Biografía
A biografía de Mary Montessori non deixará a ninguén indiferente. Ela literalmente cambiou o mundo para os nenos e os seus pais. María posuía suficiente vontade, confianza e espírito do espírito, para facer todas as probas, que preparadas para o seu século XX, continúan o asunto de toda a súa vida e non renuncia.Infancia e mocidade
María Montessori naceu o 31 de agosto de 1871 en Italia na familia dun funcionario. A súa nai tiña raíces aristocráticas, estaba ben educada e comprometida en levantar a súa filla. En 1875, María foi á escola primaria en Roma, onde dous anos previamente traduciuse ao seu pai.
Á idade de 13 anos ingresou na Escola Técnica Secundaria. Cómpre salientar que esta institución tiña dereito a visitar só os nenos, e María converteuse na primeira moza que demostrou o seu dereito a ensinar e atravesar o seu limiar.
Acabou con éxito a escola en tres anos, María continuou os seus estudos no Instituto Técnico. Alí, a súa esfera de intereses desprazou de álxebra e enxeñaría no ciclo de ciencia natural dos elementos. Ao final do instituto, a moza quería continuar o estudo da medicina. Foi unha decisión ousada, o pai non podía aceptalo, e durante varios anos non falaban.
Para unha rapaza sorprendente e intelixente, non había portas pechadas. En 1890, foi levada á Universidade de Sapirez por un oínte libre para un curso sobre ciencias naturais. Pronto, con todo, converteuse nun estudante cheo. En 1892, María recibiu un diploma que me permitiu entrar nunha facultade de medicina na mesma universidade. As dificultades comezaron en clases de autopsia, que non se permitiron ser admitidas xunto cos homes, - tiveron que pasar pola práctica intentada só. Con todo, María Montessori dominou o curso e ata foi premiado cun premio académico.
Todos os estudantes de estudante de tempo traballaban (incluído porque foi privado de apoio material) na clínica, no servizo de ambulancia. En 1895, recibiu o posto de asistente no hospital. Durante os últimos dous anos de estudo, o futuro da pedagogía durou a pediatría e a psiquiatría, traballou na oficina de consulta pediátrica, finalmente converteuse nun experto na medicina infantil.
En 1896, María se graduó da universidade, converteuse en Dr. Medicine. Na súa charla de graduación, había un pai que se deu conta de que a súa filla non estaba en balde que recibiu educación e digna de respecto. Os nativos finalmente recordaron.
Mesmo se despois de estudar María Montessori non realizou un único descubrimento, o respecto respectuoso xa é o feito de que a súa perseveranza e sede de coñecemento creou un precedente por recibir mozas de educación superior.
Ciencia e Pedagoxía
O interese pola pedagoxía en María Montessori xurdiu durante a traballar con fillos "frenastianos" (retardados mentalmente) en 1896-1901. Para seguir adiante, o doutor estudou e transferiu persoalmente á lingua italiana do traballo de Eduard Segen e Jean Itara. Segundo os resultados do estudo, quedou claro que un cuarto dos nenos cara atrás tivo a oportunidade de converterse en membros da sociedade de pleno dereito.Para os seus pacientes de 2 a 7 anos de idade, Maria Montessori desenvolveu condicións especiais, en particular, pequenas cadeiras de luz, así como axudas especiais de ensino, cuxo obxectivo era formar habilidades de autoservizo, traballar na casa (Limpar o Dust, lavar os pratos, limpar os zapatos) e coidar do xardín. Grazas ao réxime ben organizado do día, pero ao mesmo tempo a liberdade de movemento e elección de ocupacións, nenos, segundo as súas observacións ", mostrou a autodisciplina espontánea".
O sistema educativo de Montessori foi exitoso porque algúns nenos especiais mostraron os mellores resultados que os seus pares normotípicos. O goberno deu a creación dun instituto ortogrenico, onde os profesores preparáronse para traballar con nenos retardados mentalmente. María nomeou ao seu co-director, e permaneceu neste cargo ata 1901. O instituto foi exitoso e apoiado por funcionarios.
En 1907, grazas ao apoio financeiro, María Montessori abriu a "Casa dos Nenos", onde estudaban nenos saudables. A casa estaba equipada co tipo de xardíns de infancia modernos (máis precisamente, os xardíns están feitos polo seu tipo), cun cómodo para nenos con espazo. Os nenos poderían moverse libremente e elixir a súa propia lección. María non participou nas actividades dos nenos, senón que os vixía. Polo tanto, o médico descubriu que os nenos a miúdo elixen a ocupación práctica que os xogos. Métodos de desenvolvemento inicial Montessori foi fundado por propia iniciativa do neno, a súa mente absorbente eo desenvolvemento de habilidades naturais. Os resultados das observacións descríbense no libro "O método de pedagoxía científica, aplicado á educación dos nenos nas casas dos nenos".
