Hanes Cymeriad
Vitya Maleve yw prif gymeriad Nikolai Nikolayevich Nikolayevich. Mae'r pedwerydd graddiwr, yn profi anawsterau gyda rhifyddeg, yn wynebu anawsterau yn yr ysgol. Ynghyd ag esgyrn arall, Shishkin yn dysgu ei fod nid yn unig yn cael eu problemau eu hunain - mae'r holl ymdrechion yn sefydlog.Hanes Creu Cymeriad
Mae awdur straeon hyfforddedig drwy'r llinellau yn y llyfr yn darlledu i'r genhedlaeth iau, gwerthoedd annioddefol. Mae pob un o weithiau Nikolai Nosov yn cael ei lenwi ag ystyr dwfn: mae'n bwysig peidio â thwyllo, gwrando ar rieni, parchu'r henuriaid, yn ddiwyd yn dysgu ac yn ffrindiau gyda chyfoedion.
Mae pethau'n syml i oedolion ac yn anodd i ddarllenwyr bach, mae'r pethau "Dad '" pethau'n ffitio'n fedrus i mewn i'r plot fel bod y gynulleidfa'n annibynnol yn dawel oddi wrtho y prif beth. Mae llawer o straeon am yr awdur a heddiw yn cael eu hastudio yn y rhaglen ysgol.
"Vitya Maleyev yn yr ysgol a thai" - stori a gyhoeddwyd yn 1951 yn y cylchgrawn "Byd Newydd". A dim ond ar ôl 2 flynedd, ar ôl i'r gwaith fod yn llwyddiannus, penderfynwyd ei drefnu mewn llyfr ar wahân.
Yna eisteddodd Nikolay Nosov i lawr am olygu - cafodd y testun ei brosesu 30 gwaith, a'i gyfieithu'n wedyn i 23 o ieithoedd.
Eglurwyd llwyddiant "Viti Maleva" gan y ffaith bod y plot yn gohebu â'r 50au o'r ganrif XX mewn llenyddiaeth plant. Codwyd gweithgarwch llafur myfyrwyr yn uwch na phob un. Cafodd y cysyniad o "Stori Ysgol" ei adlewyrchu ar dudalennau llyfr Nosov a chawsant ddatblygiad yn ei waith pellach.
Potensial yr awdur, ei ymagwedd at ddatgelu'r broses ddysgu artistig a nodwyd gan Stalin ei hun. Ar ôl cyhoeddi Viti Maleve yn yr ysgol ac yn y cartref, achosodd Nikolai Nikolayevich i olygydd y Tŷ Cyhoeddi Plant "Dadgiz", rhybuddio y byddai Joseph Vissgarionovich yn darllen y testun. Gofynnodd Konstantin Piskunov i gynnwys yn enw plot Pennaeth yr Undeb Sofietaidd, ond nid oedd y gofyniad hwn yn cyflawni'r awdur. Serch hynny, yn 1952, derbyniodd y trwyn wobr Stalinaidd y drydedd radd.
Nid oedd cynnwys y llyfr yn adlewyrchu unrhyw beth rhyfedd am y blynyddoedd hynny: ffioedd arloesi, dosbarthiadau cyfeillgar, sgyrsiau moesol yr athro gyda disgyblion. Y rhai oedd y gwaith ac roedd yn ddiddorol - daeth darllenwyr yn gyfarwydd â bechgyn a merched cyffredin, gyda'r un bywyd a'r un problemau.
Amlygodd talent yr awdur ei hun yn y ffaith ei fod yn dangos y gynulleidfa o arwyr eithaf, nid yn amddifad o ddiffygion. A hefyd yn dangos cymhellion gweithredoedd dibreswyl ac awgrymodd y llwybr cywir i'w gywiro.
