Biografi
biografi Mary Montessori tidak akan meninggalkan siapa pun acuh tak acuh. Dia benar-benar mengubah dunia untuk anak-anak dan orang tua mereka. Maria memiliki keinginan yang cukup, kepercayaan diri dan semangat Roh, untuk membuat semua tes, yang disiapkan untuk abad XX nya, terus soal seumur hidupnya dan tidak menyerah.Masa kanak-kanak dan remaja
Maria Montessori lahir pada tanggal 31 Agustus tahun 1871 di Italia pada keluarga seorang pejabat. Ibunya memiliki akar aristokrat, baik berpendidikan dan terlibat dalam membesarkan putrinya. Pada tahun 1875, Maria pergi ke sekolah dasar di Roma, di mana dua tahun telah diterjemahkan sebelumnya ayahnya.
Pada usia 13 ia memasuki sekolah teknik menengah. Perlu dicatat bahwa lembaga ini memiliki hak untuk mengunjungi hanya anak laki-laki, dan Maria menjadi gadis pertama yang telah terbukti haknya untuk mengajar dan melewati ambang nya.
Berhasil sekolah selesai dalam tiga tahun, Maria melanjutkan studinya di Institut Teknis. Ada, lingkup kepentingan bergeser dari aljabar dan rekayasa pada siklus ilmu alam item. Pada akhir lembaga ini, gadis itu ingin melanjutkan studi kedokteran. Itu adalah keputusan yang berani, sang ayah tidak bisa menerima dia, dan selama beberapa tahun mereka tidak berbicara.
Untuk seorang gadis yang luar biasa dan cerdas, tidak ada pintu tertutup. Pada tahun 1890, dia dibawa ke Universitas Sapirez oleh pendengar bebas untuk kursus di ilmu alam. Segera, bagaimanapun, ia menjadi mahasiswa penuh. Pada tahun 1892, Maria menerima ijazah yang memungkinkan saya untuk masuk sekolah kedokteran di universitas yang sama. Kesulitan dimulai pada kelas otopsi, yang tidak diizinkan untuk diterima bersama-sama dengan laki-laki, - harus pergi melalui praktek berusaha sendiri. Namun demikian, Maria Montessori menguasai kursus dan bahkan dianugerahi penghargaan akademik.
Semua siswa waktu siswa bekerja (termasuk karena dirampas dukungan material) di klinik, di layanan ambulans. Pada tahun 1895, ia menerima jabatan asisten di rumah sakit. Selama dua tahun terakhir studi, masa depan pedagogi berlangsung dalam pediatri dan psikiatri, bekerja di kantor Pediatric Konsultasi, akhirnya menjadi seorang ahli dalam pengobatan anak-anak.
Pada tahun 1896, Maria lulus dari Universitas, menjadi Dr. Medicine. Pada kuliah wisuda nya, ada seorang ayah yang menyadari bahwa putrinya tidak dalam pendidikan diterima sia-sia dan patut dihormati. Pribumi akhirnya ingat.
Bahkan jika setelah mempelajari Maria Montessori tidak mencapai penemuan tunggal, hormat menghormati sudah fakta bahwa dia ketekunan dan haus akan pengetahuan menciptakan preseden untuk menerima anak perempuan pendidikan tinggi.
Sains dan pedagogi
Minat pedagogi di Maria Montessori muncul selama bekerja dengan anak-anak "Frenastian" (mental terbelakang) di 1896-1901. Untuk melanjutkan, dokter dipelajari dan pribadi ditransfer ke bahasa Italia karya Eduard Segen dan Jean Itara. Menurut hasil penelitian, menjadi jelas bahwa seperempat dari anak-anak terbelakang memiliki kesempatan untuk menjadi anggota penuh-matang dari masyarakat.Untuk pasien dari 2 hingga 7 tahun, Maria Montessori telah mengembangkan kondisi khusus, khususnya, kursi lampu kecil, serta alat bantu pengajaran khusus, yang tujuannya adalah untuk membentuk keterampilan self-service, kerja di rumah (menyeka debu, mencuci piring, membersihkan sepatu) dan perawatan untuk taman. Berkat rezim baik terorganisir hari, tetapi pada saat yang sama kebebasan bergerak dan pilihan pekerjaan, anak-anak, menurut pengamatannya, "menunjukkan spontan disiplin diri."
Sistem pendidikan Montessori adalah sukses karena beberapa anak-anak khusus menunjukkan hasil terbaik dari rekan-rekan normotypical mereka. Pemerintah memberikan penciptaan Orthofrenic Institute, di mana guru sedang mempersiapkan untuk bekerja dengan anak-anak cacat mental. Maria diangkat co-director-nya, dan dia tetap dalam posisi ini sampai 1901. Lembaga ini berhasil dan didukung oleh pejabat.
Pada tahun 1907, berkat dukungan keuangan, Maria Montessori membuka "House of Children", di mana anak-anak yang sehat sedang belajar. Rumah itu dilengkapi dengan jenis taman kanak-kanak modern (lebih tepatnya, kebun yang dibuat oleh jenisnya), dengan nyaman untuk anak-anak dengan ruang. Anak-anak bisa bergerak bebas dan memilih pelajaran mereka sendiri. Maria tidak berpartisipasi dalam kegiatan anak-anak, tapi mengawasi mereka. Jadi dokter menemukan bahwa anak-anak lebih sering memilih pekerjaan praktis daripada game. Metode pengembangan awal Montessori didirikan atas inisiatif sendiri dari anak, pikiran menyerap dan pengembangan kemampuan alami. Hasil pengamatan dijelaskan dalam buku "Metode pedagogi ilmiah, diterapkan untuk pendidikan anak-anak di rumah anak-anak."
