Bywgraffiad
Ni fydd bywgraffiad Mary Montessori yn gadael unrhyw un yn ddifater. Newidiodd yn llythrennol y byd i blant a'u rhieni. Mae Maria yn meddu ar ewyllys, hyder ac ysbryd digonol yr Ysbryd, i wneud yr holl brofion, a oedd yn paratoi ar gyfer ei XX Ganrif, yn parhau â mater ei fywyd a pheidio â rhoi'r gorau iddi.Plentyndod ac ieuenctid
Ganwyd Maria Montessori ar 31 Awst, 1871 yn yr Eidal yn nheulu swyddog. Roedd gan ei mam wreiddiau aristocrataidd, roedd addysg dda ac yn ymwneud â chodi ei merch. Yn 1875, aeth Maria i'r ysgol gynradd yn Rhufain, lle roedd dwy flynedd wedi cyfieithu ei thad o'r blaen.
Yn 13 oed, aeth i ysgol dechnegol uwchradd. Mae'n werth nodi bod gan y sefydliad hwn yr hawl i ymweld â bechgyn yn unig, a daeth Maria yn ferch gyntaf a oedd wedi profi ei hawl i addysgu a chroesi ei drothwy.
Wedi'i orffen yn llwyddiannus yn yr ysgol mewn tair blynedd, parhaodd Maria ei astudiaethau yn y Sefydliad Technegol. Yno, symudodd ei faes diddordebau o algebra a pheirianneg ar gylch gwyddoniaeth naturiol eitemau. Ar ddiwedd yr Athrofa, roedd y ferch eisiau parhau i astudio meddygaeth. Roedd yn benderfyniad beiddgar, ni allai'r tad ei dderbyn, ac am nifer o flynyddoedd nid oeddent yn siarad.
Ar gyfer merch anhygoel a smart, nid oedd unrhyw ddrysau caeedig. Yn 1890, cafodd ei chymryd i Brifysgol SaPalez gan wrandäwr am ddim ar gyfer cwrs ar y Gwyddorau Naturiol. Yn fuan, fodd bynnag, daeth yn fyfyriwr llawn. Yn 1892, derbyniodd Maria ddiploma a oedd yn fy ngalluogi i fynd i mewn i ysgol feddygol yn yr un brifysgol. Dechreuodd yr anawsterau mewn dosbarthiadau awtopsi, na chawsant eu derbyn ynghyd â dynion, - bu'n rhaid i chi fynd drwy'r practis a geisir ar ei ben ei hun. Serch hynny, meistroli Maria Montessori y cwrs a chafodd hyd yn oed ddyfarnu dyfarniad academaidd.
Bob amser y myfyriwr myfyrwyr yn gweithio (gan gynnwys oherwydd ei fod yn amddifadedd o gymorth deunydd) yn y clinig, yn y gwasanaeth ambiwlans. Yn 1895, derbyniodd swydd Cynorthwy-ydd yn yr Ysbyty. Am y ddwy flynedd astudio ddiwethaf, roedd dyfodol yr addysgeg yn paratoi'r pediatreg a'r seiciatreg, yn gweithio yn y Swyddfa Ymgynghori Pediatrig, yn y pen draw daeth yn arbenigwr mewn meddygaeth plant.
Yn 1896, graddiodd Maria o'r Brifysgol, daeth Dr. Meddygaeth. Yn ei ddarlith Raddio, roedd tad a sylweddolodd nad oedd ei merch yn ofer yn derbyn addysg ac yn deilwng o barch. Yn olaf, cofiodd y brodorion.
Hyd yn oed os na wnaeth Maria Montessori gyflawni darganfyddiad unigol, parch yn barchus eisoes yw'r ffaith bod ei dyfalbarhad a'i syched am wybodaeth yn creu cynsail ar gyfer derbyn merched addysg uwch.