Ysgrifennodd y cymeriadau llenyddol Nikolay Nosov i ffwrdd gyda guys go iawn. Yn fwy anhysbys, a oedd y prototeip yn Viti Maleve. Ond un diwrnod cafodd dyn lythyr gan y bachgen gyda'r un enw a chyfenw. Yn y neges, roedd y dyn ifanc yn chwilfrydig gan yr awdur, o ble mae hanes ei fywyd yn hysbys.
Nid cyd-ddigwyddiad o'r fath yw unrhyw gyd-ddigwyddiad, oherwydd arsylwyd yr awdur ac sydd â diddordeb mewn seicoleg plant. Gallai pob sefyllfa sydd wedi dod o hyd i ddatblygiad yn y llyfr fod wedi digwydd i bob un. Mae darllenwyr wedi gweld ar dudalennau digwyddiad o realiti, nid stori tylwyth teg.
Delwedd a Bywgraffiad Viti Maleve
Dechreuodd hanes y prif gymeriad gyda'r ffaith nad oedd yn cyflawni'r arweinydd dosbarth hwn Olga Nikolaevna addewid i dynnu'r rhifyddeg yn yr haf. Felly, o'r gwersi cyntaf dechreuodd i lusgo y tu ôl i gyd-ddisgyblion.
Yn ogystal, nid oedd y newydd - Kostya Shishkin - yn cyfrannu at y ffaith bod Vitya a astudiwyd yn ddiwyd. Teulu, dechreuodd y bechgyn dreulio mwy o amser ar ddosbarthiadau adloniant, nid hyd yn oed yn ceisio cynyddu perfformiad academaidd.
Nid yw'n cael ei adael heb sylw yn nhîm yr ysgol. Ceisiodd Odnoklassniki ac athro siarad â'r guys. Ar ben hynny, cawsant eu tynnu oddi ar weithgareddau cymdeithasol, ni chawsant eu caniatáu i glybiau chwaraeon ac ni chawsant eu caniatáu i gymryd rhan yn y gwaith o gynhyrchu "Ruslana a Lyudmila". Gyda llaw, mae'r "lagardiau" yn gwrthwynebu cerydd o'r fath a hyd yn oed pwytho gwisg ceffyl, lle aeth yn gyfrinachol ar y llwyfan, pan oedd y darn "ymladd Ruslan gyda'i ben yn cerdded.
Sylweddolodd y pedwerydd graddiwr fod yr achos yn caffael tro difrifol pan ddechreuodd dderbyn ar ei ben ei hun ddwywaith ar rifyddeg. Ond ar yr un pryd, nid oedd y bachgen yn dwp. Nid oedd ganddo ewyllys yr ewyllys i wneud ei hun yn dal i fyny â'r deunydd a gollwyd.
Erbyn y bennod 9fed, gwnaeth yr arddegau ymdrech ar ei hun a daeth i siarad ag Olga Nikolaevna. Rhannodd yr athro / athrawes Fitu, gan hyn i gymryd enghraifft gan fyfyrwyr ardderchog, ac nid o'r Shishkina Dau. A'r trobwynt yn bywgraffiad yr ysgol o Maleva oedd y ffaith, oherwydd ef a ffrind, dechreuodd y dosbarth i lusgo y tu ôl i'r perfformiad academaidd.
Penderfynodd y prif gymeriad na allai barhau i barhau. Daeth adref ac eisteddodd i lawr i ddatrys y tasgau - am gnau ac am yr echelinau. Ond ni roddwyd dim iddo. Yna edrychodd y pedwerydd-grader i mewn i'r gwerslyfr ar gyfer y chwaer ieuengaf Lik, a astudiodd yn y 3ydd gradd, gan nodi gydag arswyd nad oedd yr enghreifftiau hyn ar ei gyfer.
Yna sylweddolodd Vitya ei bod yn angenrheidiol i ddal i fyny gyda llawer ar y rhaglen i gywiro'r sgoriau. O'r diwrnod hwn, dechreuodd perfformiad yr arddegau godi. Ond ar yr un pryd, roedd asgwrn Shishkin, y sefyllfa'n gwaethygu.
