Նիշերի պատմություն
Vitya Maleev- ը Նիկոլայ Նիկոլայեւիչ Նիկոլաեւիչի գլխավոր հերոսն է: Չորրորդ դասարանցին, թվաբանության հետ կապված դժվարություններ է ունենում, դպրոցում դժվարությունների է բախվում: Մեկ այլ ոսկորների հետ միասին, Շիշկինը սովորում է, որ ինքը ոչ միայն ունի իր խնդիրները. Բոլոր ջանքերը ֆիքսված են:Նիշերի ստեղծման պատմություն
Գրքի գծերի միջոցով ուսանելի պատմությունների հեղինակը հեռարձակվում է դեպի երիտասարդ սերունդ, անսասան արժեքներ: Նիկոլայ Նոսովի աշխատանքներից յուրաքանչյուրը լցված է խորը իմաստով. Կարեւոր է չխաբել, ծնողներին լսել, հարգել երեցներին, ջանասիրաբար սովորել եւ ընկերներ լինել հասակակիցների հետ:
Նման պարզ մեծահասակների համար եւ փոքր ընթերցողների համար դժվար է «հայրիկի հայրիկը» իրերը հմտորեն տեղավորվում են սյուժեի մեջ, որպեսզի հանդիսատեսը ինքնուրույն լռի նրանից: Հեղինակի եւ այսօր սովորում են բազմաթիվ պատմություններ դպրոցական ծրագրում:
«Վիտա Մալեեւը դպրոցում եւ տներում» - պատմություն, որը լույս է տեսել 1951-ին «Նոր աշխարհ» ամսագրում: Եվ միայն 2 տարի անց, աշխատանքից հետո հաջողվել էր, որոշվեց այն կազմակերպել առանձին գրքում:
Այնուհետեւ Նիկոլայ Նոսովը նստեց խմբագրման համար. Տեքստը մշակվել է 30 անգամ, իսկ հետագայում թարգմանվել է 23 լեզուների:
«Վիտի Մալեեւայի» հաջողությունը բացատրվեց այն փաստով, որ սյուժեն համապատասխանեցրել է XX դարի 50-ականներին երեխաների գրականության մեջ: Ուսանողների աշխատանքային գործունեությունն ամենից առաջ բարձրացավ: «Դպրոցի պատմություն» հայեցակարգը արտացոլվել է Նոսովի գրքի էջերում եւ զարգացում ձեռք բերել հետագա աշխատանքի մեջ:
Գրողի ներուժը, իր մոտեցումը Ստալինի կողմից նշած ուսման գործընթացի գեղարվեստական բացահայտմանը: Դպրոցում եւ տանը Վիտի Մալեեւի հրապարակումից հետո Նիկոլայ Նիկոլաեւիչը առաջացրեց մանկական «Դոստգիզ» հրատարակչության խմբագիր, նախազգուշացնելով, որ Joseph ոզեֆ Վիսարիոնովիչը կարդում է տեքստը: Կոնստանտին Պիսկունովը խնդրեց ներառել ԽՍՀՄ ղեկավարի սյուժեի անունով, բայց այդ պահանջը չի կատարել հեղինակը: Այնուամենայնիվ, 1952-ին քիթը ստացավ երրորդ աստիճանի ստալինիստական մրցանակը:
Գրքի բովանդակությունը այդ տարիների համար տարօրինակ բան չի արտացոլում. Ռահվիրայական վճարներ, ընկերական դասեր, ուսուցչի բարոյական խոսակցություններ աշակերտների հետ: Այդ գործը եւ հետաքրքիր էին. Ընթերցողները ծանոթացան սովորական տղաների եւ աղջիկների հետ, նույն կյանքով եւ նույն խնդիրներով:
Գրողի տաղանդն իրեն դրսեւորեց այն փաստով, որ նա ցույց տվեց գեղեցիկ հերոսների հանդիսատեսը, չբացահայտված թերություններից: Եւ ցույց տվեց նաեւ ոչ ռեզիդենտ գործողությունների դրդապատճառները եւ առաջարկեց շտկման ճիշտ ուղին:
Գրական կերպարներ Նիկոլայ Նոսովը գրել է իրական տղաների հետ: Ավելի անհայտ է, արդյոք նախատիպը viti maleev էր: Բայց մի օր տղամարդը տղայից նամակ է ստացել նույն անունով եւ ազգանունով: Հաղորդագրության մեջ երիտասարդը հետաքրքրասեր էր գրողից, որտեղից հայտնի է նրա կյանքի պատմությունը:
Նման զուգադիպությունը պատահական չէ, քանի որ հեղինակը նկատվել եւ հետաքրքրվել է երեխաների հոգեբանությամբ: Յուրաքանչյուր իրավիճակ, որը գտել է գրքում զարգացում, կարող էր պատահել յուրաքանչյուրի հետ: Ընթերցողներն իրականության մեջ տեսել են իրադարձության էջերում, ոչ թե հեքիաթ:
Պատկեր եւ կենսագրություն Viti Maleev
Հիմնական հերոսի պատմությունը սկսվեց այն փաստով, որ նա չի կատարել այս դասի առաջնորդ Օլգա Նիկոլաեւնան խոստանում է ամռանը թվաբանությունը քաշել: Հետեւաբար, առաջին իսկ դասերից սկսեցին հետ կանգնել դասընկերների հետեւից:
Բացի այդ, նոր - Կոստյան Շիշկին - չկարողացավ նպաստել այն փաստին, որ Vitya- ն ջանասիրաբար ուսումնասիրել է: Ընտանիք, տղաները սկսեցին ավելի շատ ժամանակ անցկացնել զվարճանքի դասընթացների վրա, նույնիսկ չփորձելով ավելացնել գիտական ներկայացումը:
Դպրոցի թիմում այն աննկատ չի մնացել: Օդնոկլասնիկին եւ ուսուցիչը փորձեցին խոսել տղաների հետ: Ավելին, դրանք հանվել են սոցիալական գործունեությունից, նրանց թույլ չեն տվել սպորտային ակումբներ եւ թույլ չեն տվել մասնակցել «Ռուսլանա եւ Լյուդմիլա» -ի արտադրությանը: Ի դեպ, «լագերը» դեմ էին նման գրաքննությանը եւ նույնիսկ կարել ձիու զգեստը, որում գաղտնի գնում էր բեմ, երբ անցումը «կռվում էր Ռուսլանի հետ, քայլում էր:
Չորրորդ դասարանցին հասկացավ, որ գործը լուրջ շրջադարձ է ստանում, երբ նա սկսեց միայնակ ստանալ միայնակ թվաբանությամբ: Բայց միեւնույն ժամանակ տղան հիմար չէր: Նրան պակասում էր կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի կամքի հետ, բաց թողնված նյութի հետ:
9-րդ գլխով դեռահասը ջանքեր գործադրեց ինքնուրույն եւ եկավ զրուցելու Օլգա Նիկոլաեւնայի հետ: Ուսուցիչը կիսեց Վիտու, որը խորհուրդ է տվել օրինակ, օրինակ բերել գերազանց ուսանողներից, եւ ոչ թե շիշկինա երկուսից: Իսկ Մալեեւայի դպրոցական կենսագրության շրջադարձային պահը այն փաստն էր, որ նրա եւ ընկերոջ պատճառով դասը սկսեց հետ կանգնել ակադեմիական ներկայացումից:
Գլխավոր հերոսը որոշեց, որ այն չի կարող շարունակել շարունակել: Նա եկավ տուն եւ նստեց խնդիրները լուծելու համար `ընկույզների եւ առանցքների մասին: Բայց ոչ մեկը նրան չի տրվել: Այնուհետեւ չորրորդ դասարանցին մտել է 3-րդ դասարանում սովորած կրտսեր քրոջը, ով սովորում էր 3-րդ դասարանում, նշելով, որ այդ օրինակները նրա համար չէին:
Այնուհետեւ Վիտան հասկացավ, որ անհրաժեշտ է շատ բաների վրա բռնել ծրագրի վրա `գնահատականները շտկելու համար: Այս օրվանից դեռահասի կատարումը սկսեց բարձրանալ: Բայց միեւնույն ժամանակ, Շիշկինի ոսկորը վատթարանում էր:
Տղան դադարեց դասերի գնալը, վախենալով մայրիկին ընդունել երկվորյակների եւ բացակայության մեջ: Չորրորդ դասարանցին չէր համարձակվում մեծերին պատմել ճշմարտությունը եւ լուսաբանել իր ընկերոջը: Մալեեւը զգաց, որ դա սխալ է եւ Կոստաը միայն ավելի վատ է դարձնում:
Երբ խաբում էր խաբեությունը, գլխավոր հերոսը ամաչում էր, որ ուսուցչին խոսեց Շիշկինի առասպելական հիվանդության մասին: Այժմ, երբ Կոստիան վերադարձավ դպրոց, Վիտան որոշեց այն քաշել ռուսերեն:
Տղան ամեն օր տուն եկավ դեպի ընկեր եւ կռվեց իր ծուլության եւ կամքի բացակայության հետ: Աստիճանաբար, գնահատականներն ավելի լավն են դարձել, եւ լրացուցիչ մոտիվացիան բասկետբոլի բաժնի ընդունումն էր: Նախկին սահադաշտի համար առավել երջանիկ էր այն պահը, երբ նա դարձրեց ռուսերեն լեզվով փայփայած չորսի վրա: Եվ մինչեւ տարեվերջ, երկու ուսանողը հիանալի դարձավ:
Երեխաների համար այս աշխատանքի հիմնական գաղափարն այն է, որ հանուն այն արդյունքը ստանալու համար, որ դուք պետք է փորձեք: Երկու հերոսներն իրենց ուսման մեջ թույլ են տվել իր մեջ ընկնել ուրիշների հետեւից: Եվ նյութը բռնելու համար քիչ ցանկություն կար, նույնպես եղել է համառություն եւ ամենօրյա աշխատանք:
Հիանալի օգնություն է ցուցաբերվել բարեկամության նպատակին հասնելու գործում `իրականը, երբ նրանք գալիս են այնպես, ինչպես ավելի լավ կլինի, նույնիսկ եթե միեւնույն ժամանակ անհրաժեշտ է ճշմարտությունը պատմել հիվանդության կեղծության մասին: Տղաների համախմբման շնորհիվ նրանց փոխադարձ աջակցությունն ու պատմության վերջնականության աջակցությունը դրական են դարձել:
Vitya Maleev կինոնկարներում
1954-ին աշխատանքի հաջողության շարունակման ժամանակ ֆիլմ է թողարկվել «Երկու ընկերներ» անվամբ ընտանիքի կատակերգության ժանրում: Հիմնական հերոսներն իրականացրել են դերասաններ Լեոնիդ Կրակլիսը (Վիտա) եւ Վլադիմիր Գուսկովը (Կոստյա):ScreenPlay- ն ունի մի շարք տարբերություններ գրքի բնօրինակից, ներառյալ աղջիկների դասի ներկայությունը: Բայց պատմության էությունն ամբողջությամբ արտացոլված է ֆիլմում. Յուրաքանչյուր դեռահաս ձգտում է փոխել, բարելավել գնահատականները եւ ամուր կամքի ձեւավորումը:
Գրական նախատիպերի բնութագիրը գտավ դրա մարմնավորումը էկրաններին: Չնայած բացասական գործերին, տղաներից յուրաքանչյուրը առաջացնում է համակրանք, ոչ թե գրաքննություն:
Հետաքրքիր փաստեր
- Ֆիլմի տնօրեն Վիկտոր Էյմոնտը նկարահանեց նկարը `մոսկովյան թիվ 327 դպրոցի հիման վրա:
- Լեոնիդ Կրուխլիսի համար այս աշխատանքը ֆիլմի մեջ դարձավ միակ ֆիլմը:
- «Վիտա Մալեեւը դպրոցում եւ տներում» - 1991-ին նման անունն ընդունեց «Անտոն Սեւակով» երաժշտական խումբը:
- «Պատահականորեն ինձ համար, ստալինյան մրցանակը շնորհվեց»: - Մեջբերում Նիկոլաս Նոսովը, ցույց տալով, որ գրողը ինքն է համարել պատշաճ բարձր մրցանակների աշխատանքը
Մատենագրություն
- 1951 - «Վիտա Մալեեւ դպրոցում եւ տանը»
Ֆիլմոգրաֆիա:
- 1954 - «Երկու ընկերներ»