Երեխաներին վնաս պատճառելու ժամանակակից մեթոդներ. Նախադպրոցականներ, դպրոցականներ

Մանկավարժությունը գիտություն է, որը չի տալիս հարցերի պատասխաններ, չի մշակում դժվար իրավիճակներում պահվածքի մեխանիզմ, չի խոստանում լուծել բոլոր երեւակայական եւ անհավանական հակամարտությունները: Հետեւաբար, ժամանակակից մեծահասակները ներծծում են դաստիարակության որոշ մեթոդներ, երբեմն մոռանալով, որ նրանք շտապում են ծայրահեղության ծայրահեղությունները եւ այդպիսով վնասում երեխային: Դրանցից մի քանիսի մասին `24 սմ նյութում:

Արգելքի մերժում

Այս մեթոդը հիմնված է դրական տեղադրումների փոխարեն `արգելքների փոխարեն: Նման մարզման համար վնասը դա իրական կյանքում տան թույլտվության ավարտից հետո երեխան դժվար է շփվել եւ ստանալ մերժում:

Այն աշխատում է միայն այն ժամանակ, երբ ծնողները սահմանում են կանոնները. Ինչ կարելի է անել եւ ինչն է արգելվում: Տեղադրումները պատիժ չեն, բայց սովորելը փոխազդելու համար, զանգահարեք պատվերի:

Նաեւ մերժումը `առանց բացատրելու պատճառները, անձնական օրինակը,« խաղի կանոնները »փոփոխությունը (այսօր դուք չեք կարող լվանալ այն, եւ վաղը` անհնար է) բացասաբար ազդում են հոգեբանական առողջության վրա տեղյակ չեն իրենց ցանկությունների մասին:

Հակադարձ իրավիճակ. Արգելքի հսկայական քանակը առաջացնում է ոչ անկախություն: Ծնողները կարծում են, որ նրանք ապահովում են անվտանգություն, դրանով իսկ միջամտելով կուտակել կյանքի փորձը եւ հմտությունները:

Արժեզրկման գովեստ

Եթե ​​նախադպրոցականը բարձր է գնահատում յուրաքանչյուր քայլի, առանց պատճառաբանելու պատճառները, ապա նա աղավաղվում է ծնողների գովասանքի արժեքով: Հակադարձ իրավիճակ. Երեխայի սխրանքների արժեզրկումը, երբ դրանք ընկալվում են որպես պայմանավորված, շնորհված:

Օրինակ, նախակրթարանն է գովերգում յուրաքանչյուր գործողության համար, եւ դպրոցականը պետք է ստանա «հինգ», շահեք Օլիմպիական խաղերը, մրցումները:

Գովեստ - հզոր խթանիչ: Հետեւաբար, այն պետք է լինի համարժեք, ժամանակին, միանշանակ: Հնարավոր չէ թույլ տալ թաքնված մրցակցություն. «Դուք ավելի լավն եք, քան Պետրոսը»:

Երեխային, որը կրթվում է գործողության զգացողությունում, տեղյակ է գործողությունների արժեքի մասին, պատշաճ կերպով գնահատում է նրանց, բնությունը ինքնուրույն չի վնասվում:

Անտեսել

Այս տեխնիկան համարվում է մարդասեր, քանի որ այն չի ենթադրում ֆիզիկական կամ բանավոր պատիժ: Այնուամենայնիվ, երեխան դա հասկանում է. «Ես ձեզ պետք չէ, մինչ դուք վատ եք պահում: Ես հեռացնում եմ, նետում ձեզ, քանի որ դուք վատ եք, տառապեք մեկից »:

Անտեսումը ծնողների անկարողությունն է հույզերը կառավարելու համար: Երեխայի հետ կապը կոտրելու համար դուք պետք է զգայարաններ ցուցաբերեք, դրանով իսկ ամրապնդելով վստահելի հարաբերությունները. «Ես շատ նեղված եմ ձեր գործով»: Այս դեպքում մեծահասակը երեխային հասկանում է, որ նա միայնակ չէ եւ սիրում է նրան:

Հաղորդակցություն երեխայի հետ հավասար

Ծնողները հերքեցին իշխանության հայեցակարգը, երեխաների հետ շփվելով «հավասար» երեխայի հետ: Այս դեպքում երեխան երեխային պատկանում է որպես մեծահասակ, միայն խաղալիքների զարգացումը, զգալի իրերը միայն մեծահասակները են, խոսակցություն միայն առանց «sysyukanya»: Նման մեծահասակները համարում են մանկության պամպերի, անտեսելով դրանք:

Խաղերի ձեւով դասընթացը օգնում է երեխային նավարկելու, որոշումներ կայացնել իրավիճակներում: «Syushukny» - ը զարգացնում է երեխայի ելույթը, ուղղված նրան երկխոսության:

Հակադարձ իրավիճակ. Մանկական մեծահասակ, իշխանություն չունենալով: Որոշիչ բառը վստահված է երեխային, ինչը անուղղելի վնաս է հասցնում ավելի արագ հոգեբանությանը:

Տնային կրթություն

«Ինչու ձեզ հարկավոր է պարտեզ կամ դպրոց, կա մեկ բացասական, չար, ձանձրալի ուսուցիչներ, մանկավարժներ, վատ երեխաներ, կարող են սոցիալականացվել եւ այս հաստատություններում»:

Կարծես ծնողները մոռանում են հիմնականի մասին. Սոցիալիզացիան ոչ միայն հաղորդակցություն է հասակակիցների հետ, այլեւ համագործակցում է ընտանիքի սահմաններից դուրս գտնվող մարդկանց հետ:

Բացի այդ, մեծահասակը ստիպված կլինի մոռանալ աշխատանքի եւ անձնական ժամանակի մասին, եթե նա ցանկանում է պահպանել ծրագիրը եւ լրացուցիչ կրթություն ներմուծել դպրոցականին (այցելելով մարզական հատվածներ, ստեղծագործական շրջանակներ):