Fe stopiodd y bachgen fynd i ddosbarthiadau, gan ofni cyfaddef y fam mewn deuoedd ac absenoldeb. Nid oedd y pedwerydd graddiwr yn meiddio dweud wrth yr oedolion y gwirionedd a gorchuddio ei ffrind. Teimlai Maleev ei bod yn anghywir ac yn gwneud y costa yn waeth yn unig.
Pan ddatgelodd y twyll, roedd cywilydd ar y prif arwr ei fod yn siarad â'r athro am glefyd chwedlonol Shishkin. Nawr bod Kostya yn dychwelyd i'r ysgol, penderfynodd Vityta ei dynnu i mewn i Rwseg.
Daeth y bachgen adref bob dydd tuag at ffrind a brwydrodd gyda'i ddiogi a'i ddiffyg grym ewyllys. Yn raddol, daeth yr asesiadau'n well, a chymhelliant ychwanegol oedd y derbyniad i'r adran pêl-fasged. Ar gyfer y hen sglefrys, y mwyaf hapus oedd y foment pan gafodd ei roi ar y pedwar annwyl yn yr iaith Rwseg. Ac erbyn diwedd y flwyddyn daeth y ddau fyfyriwr yn ardderchog.
Prif syniad y gwaith hwn i blant yw, er mwyn cael y canlyniad, angen i chi roi cynnig arno. Roedd y ddau arwyr yn caniatáu iddynt ddisgyn y tu ôl i eraill yn eu hastudiaethau. Ac er mwyn dal i fyny â'r deunydd, ychydig o awydd oedd - roedd yna hefyd dyfalbarhad, a gwaith dyddiol.
Darparwyd cymorth gwych i gyflawni'r nod o gyfeillgarwch - yr un go iawn, pan fyddant yn dod gan y byddai'n well, hyd yn oed os oes angen dweud y gwir am ffuglen y clefyd ar yr un pryd. Diolch i gydlyniad y guys, roedd eu cefnogaeth a'u cefnogaeth i rownd derfynol y stori yn gadarnhaol.
Vitya maleev mewn ffilmiau
Yn y parhad o lwyddiant y gwaith yn 1954, cafodd ffilm ei rhyddhau yn y genre o gomedi teuluol o'r enw "Dau ffrind". Perfformiwyd y prif gymeriadau gan yr actorion Leonid Kraklis (Vitya) a Vladimir Guskov (Kostya).Mae gan y sgrinplay nifer o wahaniaethau o'r llyfr gwreiddiol, gan gynnwys presenoldeb yn y dosbarth o ferched. Ond hanfod y stori a adlewyrchir yn llwyr yn y ffilm: mae pob plentyn yn ei arddegau yn ceisio newid, gwella'r asesiadau a ffurfio ewyllys solet.
Canfu nodwedd y prototeipiau llenyddol ei hymgorffori ar y sgriniau. Er gwaethaf y gweithredoedd negyddol, mae pob un o'r bechgyn yn achosi cydymdeimlad, nid yn gerydd.
Ffeithiau diddorol
- Ffilmiodd Victor Eensmont, Cyfarwyddwr y Ffilm, lun ar sail Ysgol Moscow Rhif 327.
- Ar gyfer Leonid Krukhlis, daeth y gwaith hwn yn unig ffilm yn y ffilm.
- "Vitya Maleyv yn yr ysgol a'r tai" - Cymerodd enw o'r fath ar gyfer y grŵp cerddoriaeth Anton Slepakov yn 1991.
- "Ar hap i mi amdani, dyfarnwyd Gwobr Stalin!" - Dyfyniad Nicholas Nosov, gan ddangos nad oedd yr awdur ei hun yn ystyried gwaith gwobrau uchel gweddus
Llyfryddiaeth
- 1951 - "Vitya Maleve yn yr ysgol ac yn y cartref"
Ffilmograffeg.
- 1954 - "Dau ffrind"