Unha vantaxe obvia deste sistema de educación é a socialización precoz e independencia do neno. Para resolver as tarefas, os nenos estaban baseados en instintos, eles mesmos buscaban solucións. As minúsculas inclúen a falta de creatividade dos nenos e xogos de aprendizaxe. Crese que os nenos non desenvolven fantasía. Ao mesmo tempo, no século XXI, probouse que os xoguetes primitivos necesitan para o desenvolvemento da fantasía.
O sistema educativo de Mary Montessori demostrou que o recoñecemento dos nenos por parte dos individuos permítelle implementar plenamente o potencial de cada neno. O profesor desenvolveu os 19 mandamentos para os pais, o significado de que - "Os nenos aprenden o que os rodea" e "axudar a un neno a facelo só." A lista de mandamentos a este día desmontar as comiñas. O profesor confiaba en que na infancia se establecen os fundamentos dunha psique saudable e están determinados os límites das capacidades do neno. Todas as restricións a unha persoa pon a si mesmo.
Ata os anos 30 do século XX, a pedagogía montessori desenvolveuse rapidamente en todo o mundo, pero na súa Italia natal, foi concluída dun punto morto só en 1923 logo da carta de Benito Mussolini. O xefe de Estado incluso visitou persoalmente cursos pedagóxicos, preserváronse unha foto da visita. Pero a medida que se desenvolve a ideoloxía nazi, a actitude cara ao sistema Montessori eo seu creador empeorou. En 1934, Mary e Fillo tiveron que abandonar o país. Nos anos posteriores, María Montessori viaxou por varios países, conferencias e promovió a súa técnica.
Vida persoal
María Montessori atopou o seu amor mentres estaba no estudo da universidade. Foi un colega - o doutor Giuseppe Montesano. A familia non deu permiso ao matrimonio a tempo, pero o 31 de marzo de 1898 tiveron un fillo de Mario. María quería preservar a relación en segredo coa condición de que ningún deles creará unha familia con outra persoa. Giuseppe non freaba a promesa e pronto se casou. María, á súa vez, deixou a clínica universitaria e mergullouse no traballo.
María ás veces condenado polo feito de que, ao desenvolver os nenos doutras persoas, deu ao seu fillo. Con todo, o bebé era ilexítimo, a nai caeu nunha situación difícil. En parentes distantes da liña do pai, o seu fillo pasou só os primeiros anos. Entón María levouno e viaxou á familia xuntos. Ademais, ningunha ofensa á nai en Mario Montessori quedou, apoiouna durante a súa vida e continuou o caso despois da súa morte.
Morte.
María Montessori viviu 81 anos e morreu en Holanda en 1952. A causa da morte foi a hemorragia no cerebro. Ata este último, estaba activa, viaxada, participou en congresos e conferencias (en 1950 representou a Italia na Conferencia da UNESCO), publicaron libros ("Curso completo de educación" en 1949).O caso dunha muller destacada continúa: en 1929, María eo seu fillo iniciaron a creación da Asociación Internacional de Montessori (AMI), que aínda existe. A contribución de Montessori á pedagogía é inestimable.
Citas
- "O primeiro instinto do neno é actuar de forma independente, sen a axuda dos demais, polo que o seu primeiro paso consciente para atopar a independencia é protexer contra aqueles que están intentando axudarlle".
- "O adestramento aínda entende só como o desenvolvemento da razón, mentres que debe ser a fonte das forzas de actualización e creación."
- "Toda a vida dun neno é un movemento para mellorar a si mesmo, á conclusión da creación dunha persoa".
Bibliografía
- 1909 - "O meu método"
- 1910 - "Pedagoxía científica"
- 1916 - "Autustiscación e autoeducación na escola primaria
- 1922 - "Bebé no templo"
- 1923 - "Do neno a un adolescente"
- 1923 - "O método de pedagoxía científica, aplicado á educación infantil nas casas dos nenos"
- 1934 - "Matemáticas sobre o método de Montessori para nenos de 5-8 anos"
- 1936 - "O segredo da infancia"
- 1949 - "Absorber a mente do neno"
- 1949 - "Curso completo de educación"