Ævisaga
Ævisaga Mary Montessori mun ekki yfirgefa neinn áhugalaus. Hún breytti bókstaflega heimi fyrir börn og foreldra sína. Maria átti nægilegt mun, traust og andi andans, til að gera allar prófanirnar, sem undirbúið fyrir XX öldina, halda áfram að öllu leyti af öllu lífi sínu og ekki gefast upp.Æsku og ungmenni
Maria Montessori fæddist 31. ágúst 1871 á Ítalíu í fjölskyldu embættismanns. Móðir hennar hafði aristocratic rætur, var vel menntaður og ráðinn til að hækka dóttur sína. Árið 1875 fór Maria til grunnskóla í Róm, þar sem tvö ár höfðu áður þýtt föður sinn.
Á aldrinum 13 fór hún inn í efri tækniskólann. Það er athyglisvert að þessi stofnun átti rétt á að heimsækja aðeins stráka og Maria varð fyrsta stúlkan sem hafði sýnt rétt sinn til að kenna og fór yfir þröskuld sinn.
Með góðum árangri lauk skóla á þremur árum, hélt Maria áfram námi við tækniskólinn. Þar sem hagsmunir hans fóru frá algebru og verkfræði á náttúruvísindasýkingu af hlutum. Í lok stofnunarinnar vildi stelpan halda áfram rannsókn á lyfinu. Það var djörf ákvörðun, faðirinn gat ekki samþykkt hann og í nokkur ár talaði þau ekki.
Fyrir ótrúlega og klár stelpu voru engar lokaðar hurðir. Árið 1890 var hún tekin til Háskólans í Sapirez af ókeypis hlustanda fyrir námskeið á náttúruvísindum. Bráðum varð hún fullur nemandi. Árið 1892 fékk Maria prófskírteini sem leyfði mér að komast inn í læknisskóla í sama háskóla. Erfiðleikarnir hófust í hjálpartækjum, sem ekki var heimilt að taka þátt í samanburði við karla, - þurfti að fara í gegnum æfinguna sem reynt var. Engu að síður tók Maria Montessori námskeiðið og var jafnvel veitt fræðilegum verðlaun.
Allir nemandi nemandi starfaði (þ.mt vegna þess að það var svipt af efnisstuðningi) á heilsugæslustöðinni, í sjúkrabílþjónustunni. Árið 1895 fékk hún aðstoðarmann á sjúkrahúsinu. Undanfarin tvö ára rannsókn stóð frammi kennslufræði sinna börnum og geðsjúkdómum, unnið í barnaverndarstofunni, varð að lokum sérfræðingur í læknisfræði barna.
Árið 1896, Maria útskrifaðist frá háskólanum, varð Dr. Medicine. Við fyrirlestur í útskriftinni var faðir sem komst að því að dóttir hennar var ekki til einskis fengið menntun og virðingu. Innfæddir minnast loksins.
Jafnvel þótt eftir að hafa farið að Maria Montessori náði ekki með einum uppgötvun, virðulega virðingu er þegar sú staðreynd að þrautseigja hennar og þorsta fyrir þekkingu skapaði fordæmi fyrir að fá háskólanám.
Vísindi og kennslufræði
Áhugi á kennslufræði í Maria Montessori reis upp í að vinna með "Frenastian" (andlega retarded) börn árið 1896-1901. Að halda áfram, læknirinn rannsakað og persónulega flutt til ítalska tungu Eduard Segen og Jean Itara. Samkvæmt niðurstöðum rannsóknarinnar varð ljóst að fjórðungur aftanbarnum hafði tækifæri til að verða fullnægjandi meðlimir samfélagsins.Fyrir sjúklinga hans frá 2 til 7 ára, hefur Maria Montessori þróað sérstök skilyrði, einkum litla léttar stólar, auk sérstakrar kennsluaðstoðar, tilgangurinn sem var að mynda sjálfstætt færni, vinna á húsinu (þurrka Ryk, þvo diskar, hreinsaðu skóna) og sjá um garðinn. Þökk sé vel skipulögðu stjórn dagsins, en á sama tíma frelsi hreyfingar og val á störfum, börnum, samkvæmt athugunum hennar, "sýndi skyndilega sjálfsagðan."
Menntakerfi Montessori var vel vegna þess að sumir sérstakar börn sýndu bestu árangur en normotypical jafningja þeirra. Ríkisstjórnin gaf stofnun orthofroven Institute, þar sem kennarar voru að undirbúa sig til að vinna með andlega retarded börn. Maria skipaði samstarfsstöðinni sínum og hún var í þessari stöðu til 1901. Stofnunin var vel og studd af embættismönnum.
Árið 1907, þökk sé fjárhagslegan stuðning, opnaði Maria Montessori "hús barna" þar sem heilbrigt börn voru að læra. Húsið var útbúið með tegund nútíma leikskóla (nákvæmari, garðarnir eru gerðar af tegundinni), með þægilegum börnum með pláss. Börn gætu flutt frjálslega og valið eigin lexíu. Maria tók ekki þátt í starfsemi barna, en horfði á þá. Þannig að læknirinn komst að því að börn oftast oft hagnýt starf en gaming. Aðferðir við þróun Montessori var stofnað að eigin frumkvæði barnsins, hrífandi huga og þróun náttúrulegra hæfileika. Niðurstöður athugana er lýst í bókinni "Aðferðin við vísindaleg kennslufræði, beitt til menntunar barna á heimili barna."
