Biografija
Psiholog Leonid Zankov od 1930-ih studirao je obilježja obrazovanja i osposobljavanja djece s odstupanjima u razvoju. Znanje koje je on akumulirao je vrijedan izvor za modernu defektologiju i oligofrenopedagičan. Bio sam zainteresiran za znanstvenika i zdravih momaka - kako misle da se sjećaju kako stvarnost doživljava. Rezultat dugih godina studija bio je didaktički sustav Zankov, sada prilično prihvatljiv i razumljiv, a za vrijeme SSSR-a, nepristojno inovativan.Djetinjstvo i mlade
Leonid Vladimirovich Zankov rođen je 23. travnja 1901. u Varšavi, gradu ruskog carstva. Njegovo djetinjstvo prošlo je u obitelji časnika okruženu sestrama i dva brata. Djeca su učila ne samo osnovne znanosti - matematiku, prirodne znanosti, povijesti, već i strane jezike, kreativnost. Budući psiholog pokazao se u glazbi posebno dobro.
Ljubljeni subjekt Zankov bio je književnost. Emocije uzrokovane ne toliko rada kao podnošenje nastavnika, njegov interes za formiranje studenata. Stoga, diplomiranje iz gimnazije 1916. Leonid je razmišljao o budućem učitelju. I odmah shvatio svoju želju - otišao u Turki, selo Tula regije i naselili se u školi.
Godine 1919. Zankov se prvi put sastao s teškim tinejdžerima. Vodio je dječju poljoprivrednu koloniju iz pokrajine Tambov, gdje je bilo intergreus. Bilo je potrebno ozbiljno pokušati zaraziti s entuzijazmom i interes za studij. Leonid je uspio u ovom pitanju.
Godine 1920. prebačen je u koloniju Moskovske regije "Ostrovnya", gdje je radio do prijema na Moskovski državno sveučilište 1922. godine.
U državnom sveučilištu u Moskvi, Leonid Zankov susreo se s mentorom LVom Semenovich Vydotsky. Imao je samo 26 godina, a učenik ima 21 godinu. Mladi su bili vrlo poznati, zajedno su shvatili osnove i duboke koncepte psihologije. Smrt drulja 1934. Leonid Vladimirovich je doživio osobni gubitak.
Osobni život
U osobnom životu psihologa nalazio se mjesto za voljene žene - supruga Anne Josephovna Malyutn, poznate operne pjevačice i kćeri Natalia Leonidovna Žankova, koja je postala pijanist. Obiteljski odnosi su vladali snažnim, skladnim. Uostalom, kod kuće, u krugu rođaka, Leonid Vladimirovich mogao pronaći mir i odvratiti od posla.Anna Josephovna, razjašnjena žena, vruće je voljela supružnika. Suvremenici se sjećaju koliko ga je pažljivo prikupila s doručkom i ručkom, kao što je psiholozna košulja pogledala istroulirano. To je usput vidljivo na fotografijama. Igrao je svoju ulogu i kongenitalnu inteligenciju Leonida Zankova - nije mogao priuštiti da dođe na posao ležerno odjeven.
Znanstvena aktivnost
Iz objektivnih razloga, stopa plodnosti djece s odstupanjima u SSSR-u bila je visoka. Znanstvenici su vidjeli svoj glavni zadatak da stvore jedinstveni koncept njihovog učenja i razvoja. Na ovoj temi, Leonid Zankov je značajan doprinos znanosti.
Predmeti njegovih istraživanja bili su mentalno retardirani, gluhi, tihi i sa smanjenom razinom koncentracije djece. Nakon razgovora s njima, defektolog je zaključio da je nemoguće podučavati uobičajenu i posebnu djecu: svako dijete treba individualne uvjete za ugodno usvajanje znanja. Posebna djeca, promatrajući uspjehe svojih talentiranih vršnjaka, zatvoreni su i razočarani sami, dodatni kompleksi se brže akumuliraju.