Gwyddoniaeth ac Addysgeg
Cododd diddordeb mewn addysgeg yn Maria Montessori yn ystod gweithio gyda phlant "Frenastian" (a arafwyd yn feddyliol) yn 1896-1901. I symud ymlaen, astudiodd y meddyg ac yn bersonol drosglwyddo i iaith Eidalaidd gwaith Eduard Segen a Jean Itara. Yn ôl canlyniadau'r astudiaeth, daeth yn amlwg bod gan chwarter o'r plant yn ôl gyfle i ddod yn aelodau llawn o'r gymdeithas.Ar gyfer ei gleifion o 2 i 7 oed, mae Maria Montessori wedi datblygu amodau arbennig, yn enwedig cadeiriau golau bach, yn ogystal â chymhorthion addysgu arbennig, a oedd yn ffurfio sgiliau hunanwasanaeth, yn gweithio ar y tŷ (sychu'r Llwch, golchwch y prydau, glanhewch yr esgidiau) a gofalwch am yr ardd. Diolch i gyfundrefn drefnus y dydd, ond ar yr un pryd y rhyddid i symud a dewis o alwedigaethau, plant, yn ôl ei sylwadau, "yn dangos hunanddisgyblaeth ddigymell."
Roedd system addysg Montessori yn llwyddiannus oherwydd dangosodd rhai plant arbennig y canlyniadau gorau na'u cyfoedion normalaidd. Rhoddodd y Llywodraeth greu Sefydliad Orthofrenig, lle'r oedd athrawon yn paratoi ar gyfer gweithio gyda phlant sydd wedi'u arafu'n feddyliol. Penododd Maria ei gyd-gyfarwyddwr, ac arhosodd yn y sefyllfa hon tan 1901. Roedd y Sefydliad yn llwyddiannus ac yn cefnogi gan swyddogion.
Yn 1907, diolch i'r cymorth ariannol, agorodd Maria Montessori y "Tŷ Plant", lle roedd plant iach yn astudio. Roedd gan y tŷ y math o ysgolion meithrin modern (yn fwy manwl gywir, mae'r gerddi yn cael eu gwneud yn ôl ei fath), gyda chyfleus i blant sydd â gofod. Gallai plant symud yn rhydd a dewis eu gwers eu hunain. Ni wnaeth Maria gymryd rhan yng ngweithgareddau plant, ond eu gwylio. Felly canfu'r meddyg fod plant yn fwy aml yn dewis galwedigaeth ymarferol na hapchwarae. Dulliau o Ddatblygu Cynnar Sefydlwyd Montessori ar ei liwt ei hun o'r plentyn, ei meddwl amsugno a datblygu galluoedd naturiol. Disgrifir canlyniadau'r arsylwadau yn y llyfr "y dull o addysgeg gwyddonol, a gymhwysir i addysg plant yn y cartrefi plant."
Mantais amlwg o system addysg o'r fath yw cymdeithasoli ac annibyniaeth gynnar y plentyn. Er mwyn datrys y tasgau, roedd y plant yn seiliedig ar greddfau, maent hwy eu hunain yn chwilio am atebion. Mae'r minws yn cynnwys diffyg creadigrwydd plant a gemau dysgu. Credwyd nad yw plant yn datblygu ffantasi. Ar yr un pryd, yn y ganrif XXI, profwyd bod angen teganau cyntefig ar gyfer datblygu ffantasi.
Roedd System Addysg Mary Montessori yn profi bod cydnabyddiaeth plant gan unigolion yn eich galluogi i weithredu potensial pob plentyn yn llawn. Datblygodd yr athro'r 19 o orchmynion ar gyfer rhieni, sef ystyr - "Mae plant yn dysgu beth sy'n eu hamgylchynu" a "helpu plentyn i wneud hynny eich hun." Mae'r rhestr o orchmynion i'r diwrnod hwn yn dadosod y dyfyniadau. Roedd yr athro yn hyderus, yn ystod plentyndod, gosodir sylfeini psyche iach a phenderfynir ar ffiniau galluoedd y plentyn. Pob cyfyngiad Mae person yn ei roi ei hun.
