Կենսագրություն
Շվեյցարիայի գիտաշխատողն ու փիլիսոփա Ժան Պիագը ապրեց 84 տարեկան, որոնցից 73-ը `նվիրված գիտությանը: Նրա մատենագրությունն ունի ավելի քան 60 գիրք եւ հարյուրավոր հոդվածներ, որոնց մեծ մասը նվիրված է երեխաների ինտելեկտին եւ հոգեբանությանը, նրանց ճանաչողական զարգացմանը: Հետազոտության գործընթացում Պայսեթը բերեց Egocentrism տերմինը եւ ստեղծեց կլինիկական զրույցի մեթոդ:Մանկություն եւ երիտասարդություն
Ժան Ուիլյամ Ֆրից Պիաջը ծնվել է 1896-ի օգոստոսի 9-ին, Շվեյցարիայի ֆրանսախոս շրջանի Նեուժետելի քաղաքում: Նա միջնադարյան գրականության պրոֆեսորի առաջնեկը Արթուր Պիաջեն է, ըստ Շվեյցարիայի եւ ֆրանսիացի Ռեբեկա acks եքսոնի ազգության:
Պիագանտը վաղ հասունացել է. Տղան տիրապետելով ընթերցանության հմտությանը, տղան ոչ թե հեքիաթներ կամ վեպեր ասպետների, այլ կենսաբանության դասագրքերի համար: Կենդանաբանության նկատմամբ նրա հետաքրքրությունը հանգեցրեց մի քանի հոդվածների, մոլլուսների բնույթի մասին: Առաջինը թողարկվեց 11 տարեկան: Արդեն 15 տարի է, PiAget- ը լսել է փորձառու մասնագետ Մալասոլոգիայի ոլորտում:
Ուսանողական տարիներին Պիագեթը հետաքրքրվեց համաճարակաբանությամբ `գիտելիքների գիտելիքների, դրա կառուցվածքի եւ զարգացման վերաբերյալ: Գաղափարներ Այս ոլորտում երիտասարդ տաղանդը զարգացել է Նեունգերի եւ shur յուրիխի համալսարաններում մարզվելու ընթացքում: Նա թողարկեց երկու փիլիսոփայական աշխատանք, որը ինքն է հերքվել, անվանելով «տղայական»:
Հոգեբանություն
1918-ին Նեուչատելի փիլիսոփայության դոկտորացիայի դիպլոմ ստանալը, Պիաջեթը տեղափոխվեց Ֆրանսիա: Սա շրջադարձային իրադարձություն է հետազոտողի կենսագրության մեջ, քանի որ այստեղից, Grange-Aux-Belles փողոցում գտնվող դպրոցում, հոգեբանը նախ նշել է երեխայի մտածողության առանձնահատկությունները:Դպրոցի տնօրենը Ալֆրեդ Բինան էր, IQ թեստային պրակտիկայից մեկը: Բինայի հետ միասին պատասխանները ստուգելը, Պիագեթը նկատեց, որ երիտասարդ խմբի սաները չեն պատասխանում այն հարցերին, որոնք տարեց տղաներից դժվարություններ չեն առաջացնում, չնայած առաջադրանքների մեխանիզմը նման է մնացածներին: Այսպիսով, Պիագեթը հասկացավ, որ երեխաների հոգեկան գործընթացները տարբերվում են մեծահասակների գործընթացներից: Այս գաղափարը այժմ հայտնի է հոգեբանության մեջ `որպես ճանաչողական զարգացման տեսություն:
Պիափ-Փիլիսոփան վերջապես դիմեց հոգեբանությանը 1922 թվականին, երբ նա դարձավ Ժնեւի ակադեմիայի տնօրեն: Հաջորդ 58 տարիները նա ուսումնասիրել է երեխաների մասին ինտելեկտի եւ մտածողության զարգացման սոցիոլոգիական, կենսաբանական եւ տրամաբանական փուլը:
Պիախորին հավատում էր, որ երեխան կիմանա աշխարհը 3 փուլով: Առաջինը, ծնունդից մինչեւ 2 տարեկան, - էգոկենթիզմ, այսինքն, «Ես ամբողջ աշխարհն եմ»: Երկրորդը, 2-ից 11 տարեկան, անիմիզմ, այսինքն, «Ես կենդանի եմ, եւ ամեն ինչ շատ է ապրում իմ շուրջը»: Երրորդը, 11 տարի անց, արհեստականությունը, երբ երեխան առանձնացնում է անիմացիան եւ անիմաստությունը:
Պիագետի այս փուլերը բերեցին կլինիկական զրույցի մեթոդ. Նա սկսեց խոսակցություն բնորոշ հարցով, այնուհետեւ կախված երեխայի պատասխանից: Զրույցում հետազոտողը օգտագործել է առաջարկներ, լուսանկարներ, առարկաներ եւ նույնիսկ մարդիկ:
Ծնվելուց մինչեւ 2 տարեկան, երեխան իրեն գիտակցում է աշխարհի կենտրոնում, առաջնորդվելով «Ես անում եմ այն, ինչ ուզում եմ» սկզբունքով: Նա չգիտի, թե ինչպես իրեն տեղադրել ուրիշի փոխարեն: 2-3 տարի շարունակ կա «Ես անում եմ այն, ինչ ուզում եմ» սկզբունքով միաձուլում «Ես անում եմ այն, ինչ պետք է» սկզբունքով: Դրա մեջ զգալի դեր է խաղում մեծահասակները, ովքեր, երեխայի տեսանկյունից, նրան ստիպելով մեկ կամ մեկ այլ ակցիա, օրինակ, սովորել քայլել կամ խոսել:
Որպես կանոն, մինչեւ 11-12 տարեկան երեխան չգիտի, թե ինչպես ընդունել ուրիշի տեսակետը: Նրան ոգեշնչելու փորձերը աշխարհի իրենց ինքնուրույն հայեցակարգը շրջվում են վիճաբանության շուրջ: Այնուհետեւ երեխան անցնում է աշխարհի օբյեկտիվ ընկալման փուլ: Այն ձեւավորվում է մինչեւ մահ: Պատրաստված PiageT- ի հոգեկան մոդելները տարբեր տարիքի երեխաների պահվածքի համար համապատասխանում են մտավոր, լեզվական եւ մտավոր մոդելներին:
Ժան Պիաջի տեսությունը բռնի վիճակում է առյուծ Վիգոցկին: Ռուս հետազոտողը պնդում է, որ երեխաների զարգացումը կախված է շրջակա սոցիալական միջավայրից, ուստի անհնար է բոլորին հավասարեցնել: Շվեյցարական վինիլների այլ մտածողներ այն փաստի համար, որ նա իր դասակարգման մեջ չի հաշվի առել այդպիսի անհատական ցուցանիշները, որպես տեղեկատվության մշակման եւ հիշողության արագություն: Ի վերջո, նրանք բացատրում են նաեւ, թե ինչու են որոշ մարդիկ զարգանում ավելի արագ, քան մյուսները:
Չնայած քննադատությանը, Պիաջեթը նշանակալի ներդրում ունեցավ գիտության մեջ: Նրա ճանաչողական զարգացման տեսությունը այժմ օգտագործվում է այն ուսումնասիրություններում `նախնական, արհեստական բանականության, էվոլյուցիայի, երեխաների հոգեբանության, փիլիսոփայության եւ այլնի թեմայի վերաբերյալ:
Անձնական կյանքի
1923-ին Վալենտին Շատվենան դարձավ նրա կինը, Ժան Պիաջը: Նրանք ունեին երեք երեխա, ովքեր դարձան «առարկա» հոգեբան:
Ամուսինները չեն ազդել ամուսինների անձնական կյանքի վրա, Վալենտինը դիտել է ամուսնու բացերը, քանի որ նա իր ուսանողն էր եւ ճանաչողական զարգացման տեսության հաջորդականություն:
Մահ
Ժան Պիագը մահացավ 1980 թվականի սեպտեմբերի 16-ին: Մահվան պատճառը բնական է. Հոգեբանը հանդիպեց 84-ամյակին: Այրվում է Ժնեւում թագավորների գերեզմանատան վրա, ըստ հանգուցյալների կամքի, անանուն ընտանիքի գերեզմանում:Մատենագրություն
- 1923 - «Երեխայի լեզու եւ միտքը»
- 1928 - «Երեխայի աշխարհի հայեցակարգը»
- 1932 - «Բարոյական դատողություն երեխայի մասին»
- 1950 - «Ինտելեկտի հոգեբանություն»
- 1952 - «Երեխայի ինտելեկտի ծագումը»
- 1954 - «Երեխայի իրականության առաջացում»
- 1958 - «Տրամաբանական մտածողության զարգացում. Մանկությունից մինչեւ երիտասարդություն»
- 1962 - «Խաղեր, երազներ եւ իմիտացիա մանկության մեջ»
- 1962 - «Երեխայի հոգեբանություն»