Augljós kostur við slíkt kerfi menntunar er snemma félagsskapur og sjálfstæði barnsins. Til að leysa verkefnin voru börnin byggð á eðlishvötum, þeir sóttu að lausnir. The minuses fela í sér skort á sköpunargáfu barna og námsleikum. Það var talið að svo börn þróast ekki ímyndunarafl. Á sama tíma, á XXI öldinni, var sýnt að frumstæða leikföng þurfa til að þróa ímyndunarafl.
Menntakerfið Mary Montessori reyndist að viðurkenning barna af einstaklingum gerir þér kleift að ná árangri með möguleika hvers barns. Kennarinn þróaði 19 boðorð foreldra, sem þýðir "" börn læra það sem umlykur þau "og" hjálpa barninu að gera það sjálfur. " Listi yfir boðorð á þessum degi taka í sundur tilvitnanirnar. Kennarinn var fullviss um að í barnæsku séu grundvöllur heilbrigða sálarinnar lagt og mörkin á getu barnsins eru ákvörðuð. Allar takmarkanir sem maður setur sig.
Þangað til 30s á 20. öldinni þróaði Montessori kennslufræði hratt um allan heim, en á Native Ítalíu var það gert frá dauðum punkti aðeins árið 1923 eftir bréf Benito Mussolini. Forstöðumaður ríkisins heimsótti jafnvel persónulega kennsluámskeið, mynd af heimsókninni var varðveitt. En eins og Nazi hugmyndafræði þróast, varð viðhorf til Montessori kerfisins og skapari hennar verri. Árið 1934 þurftu María og sonur að yfirgefa landið. Á næstu árum ferðaði Maria Montessori í gegnum ýmsar lönd, fyrirlestur og kynnti tækni sína.
Einkalíf
Maria Montessori hitti ást sína á meðan á háskólanum stendur. Það var samstarfsmaður - læknirinn Giuseppe Montesano. Fjölskyldan gaf ekki leyfi til hjónabands á réttum tíma, en 31. mars 1898 Þeir höfðu sonur Mario. Maria vildi varðveita sambandið í leynum með því skilyrði að enginn þeirra muni búa til fjölskyldu með öðrum einstaklingi. Giuseppe hindraði ekki fyrirheitið og fljótt giftist. Maria, aftur á móti, fór frá háskólasvæðinu og steypti í vinnuna.
María fordæmdi stundum fyrir þá staðreynd að með því að þróa börn annarra, gaf hún son sinn. Hins vegar var barnið óviðurkennd, móðirin féll í erfiða aðstæður. Í fjarlægum ættingjum í línunni föðurins eyddi sonur hennar aðeins fyrstu árin. Þá tók Maria hann og ferðaðist fjölskylduna saman. Að auki var engin brot á móður í Mario Montessori eftir, hann studdi hana á ævi sinni og hélt áfram að ræða eftir dauða hennar.
Dauða
Maria Montessori bjó 81 ára og lést í Hollandi árið 1952. Orsök dauða var blæðing í heilann. Þangað til hið síðarnefnda var hún virkur, ferðaðist, tók þátt í ráðstefnum og ráðstefnum (árið 1950 sem hún fulltrúi Ítalíu á UNESCO ráðstefnu), birtar bækur ("Fullt uppeldi uppeldis" árið 1949).Málið um framúrskarandi konu heldur áfram: Árið 1929 hóf Maria og sonur hans stofnun Alþjóða Montessori Association (AMI), sem enn er til staðar. Framlag Montessori til kennslufræði er ómetanlegt.
Tilvitnanir
- "Fyrsta eðlishvöt barnsins er að starfa sjálfstætt, án þess að hjálpa öðrum, þannig að fyrsta meðvitað skref hans til að finna sjálfstæði er að vernda gegn þeim sem eru að reyna að hjálpa honum."
- "Þjálfun skilur enn aðeins hvernig þróun ástæðu, meðan það ætti að vera uppspretta sveitir uppfærslu og sköpunar."
- "Allt líf barns er hreyfing til að bæta sig, að ljúka stofnun einstaklings."
Bókaskrá
- 1909 - "Minn minn"
- 1910 - "Scientific Penagogy"
- 1916 - "Sjálfþjálfun og sjálfstjórnun í grunnskóla
- 1922 - "Baby í musterinu"
- 1923 - "Frá barninu til unglinga"
- 1923 - "aðferðin við vísindaleg kennslufræði, beitt til menntunar barna á heimili barna"
- 1934 - "Stærðfræði á aðferð Montessori fyrir börn 5-8 ára"
- 1936 - "Leyndarmál barnæsku"
- 1949 - "gleypa hugann barnsins"
- 1949 - "Fullt námskeið um uppeldi"