Keuntungan yang jelas dari sistem seperti pendidikan adalah sosialisasi awal dan kemandirian anak. Untuk mengatasi tugas, anak-anak berdasarkan naluri, mereka sendiri mencari solusi. Minus termasuk kurangnya anak-anak kreativitas dan belajar permainan. Ia percaya bahwa sehingga anak-anak tidak mengembangkan fantasi. Pada saat yang sama, di abad XXI, terbukti bahwa mainan primitif butuhkan untuk pengembangan fantasi.
sistem pendidikan Mary Montessori membuktikan bahwa pengakuan anak oleh individu memungkinkan Anda untuk sepenuhnya menerapkan potensi masing-masing anak. Guru mengembangkan 19 Perintah Allah untuk Orang Tua, makna yang - "Anak-anak belajar apa yang mengelilingi mereka" dan "membantu anak untuk melakukannya sendiri." Daftar perintah untuk hari ini membongkar tanda kutip. Guru yakin bahwa di masa kecil fondasi dari jiwa yang sehat diletakkan dan batas-batas kemampuan anak ditentukan. Semua pembatasan seseorang menempatkan dirinya.
Sampai 30-an abad ke-20, pedagogi Montessori berkembang pesat di seluruh dunia, tapi di italy asalnya, disimpulkan dari titik mati hanya pada tahun 1923 setelah surat Benito Mussolini. Kepala negara bahkan secara pribadi mengunjungi kursus pedagogis, foto kunjungan dipertahankan. Tapi sebagai ideologi Nazi mengembangkan, sikap terhadap sistem Montessori dan penciptanya menjadi lebih buruk. Pada tahun 1934, Maria dan Anak harus meninggalkan negara itu. Dalam tahun-tahun berikutnya, Maria Montessori perjalanan melalui berbagai negara, kuliah dan dipromosikan teknik nya.
Kehidupan pribadi
Maria Montessori bertemu cintanya sementara pada studi di universitas. Itu adalah rekan - dokter Giuseppe Montesano. keluarga tidak memberikan izin untuk menikah pada waktu, tetapi 31 Maret 1898 mereka memiliki seorang putra dari Mario. Maria ingin mempertahankan hubungan rahasia dengan kondisi yang tidak satupun dari mereka akan menciptakan sebuah keluarga dengan orang lain. Giuseppe tidak menahan janji dan segera menikah. Maria, pada gilirannya, meninggalkan klinik universitas dan terjun ke dalam pekerjaan.
Mary Kadang-kadang dihukum karena fakta bahwa, dengan mengembangkan anak-anak orang lain, dia memberi anaknya. Namun, bayi itu tidak sah, ibu jatuh ke dalam situasi yang sulit. Pada kerabat jauh di garis ayah, anaknya hanya menghabiskan tahun-tahun pertama. Kemudian Maria membawanya, dan melakukan perjalanan keluarga bersama-sama. Selain itu, tidak ada pelanggaran untuk ibu Mario Montessori yang tersisa, ia mendukung dirinya selama masa hidupnya dan terus terjadi setelah kematiannya.
Kematian
Maria Montessori hidup 81 tahun dan meninggal di Belanda pada tahun 1952. Penyebab kematian adalah perdarahan ke dalam otak. Sampai yang terakhir, ia aktif, berwisata, berpartisipasi dalam kongres dan konferensi (pada tahun 1950 ia mewakili Italia pada konferensi UNESCO), buku-buku yang diterbitkan ( "tentu saja penuh asuhan" pada tahun 1949).Kasus seorang wanita yang luar biasa terus: pada tahun 1929, Maria dan putranya memprakarsai pembentukan Montessori International Association (AMI), yang masih ada. Kontribusi Montessori untuk pedagogi sangat berharga.
Kutipan
- "Naluri pertama anak untuk bertindak secara independen, tanpa bantuan orang lain, jadi langkah sadar pertama ke arah menemukan kemerdekaan adalah untuk melindungi orang-orang yang mencoba untuk membantu dia."
- "Pelatihan masih mengerti hanya bagaimana perkembangan alasan, sementara itu harus menjadi sumber kekuatan pembaruan dan penciptaan."
- "Seumur hidup seorang anak adalah gerakan untuk meningkatkan dirinya, dengan penyelesaian penciptaan seseorang."
Bibliografi
- 1909 - "Metode Saya"
- 1910 - "Pedagogi ilmiah"
- 1916 - "Pendidikan Diri dan Pendidikan Mandiri di Sekolah Dasar
- 1922 - "Bayi di Kuil"
- 1923 - "dari anak hingga seorang remaja"
- 1923 - "Metode pedagogi ilmiah, diterapkan pada pendidikan anak-anak di rumah anak-anak"
- 1934 - "Matematika pada metode Montessori untuk anak-anak 5-8 tahun"
- 1936 - "Rahasia Masa Kecil"
- 1949 - "Menyerap pikiran anak"
- 1949 - "Kursus penuh empuk"