Prije Leonida Vladimirovicha, malo je ljudi ozbiljno obnovilo pozornost mentalno retardiranim. On je napisao prvi temeljni rad na defektologiji, opisao načela razvoja učenja, koja je prvo govorila o činjenici da je vrijedno stvarati klasifikaciju mentalne zaostalosti. Psiholog se smatra iznimno važnim, budući da je u nedostatku takve distribucije normalan, ali blago sramežljivo dijete može ući u kaznenu skupinu, a gluhi - u uobičajenom razredu.
U svojim djelima Leonid Zankov nije odgovarao činjenici da su djeca s odstupanjima u razvoju zaostaju iza svojih vršnjaka, ali to, u načelu, trebaju biti odgojili drugačije. Dakle, kada podučavam mentalno retardiranu djecu, naglasak bi trebao biti učinjen na vizualnim materijalima, jer je u ovom području razmišljanja o neuspjehu.
Važno je napomenuti, ali psihologija podizanja djece s laganjem u razvoju nije glavno postignuće Leonid Vladimirovich. Vrijedno je obratiti pozornost na njegove pedagoške radove koji su se razvili u autorovom didaktičkom sustavu. Šezdesetih godina prošlog stoljeća aktivno je upoznala u osnovnu školu.
Suština Snan sustava je da je svako dijete individualno. Školski program ne bi trebao biti izgrađen prema načelu prosječne aritmetike, a slabi učenici ne moraju umjetno zategnuti na izvrsne studente. Svatko može postati svećenik, ako dobijete znanje u ugodnoj atmosferi i tempu.
Leonid Zankov naglašava da djeca trebaju dati vremena da pronađu odgovor čak iu najtežim temama, omogućuju im da griješe i ne grde za to. Neće biti smisla znanja, monotono diktirati učitelji na udžbeniku. Također u školskom kurikulumu potrebno je uvesti interaktivne klase - podučavati prirodne znanosti u prirodi, te trošiti nastave glazbe u kazalištu.
Individualni pristup koji se čini razumnim u XXI stoljeću, smatrao je inovativnim u SSSR-u. Mnogi učitelji i psiholozi kritizirali su Leonid Vladimirovich. Dakle, nakon njegove smrti, didaktički sustav je iskorijenjen. Dobila je drugo disanje 1996. godine, postajući državni par s načelima Daniela Elkonin i Vasily Davydov.
Do 2014. godine, oko 30% škola bilo je angažirano u SANKOV sustavu, onda su njegovi udžbenici uklonjeni s popisa preporučenih za uporabu. No, učitelji koji pravilno razmatraju pristup defektologa, još uvijek podučavaju djecu na svom konceptu na vlastitom opasnosti i riziku. Ljudi istomišljenika ujedinjuje službeno mjesto obrazovnog osposobljavanja.
Smrt
Leonid Zankov Chevetički se odnosio na vlastito zdravlje, bojao se infekcija. Posebno je bilo zastrašujuće ponavljati životni scenarij lava Vygotsky, koji je izgorio od tuberkuloze.Biografija Leonid Vladimirovicha završila je 27. studenog 1977. godine. Uzrok smrti je vrlo prirodan - psiholog je živio na 77. godini. Njegovo tijelo je pokopano u uvođenju moskovskog groblja (18. parcela). Nadgrobni spomenik s Zankovom dijeli njegov suprug. Anna Josephovna Malyuta je umrla 19. lipnja 1998. godine.
Bibliografija
- 1935. - "Eseji psihologije mentalno unatrag dijete"
- 1944. - "školboj sjećanje, njezina psihologija i pedagogija"
- 1945. - "Problemi govora, njezin poremećaj i pogoršanje"
- 1949. - "Memorija"
- 1958. - "Kombinacija riječi učitelja i sredstva vidljivosti u učenju"
- 1960. - "Vizualost i aktivacija učenika u učenju"
- 1962. - "na temu i metode didaktičkog istraživanja"
- 1963. - "O primarnom učenju"
- 1968. - "Didaktika i život"
- 1973. - "Pojedinačne opcije za razvoj mlađih učenika"
- 1975. - "Razgovori s nastavnicima"
- 1975. - "Obuka i razvoj"