყო მიღებული განათლებისა და ღირსების ღირსი. წაიღო საბოლოოდ გაიხსენა.
მაშინაც კი, თუ მარია Montessori- ის შესწავლის შემდეგ მაშინაც კი, ერთი აღმოჩენა არ ყოფილა, პატივისცემით პატივისცემით არის ის ფაქტი, რომ მისი perseverance და წყურვილი ცოდნა შეიქმნა პრეცედენტი მიღების უმაღლესი განათლების გოგონების.
მეცნიერება და პედაგოგიკა
1896-1901 წლებში მარია მონსტერში პედაგოგიკის ინტერესი 1896-1901 წლებში "ფრენასტელ" (გონებრივად ჩამორჩენილ) შვილებთან მუშაობდა. გადაადგილება, ექიმი სწავლობდა და პირადად გადაეცა ედუარდ სეგენის მუშაობის იტალიურ ენას და ჯინ ITARA- ს მუშაობას. კვლევის შედეგების მიხედვით, ნათელი გახდა, რომ ბავშვის კვარტალში შანსი ჰქონდა საზოგადოების სრულფასოვანი წევრების შანსი.2-დან 7 წლამდე პაციენტებისთვის მარია მონტესომმა სპეციალური პირობები შეიმუშავა, კერძოდ, მცირე სინათლის სკამები, ასევე სპეციალური სწავლების შიდსი, რომლის მიზანი იყო თვითმომსახურების უნარ-ჩვევების შექმნა, სამუშაოზე მუშაობა (Wipe The მტვერი, დაიბანეთ კერძები, გაწმენდა ფეხსაცმელი) და ზრუნვა ბაღში. დღის განმავლობაში კარგად ორგანიზებული რეჟიმის წყალობით, მაგრამ ამავე დროს, მოძრაობის თავისუფლება და ოკუპაციის არჩევანი, მისი დაკვირვების თანახმად, "სპონტანურ თვითმმართველობის დისციპლინას აჩვენა".
Montessori- ის განათლების სისტემა წარმატებული იყო, რადგან ზოგიერთი სპეციალური ბავშვი აჩვენა საუკეთესო შედეგები, ვიდრე მათი ნორმატიპური თანატოლები. მთავრობამ ორთოფრობითი ინსტიტუტის შექმნა მისცა, სადაც პედაგოგები ემზადებოდნენ გონებრივად ჩამორჩენილ ბავშვებს. მარიამ თავისი თანადაფინანსების დირექტორი დანიშნა და 1901 წლამდე ამ თანამდებობაზე დარჩა. ინსტიტუტი წარმატებული იყო და მხარს უჭერდა თანამდებობის პირებს.
1907 წელს, ფინანსური მხარდაჭერის წყალობით, მარია მონსტერმა გახსნა "ბავშვთა სახლი", სადაც ჯანსაღი ბავშვები სწავლობდნენ. სახლი აღჭურვილი იყო თანამედროვე საბავშვო ბაღების ტიპით (უფრო სწორად, ბაღები მზადდება მისი ტიპის მიხედვით), რაც ხელსაყრელია სივრცეში. ბავშვები თავისუფლად გადაადგილდებიან და საკუთარი გაკვეთილი აირჩიონ. მარია არ მონაწილეობდა ბავშვების საქმიანობაში, მაგრამ მათ უყურებდნენ. ამიტომ ექიმმა აღმოაჩინა, რომ ბავშვები უფრო ხშირად იყენებენ პრაქტიკულ ოკუპაციას, ვიდრე სათამაშო. ადრეული განვითარების მეთოდები Montessori დაარსდა ბავშვის საკუთარი ინიციატივით, მისი შთამნთქმელი გონება და ბუნებრივი შესაძლებლობების განვითარება. დაკვირვების შედეგები აღწერილია წიგნში "სამეცნიერო პედაგოგიკის მეთოდი, ბავშვთა სახლებში ბავშვთა განათლებაში მიმართა".
ასეთ სისტემის აშკარა უპირატესობა არის ბავშვის ადრეული სოციალიზაცია და დამოუკიდებლობა. ამოცანების მოსაგვარებლად, ბავშვები ეფუძნებოდნენ ინსტინქტებს, ისინი თავად ეძებდნენ გადაწყვეტილებებს. Minuses მოიცავს ბავშვთა შემოქმედების ნაკლებობას და სწავლის თამაშებს. ითვლებოდა, რომ ბავშვები არ განვითარდებიან ფანტაზიას. ამავდროულად, XXI საუკუნეში აღმოჩნდა, რომ პრიმიტიული სათამაშოები ფანტაზიის განვითარებისთვის საჭიროა.
მერი მონტეროსის განათლების სისტემამ დაამტკიცა, რომ ადამიანების მიერ ბავშვების აღიარება საშუალებას გაძლევთ სრულად განახორციელონ თითოეული ბავშვის პოტენციალი. მასწავლებელმა მშობლებისთვის 19 მცნეული შეიმუშავა, რომლის მნიშვნელობაც - "ბავშვები სწავლობენ მათ" და "დაეხმარონ ბავშვს საკუთარ თავს". ამ დღეს მცნებების ჩამონათვალი დაიშალა შეთავაზებები. პედაგოგი დარწმუნდა, რომ ბავშვობაში ჯანსაღი ფსიქიკის საფუძვლები ჩაუყარა და ბავშვის შესაძლებლობების საზღვრები განისაზღვრება. ყველა შეზღუდვა ადამიანი თავად აყენებს.
