Կենսագրություն
Կոնստանտա Ուշինսկու անունը կանգնած է ռուս մանկավարժության գործիչների առաջին շարքում, եւ այն կարելի է անվանել իր հայրենիքում երիտասարդ սերնդի կրթություն կատարելու գիտական դպրոցի հիմնադիր, առանց ձգվելու: Մի կարճ կյանք ունենալով, տղամարդը զարգացրեց լիարժեք մանկավարժական համակարգ եւ դարձավ տասնյակ գրքերի հեղինակ, որոնց թվում ոչ միայն հիմնարար գիտական աշխատանքներ, այլեւ երեխաների համար պատմություններ: Ուսուցիչը տեսավ կյանքի նպատակը մարդկանց ծառայելու եւ իր սիրելի բիզնեսի մնացած մասի համար, ձգտելով կրթությունը հրապարակայնորեն հասանելի դարձնել:Մանկություն եւ երիտասարդություն
Կոնստանտին Դմիտրիեւիչը ծնվել է Տուլայում, պաշտոնական Դմիտրի Գրիգորեւիչի ընտանիքում եւ Ստեփանովնայի կնոջ սիրո մասին: Ապագա ուսուցչի հայրը ռազմական կարիերա ուներ իր ուսերի հետեւում, լինելով Նապոլեոնի հետ պատերազմի վետերան:
Քսաներորդ դարի պատմաբանները գրողի ամսաթիվը համարեցին 1924 թ. Փետրվարի 19-ին, բայց ժամանակակից կենսագրության հետազոտողները, ապավինելով Թուլայի արխիվների ուշադրությանը, պնդելով, որ Ուշինսկին ծնվել է մեկ տարի առաջ: Ամսաթվերի հետ խառնաշփոթը տեղի է ունեցել մետրային վկայականի ուշ գրանցման շնորհիվ, որը հետաձգվել է Հոր նշանակման հետ կապված նոր գրառմանը եւ ընտանիքի տեղափոխման հետ կապված: Սակայն մինչ օրս ուսուցչի ծննդյան ընդհանուր ընդունված տարին մնում է 1824-րդը, եւ տարեդարձի բոլոր իրադարձությունները հաշվարկ են կատարում այս ցուցանիշից:
Գիտնականի մանկությունն ու երիտասարդ տարիները տեղի են ունեցել Նովգորոդ-Սեւերսկ քաղաքում, որտեղ ընտանիքի հայրը նշանակեց դատավորին: Երբ երեխան 11 տարեկան էր, մայրը մահացավ, ինչը վաղ տարիքից զբաղվում էր իր որդու ձեւավորմամբ: Ձեռք բերված գիտելիքների շնորհիվ տղան հեշտությամբ մտավ մարզադահլիճ եւ որոշվում էր անմիջապես 3-րդ դասարան:
Այնուհետեւ Ուշինսկին վերականգնեց ռեժիսորը, առաջին ուսուցիչները եւ նշեց, որ նրանք, ովքեր զբաղվում են գիտությամբ, ավերված եւ սիրված երեխաներին: Հնարավոր է, որ դպրոցում կրթության մակարդակը պարզվեց, որ ավելի բարձր է, քան սովորական շրջանի քաղաքներում: Երիտասարդը 1840-ին ստացավ վկայագիր, եւ այդ ժամանակ նա արդեն հանդիպել է դեկեմբրիստների պատմության եւ եվրոպական լուսավորիչների վիլդեդ գաղափարների հետ:
Շարունակելով Կոնստանտինի դասընթացը Մոսկվայի համալսարանում, ընդգրկվելով փաստաբանին: Այստեղ մի երիտասարդ լսում է փայլուն դասախոսների դասախոսությունները եւ սիրում է փիլիսոփայությունը, գրականությունը եւ իրավունքը: 1844-ին դասընթացն ավարտելուց հետո տղան մնում է համալսարանում, դնելու մագիստրոսի քննությունը: Այս պահին Ուշինսկին սկսում է անհանգստացնել ռուս ժողովրդի լուսավորության հարցերը, որոնք մեծ մասամբ չեն մնացել անգրագետ:
Դառնալով իրավաբանական գիտությունների թեկնածու, շրջանավարտը գնում է Յարոսլավլ, որտեղ 1846 թվականից աշխատում է Դեմիդով Իրավաբանական անձում: Առաջադիմական հայացքների ուսուցիչը աշակերտների հետ պարզապես տեղի ունեցավ եւ դուր չեկավ դասերի ձեւականությունները, քան շեֆերը դժգոհ էին:
Երիտասարդ մասնագետի առաջադեմ տրամադրությունը տագնապեց ղեկավարության կողմից, եւ ուսուցչի հետեւում տեղադրվեց անփույթ հսկողության մեջ: Նման վերաբերմունքով դնելու կանոնադրությունը, Կոնստանտինը թողնում է տեղը եւ ապրուստ է անում, թարգմանելով արտասահմանյան հոդվածները ամսագրերի համար: Տեղափոխվելով Սանկտ Պետերբուրգ, այն գոհ է Ինտերիերի նախարարության փոքր պաշտոնատար անձից:
Մանկավարժություն
1854-ին Ուշինսկին հաջողվեց ստանալ Gatchin որբերի ինստիտուտի ավագ ուսուցիչի պաշտոնը `երկրորդ տեղանոց փակ հաստատությունը, որը գտնվում էր կայսրուհու խնամքի վրա: Հիմնադրամը զբաղվում էր ապագա պաշտոնյաների կրթությամբ գերատեսչությունների եւ նախարարությունների համար եւ առանձնանում էր պատվերների խստությամբ: Պատժի համակարգը թեթեւացրեց այստեղից աննշան շերտի համար, եւ թագավորվեց ուսանողների միջեւ խախտման եւ թշնամանքի անառողջ մթնոլորտը:Սկզբում Կոնստանտին Դմիտրիեւիչը դասավանդում էր ռուս գրականությունը եւ օրենքը, բայց կես տարի անց նա գրավեց տեսուչի դիրքը: Աշխատանքի տարիներին Ուշինսկու ինստիտուտը կարողացավ կրթական գործընթաց կառուցել, որպեսզի klauses, գողության եւ չոր գրասենյակը գնան հաստատության պատերից: Այստեղ ուսուցիչը գտնում է նախորդի արխիվները, պարունակում է մանկավարժական աշխատանքների գրադարան, ծանոթություն, որի հետ նոր աշխարհը բացում է երիտասարդ ուսուցչի հետ:
Ոգեշնչված է ուսումնասիրված նյութերից, հեղինակը գրում է «Մանկավարժական գրականության առավելությունների մասին» հոդվածը, որն այն հայտնի դարձավ: Մարդը դառնում է մետրոպոլիտենի պարբերականի մշտական հեղինակ, որի թվում «ամսագիր կրթության համար», «Ժամանակակից» եւ «գրադարան կարդալու»: Ավելի ուշ, մեկուկես տարի ուսուցիչը աշխատել է որպես «Ժողովրդական լուսավորության նախարարության ամսագրի» խմբագիր եւ հրապարակումը վերածել առաջադեմ հոդվածների հանրաճանաչ հավաքածուի:
Կարիերայի հաջորդ փուլը Նոբլեյի Smolny ինստիտուտում կատարված աշխատանքն էր, որտեղ սկսնակ գիտնականը կարողացավ մարմնավորել համարձակ թարմ գաղափարներ: Ուսուցիչը կանգնած էր աղջիկների տարանջատման համար ազնիվ եւ պարզ, ուստի առաջին հերթին նա հավասար հարաբերությունների էր հասել բոլոր ուսանողների: Ուշինսկին պնդում էր, որ մարզումը տեղի է ունեցել մայրենի լեզվով եւ նույնիսկ աղջիկներին հնարավորություն տվեց ձեռք բերել մանկավարժների որակավորում:
Տղամարդուն սովորեցրել է պարբերաբար կազմակերպել մանկավարժական թիմի հավաքածուները `կրթության ոլորտում գործերի եւ առաջադեմ գաղափարների քննարկման համար: Այս երեկոները դարձել են հանդիպումների վայր ընկերների եւ հոգատար գործընկերների համար, որտեղ նրանք խոսեցին բարեփոխումների, թատրոնի, գրականության մասին: Կոնստանտին Դմիտրիեւիչը հարգանք եւ հանրաճանաչ էր գործընկերների եւ ուսանողների շրջանում, բայց իշխանությունները կարծես ազատ պարան էին: Հետեւաբար, «անհարմար» աշխատակիցներից ազատվելու համար, 1862-ին նրան 5 տարի ուղարկվել են արտերկրյա գործուղման:
Ապրելով Եվրոպայում, տղամարդը ցայտուն կերպով հետաքրքրված է կրթության եւ կրթության ոլորտում առաջատար փորձով, այցելելով Գերմանիայի, Շվեյցարիայի, Ֆրանսիայի եւ այլ երկրների ուսումնական հաստատություններ: Նա շարունակում է զբաղվել գրական գործունեությամբ, որոնք սկսվել են Գաչինայում:
1864-ին «Մայիսի» դասագրքեր «Մայրենի» եւ «Մանկական աշխարհը» դուրս են գալիս գրողի փետուրից, իսկ առաջինը լրացնում է գրականության դասավանդման մեթոդական նյութերը, որոնք ուղղված են ծնողներին եւ ուսուցիչներին: Այս աշխատանքները մտել են մանկավարժական գրականության գանձարան, դիմակայելով հարյուրավոր վերաթողարկումներ:
Ուշինսկին գրեց եւ գեղարվեստական արձակում եւ երեխաների համար հեքիաթներ եւ պատմություններ, այնտեղ կարեւոր տեղ են գրավում: «Քնած ձին», «Չորս ցանկություն», «ծեր կնոջ-ձմեռի բորոտությունը» դարձավ մանկական գրականության դասական:
Մանկավարժության վերաբերյալ վերջին հիմնարար աշխատանքը գրվել է «Մարդու, որպես կրթության առարկա» հայրենիք վերադառնալու մասին, որը մնացել է անավարտ: Հեղինակի կյանքի ընթացքում դուրս եկան մարդաբանական հետազոտությունների 2 հատոր, որոնցից կարելի է գտնել ժամանակակից գիտական աշխատություններում:
Անձնական կյանքի
Երջանկություն անձնական կյանքում Կոնստանտին Դմիտրիեւիչը գտավ իր ընկերոջ ընկերուհու հետ, Սեմենովնա Դորոշենկոյի հույսով, ով 1851 թվականին դարձավ իր կինը: Մեկ տարի անց զույգը հայտնվեց նախեւառաջ Պողոս, այնուհետեւ Վերայի դուստրը եւ Կոնստանտինի եւ Վլադիմիրի հույսը եւ որդիները: Պահպանվել է լուսանկարչական դիմանկար, որտեղ ընտանիքը հայտնվում է այս կազմի մեջ: 1867-ին ծնվեց վեցերորդ երեխան `Օլգայի դուստրը, որը հետագայում դարձավ նկարիչը:
Ընտանիքը տեղից տեղափոխվեց իր գլխից հետո, բայց Ուշինսկին ուներ հանգիստ ապաստանի անկյուն, որտեղ նրանք անընդհատ վերադարձան. Բոգդանկա Բոգդանկան գնեց Չերնհիի տակ:
Հետաքրքիր փաստ է, որ ուսուցչի դուստրերը դարձան Հոր բիզնեսի իրավահաջորդները. Աղջիկները զբաղվում էին դպրոցների եւ դպրոցների կազմակերպմամբ, առանց ժամանակի եւ իրենց սեփական միջոցների խնայող:
Մահ
Վերջին կյանքի տարիներին Ուշինսկու գիտական եւ քաղաքացիական ակտիվության հեյդը: Նա հոդվածներ է գրում, մասնակցում է մասնագիտական համագումարներին, զբաղվում է բարակ մանկավարժական համակարգի ձեւավորմամբ: Մարդը իրավասություն է վաստակում որպես վարպետ եւ իր բիզնեսի խանդավառություն:
Միեւնույն ժամանակ, 1870-ին ընտանիքը հասկանում է լեռը. Ավագ որդին, Պողոսը, մահանում է որսորդության ընթացքում 18 տարեկան հասակում: Մահը լրջորեն զգացվում է ընտանիքի կողմից, եւ Կոնստանտին Դմիտրիեւիչը որոշում է տեղափոխվել Կիեւ, այնտեղ ձեռք բերելով տուն:
Դրանից հետո որդիներ վերցնելը, 47-ամյա ուսուցիչը գնում է Քիմիայում բուժման: Այնուամենայնիվ, Ուշինսկին անհանգստացնում է ճանապարհին: Հիվանդությունն անցնում է բարդություններով եւ դառնում է մահվան պատճառը Օդեսայում դեկտեմբերի վերջին 1870-ի դեկտեմբերի վերջին: Հայտնի ուսուցչի գերեզմանը գտնվում է Կիեւ-Վեդուբիցկիի վանքում:
Տղամարդկանց ներդրումը ռուս մանկավարժությանը դժվար է գերագնահատել: Բնակչության բոլոր հատվածների համար կրթություն ստանալու ցանկությունը շուտով ձեռք բերեց մրգեր, եւ գրողի հիմնարար գործերը ձեւավորեցին հետագա կրթական համակարգերի հիմքը: Ի պատիվ գործչի, անվանվում են տասնյակ կրթական հաստատություններ, գրադարաններ եւ փողոցներ Ռուսաստանում:
Մատենագրություն
- 1847 - «Դասախոսություններ Yaroslavl Lyceum- ում»
- 1856 - «Ազգային հանրային կրթության մասին»
- 1857 - «Դպրոցի երեք տարր»
- 1858 - «Գրագիտության տարածման միջոցների մասին»
- 1858 - «Դպրոցական բարեփոխումներ Հյուսիսային Ամերիկայում»
- 1858 - «Հյուսիսային Ամերիկայի դպրոցների ինտերիեր»
- 1859 - «Նամակներ, ժառանգի դաստիարակության մեջ ռուս գահին»
- 1864 - «Մայրենի» բառ
- 1867 - «Մարդը որպես դաստիարակության առարկա»
- 1869 - «Մարդը որպես դաստիարակության առարկա»
- 1870 - երրորդ «մանկավարժական մարդաբանություն» նյութեր