Životopis
Psycholog Leonid Zankov Vzhledem k tomu, 19. století studoval rysy vzdělávání a školení dětí s odchylkami ve vývoji. Znalosti nahromaděné HEM je cenným zdrojem moderní defektologie a oligophrenopedagogic. Zajímal jsem se o vědec a zdraví kluky - jak si myslí, že si pamatují, jak realita vnímá. Výsledkem mnoha let studia byl didaktický systém Zankov, nyní poměrně přijatelný a rozumný a během SSSR neslušně inovativní.Dětství a mládež
Leonid Vladimirovich Zankov se narodil 23. dubna 1901 ve Varšavě, město ruské říše. Jeho dětství prošel v rodině důstojníka obklopeného sestry a dvěma bratry. Děti se učily nejen základní vědy - matematika, přírodní vědy, historie, ale i cizí jazyky, tvořivost. Budoucí psycholog se velmi dobře ukázal v hudbě.
Milovaný předmět Zankov byl literatury. Emoce způsobily tolik práce jako podání učitele, jeho zájem o tvorbu studentů. Proto absolvoval gymnázium v roce 1916, Leonid přemýšlel o budoucím učitele. A okamžitě si uvědomil jeho touhu - šel do Turki, vesnici Tula regionu a usadil ve škole.
V roce 1919 se Zankov poprvé setkal s obtížnými teenagery. Řídil dětskou zemědělskou kolonii provincie Tambov, kde se dopustí. Bylo nutné vyzkoušet vážně, abyste je napadli nadšením a zájmem o studium. Leonid se podařilo v této věci.
V roce 1920 byl převezen do kolonie Moskevské oblasti "Ostrovnya", kde pracoval až do přijetí do Moskevské státní univerzity v roce 1922.
V Moskevské státní univerzitě se Leonid Zankov setkal se svým mentorem Lvom Semenovich Vygotsky. Byl jen 26 let, a student je 21 let. Mladí lidé byli velmi obeznámeni, spolu pochopili základy a hluboké pojmy psychologie. Smrt soudruhu v roce 1934 Leonid Vladimirovič vnímal jako osobní ztráta.
Osobní život
V osobním životě psychologa byl místo pro milované ženy - manželka Anny Josephovny Malyutn, slavný operní zpěvák a dcery Natalia Leonidovna Zankova, který se stal klavíristou. Rodinné vztahy vládly silné, harmonické. Koneckonců, doma, v kruhu příbuzných, Leonid Vladimirovič mohl najít mír a odvádět od práce.Anna Josephovna, objasněná žena, jemně milovala manžela. Současné si pamatují, jak si ho pečlivě sbírala snídani a oběd, protože tričko psychologa vypadala neomatelně. To je mimochodem viditelné ve fotografiích. Hrál svou roli a vrozenou inteligenci Leonida Zankova - nemohl si dovolit přijít do práce nedbale oblečený.
Vědecká činnost
Z objektivních důvodů byla míra plodnosti dětí s odchylkami v SSSR vysoká. Vědci viděli svůj hlavní úkol vytvořit jedinečný koncept jejich učení a vývoje. Na toto téma, Leonid Zankov významně přispěl k vědě.
Objekty jeho výzkumu byly mentálně retardované, hluché, tiché a se sníženou úrovní koncentrace dětí. Po promluvení s nimi, defektolog dospěl k závěru, že nebylo možné učit obvyklé a speciální děti: každé dítě potřebuje individuální podmínky pro pohodlné přijetí znalostí. Speciální děti, sledování úspěchů svých talentovaných vrstevníků, jsou uzavřeny a zklamány sami, další komplexy se hromadí rychleji.
Před Leonid Vladimirovičem, jen málo lidí vážně věnoval pozornost mentálně retardovaným. Byl to on, kdo napsal první základní práci na defektologii, popsal principy rozvíjejícího se učení, které poprvé promluvily o skutečnosti, že stojí za to vytvořit klasifikaci mentální zaostalosti. Psycholog to považoval za nesmírně důležitý, protože v nepřítomnosti takové distribuce normální, ale mírně plachý dítě se mohlo dostat do korekční skupiny a neslyšící - v obvyklé třídě.
Ve svých dílech, Leonid Zankov nehodil skutečnost, že děti s odchylkami ve vývoji zaostává za svými vrstevníky, ale to v zásadě by měly být vychovávány jinak. Takže při výuce mentálně retardovaných dětí by měl být kladen důraz na vizuální materiály, protože je v této oblasti myšlení, dojde k poruše.
Je to pozoruhodné, ale psychologie zvyšování dětí s zpožděním ve vývoji není hlavním úspěchem Leonid Vladimirovič. Stojí za to věnovat pozornost jeho pedagogické práce, které se vyvinuly v autora didaktickém systému. V šedesátých letech byla aktivně zavedena do základní školy.
Podstatou SNAN systému je, že každé dítě je individuální. Školní program by neměl být postaven podle principu průměrných aritmetických a slabých studentů nepotřebují uměle utáhnout na vynikající studenty. Každý se může stát knězem, pokud dostanete znalosti v pohodlné atmosféře a tempu.
Leonid Zankov zdůrazňuje, že děti potřebují dát čas, aby našli odpověď i v těch nejtěžších tématech, umožňují jim, aby se chyby a ne nadávali. Neexistuje žádný smysl pro znalosti, monotónně diktované učitelé v učebnici. Také ve školních osnov je nutné zavést interaktivní třídy - učit přírodní vědy v přírodě a utrácet hudební lekce v divadle.
Individuální přístup, který se zdá rozumný v XXI století, byl považován za inovativní v SSSR. Mnoho učitelů a psychologů kritizoval Leonid Vladimirovič. Proto byl po jeho smrti eradikován didaktický systém. Dostala druhý dýchání v roce 1996, stala se státem par s principy Daniel Elkonin a Vasily Davydov.
Do roku 2014 se do Sankovského systému zabývá asi 30% škol, pak jeho učebnice byly odstraněny ze seznamu doporučených použití. Ale učitelé, kteří považují přístupy v defektu správně, stále učí děti na svém pojetí sami o svém perilu a riziku. Stejně smýšlející lidé spojují oficiální místo vzdělávacího vzdělávání.
Smrt
Leonid Zankov cheveticky odkazoval se na jeho vlastní zdraví, bál se infekcí. Bylo to obzvláště strašidelné opakovat životní scénář lva vygotsky, který spálil z tuberkulózy.Životopis Leonid Vladimirovich skončil 27. listopadu 1977. Příčina smrti je velmi přirozená - psycholog žil na 77. roce. Jeho tělo bylo pohřbeno na zavedení Moskevského hřbitova (18. pozemku). Hombstone se Zankovem rozděluje svého manžela. Anna Josephovna Malyuta zemřela 19. června 1998.
Bibliografie
- 1935 - "Eseje psychologie mentálně zpětného dítěte"
- 1944 - "Školákova paměť, její psychologie a pedagogika"
- 1945 - "Problematika řeči, její poruchy a zhoršení"
- 1949 - "paměť"
- 1958 - "Kombinace slov učitele a způsobu viditelnosti v učení"
- 1960 - "Visuality a aktivace studentů v učení"
- 1962 - "Na téma a metody didaktického výzkumu"
- 1963 - "Na primárním učení"
- 1968 - "Didaktika a život"
- 1973 - "Individuální možnosti pro rozvoj mladších školáků"
- 1975 - "Konverzace s učiteli"
- 1975 - "Školení a vývoj"