მე -20 საუკუნის 30-იან წლამდე, Montessori Pedagogy განვითარდა სწრაფად მთელს მსოფლიოში, მაგრამ მისი მშობლიური იტალიაში, იგი დაიდო მკვდარი წერტილი მხოლოდ 1923 წელს Benito Mussolini წერილი. სახელმწიფო მეთაურმა პირადად პირადად ეწვია პედაგოგიური კურსები, ვიზიტის ფოტო შენარჩუნდა. მაგრამ, როგორც ნაცისტური იდეოლოგია ვითარდება, Montessori სისტემის მიმართ დამოკიდებულება და მისი შემოქმედი გახდა უარესი. 1934 წელს მერი და შვილი ქვეყნის დატოვებას მოუწია. მომდევნო წლებში მარია მონტესსმა სხვადასხვა ქვეყნებში, ლექციამ და ტექნიკურმა ხელი შეუწყო.
პირადი ცხოვრება
მარია Montessori შეხვდა მისი სიყვარული ხოლო სასწავლო უნივერსიტეტში. ეს იყო კოლეგა - ექიმი ჯუზეპე მონტესანო. ოჯახი არ მისცა ქორწინების ნებართვას, მაგრამ 1898 წლის 31 მარტს მათ ჰქონდათ მარიო. მარია უნდოდა საიდუმლოდ ურთიერთობების დაცვა იმ პირობით, რომ არც ერთი მათგანი არ შექმნის ოჯახს სხვა პირთან. ჯუზეპე არ დაუშვა დაპირება და მალე დაქორწინდა. მარია, თავის მხრივ, დატოვა უნივერსიტეტის კლინიკა და ჩავარდა მუშაობა.
მარიამ ზოგჯერ დაგმო ის ფაქტი, რომ სხვა ხალხის შვილების განვითარებით, მან თავისი შვილი მისცა. თუმცა, ბავშვი არალეგიტიმურია, დედა რთულ ვითარებაში დაეცა. მამის ხაზის შორეულ ნათესავებზე, მისი შვილი მხოლოდ პირველი წლის განმავლობაში გაატარა. შემდეგ მარია წაიყვანა და ოჯახში ერთად იმოგზაურა. გარდა ამისა, არ იყო დანაშაული დედამ Mario Montessori დარჩა, მან მხარი დაუჭირა მას სიცოცხლის განმავლობაში და განაგრძო საქმე მისი გარდაცვალების შემდეგ.
სიკვდილი
მარია Montessori ცხოვრობდა 81 წლის და გარდაიცვალა ჰოლანდიაში 1952 წელს. სიკვდილის მიზეზი ტვინის სისხლდენა იყო. სანამ ეს უკანასკნელი აქტიური იყო, კონგრესებსა და კონფერენციებში მონაწილეობა მიიღო (1950 წელს იტალიის იუნესკოს კონფერენციაზე), გამოქვეყნდა წიგნები ("აღზრდის სრული კურსი" 1949 წელს).გამოჩენილი ქალის საქმე განაგრძობს: 1929 წელს მარია და მისი შვილი ინიციატივით საერთაშორისო MONTESSORI ასოციაციის (AMI) შექმნას ინიციატივით, რომელიც ჯერ კიდევ არსებობს. პედაგოგიკის მონტაჟის წვლილი ფასდაუდებელია.
შეთავაზებები
- "ბავშვის პირველი ინსტიქტი დამოუკიდებლად მოქმედებს, სხვების დახმარების გარეშე, ამიტომ მისი პირველი შეგნებული ნაბიჯი დამოუკიდებლობის მოძიებისადმი არის დაცული, ვინც ცდილობს დაეხმაროს მას".
- "ტრენინგი ჯერ კიდევ მესმის, თუ როგორ უნდა განვითარდეს მიზეზი, ხოლო ეს უნდა იყოს განახლებისა და შექმნის ძალების წყარო".
- "ბავშვის მთელი ცხოვრება არის მოძრაობა, რათა გაუმჯობესდეს საკუთარი თავი, პირის შექმნის დასრულება."
ბიბლიოგრაფია
- 1909 - "ჩემი მეთოდი"
- 1910 - "სამეცნიერო პედაგოგიკა"
- 1916 - "თვითმომსახურება და თვითმმართველობის განათლება დაწყებითი სკოლის
- 1922 - "ბავშვი ტაძარში"
- 1923 - "ბავშვიდან მოზარდიდან"
- 1923 - "სამეცნიერო პედაგოგიკის მეთოდი ბავშვთა სახლებში ბავშვთა განათლებას მიმართა"
- 1934 - "მათემატიკა Montessori- ის მეთოდით 5-8 წლის ბავშვებისათვის"
- 1936 - "ბავშვობის საიდუმლო"
- 1949 - "შთამბეჭდავი ბავშვის გონება"
- 1949 - "სრული კურსი აღზრდის"