Hyd nes y 30au o'r 20fed ganrif, datblygodd addysgeg Montessori yn gyflym o amgylch y byd, ond yn ei Eidal frodorol, fe'i cwblhawyd o bwynt marw yn unig yn 1923 ar ôl y llythyr Benito Mussolini. Mae pennaeth y wladwriaeth hyd yn oed yn bersonol yn ymweld â chyrsiau pedagogaidd, llun o'r ymweliad ei gadw. Ond wrth i'r ideoleg Natsïaidd ddatblygu, yr agwedd tuag at system Montessori a'i chreawdwr yn waeth. Yn 1934, roedd yn rhaid i Mary a mab adael y wlad. Yn y blynyddoedd dilynol, teithiodd Maria Montessori trwy wahanol wledydd, gan ddarlithio a hyrwyddo ei dechneg.
Bywyd personol
Cyfarfu Maria Montessori ei gariad wrth astudio yn y Brifysgol. Roedd yn gydweithiwr - Y Meddyg Giuseppe Montesano. Ni roddodd y teulu ganiatâd i briodi ar amser, ond Mawrth 31, 1898 roedd ganddynt fab i Mario. Roedd Maria eisiau cadw'r berthynas yn gyfrinachol gyda'r amod na fydd yr un ohonynt yn creu teulu gyda pherson arall. Ni wnaeth Giuseppe atal yr addewid ac yn briod yn fuan. Gadawodd Maria, yn ei dro, glinig y Brifysgol a phlymiodd i mewn i'r gwaith.
Weithiau roedd Mary yn condemnio am y ffaith, trwy ddatblygu plant pobl eraill, rhoddodd ei mab iddi. Fodd bynnag, roedd y baban yn anghyfreithlon, syrthiodd y fam i sefyllfa anodd. Mewn perthnasau pell yn llinell y tad, treuliodd ei mab y blynyddoedd cyntaf yn unig. Yna aeth Maria ag ef, a theithiodd y teulu at ei gilydd. Yn ogystal, ni adawyd unrhyw drosedd i fam yn Mario Montessori, cefnogodd hi yn ystod ei oes a pharhaodd â'r achos ar ôl ei marwolaeth.
Farwolaeth
Roedd Maria Montessori yn byw yn 81 oed ac yn marw yn yr Iseldiroedd yn 1952. Roedd achos y farwolaeth yn hemorrhage i'r ymennydd. Hyd nes yr olaf, roedd yn weithgar, yn teithio, yn cymryd rhan mewn Connesses a Chynadleddau (yn 1950 cynrychioli Eidal yng nghynhadledd UNESCO), llyfrau cyhoeddedig ("cwrs llawn o fagwraeth" yn 1949).Mae achos menyw ragorol yn parhau: yn 1929, cychwynnodd Maria a'i fab greu Cymdeithas Rhyngwladol Montessori (AMI), sy'n dal i fodoli. Mae cyfraniad Montessori i'r addysgeg yn amhrisiadwy.
Dyfyniadau
- "Mae greddf gyntaf y plentyn yw gweithredu'n annibynnol, heb gymorth eraill, felly ei gam ymwybodol cyntaf tuag at ddod o hyd i annibyniaeth yw amddiffyn yn erbyn y rhai sy'n ceisio'i helpu."
- "Mae hyfforddiant yn dal i ddeall sut mae datblygu rheswm, er y dylai fod yn ffynhonnell grymoedd diweddaru a chreu."
- "Mae bywyd cyfan plentyn yn symudiad i wella ei hun, i gwblhau'r gwaith o greu person."
Llyfryddiaeth
- 1909 - "Fy Dull"
- 1910 - "Addysgeg wyddonol"
- 1916 - "Hunan-addysg a hunan-addysg yn yr ysgol elfennol
- 1922 - "Babi yn y Deml"
- 1923 - "O'r plentyn i blentyn yn ei arddegau"
- 1923 - "Y dull o addysgeg gwyddonol, yn berthnasol i addysg plant yn y cartrefi plant"
- 1934 - "Mathemateg ar y dull Montessori ar gyfer plant o 5-8 oed"
- 1936 - "Y gyfrinach o blentyndod"
- 1949 - "amsugno meddwl y plentyn"
- 1949 - "cwrs llawn magwraeth"