La pedagogia és una ciència que no dóna respostes a les preguntes, no desenvolupa un mecanisme de comportament en situacions difícils, no promet resoldre tots els conflictes imaginables i impensables. Per tant, els adults moderns absorbeixen alguns mètodes d'educació, de vegades oblidant que es precipiten fora dels extrems fins als extrems i, per tant, perjudiquen el nen. Sobre alguns d'ells: al material de 24 cm.
Necessitat de prohibicions
Aquest mètode es basa en instal·lacions positives en lloc de prohibicions. El dany per a aquesta formació és que després de la permissivitat a la llar en la vida real, el nen és difícil de socialitzar i rebre neges.
Funciona només quan els pares estableixen les regles: què es pot fer i què està prohibit. Les instal·lacions no són càstigs, sinó aprendre a interactuar, demanar ordre.
A més, la negativa sense explicar els motius, l'exemple personal, el canvi en les "regles del joc" (avui no es pot rentar, i demà - és impossible afectar negativament la salut psicològica: els nens es tornen alarmants, insegurs de si mateixos no són conscients dels seus desitjos.
Situació inversa: un gran nombre de prohibicions genera la no independència. Els pares pensen que ofereixen seguretat, interferint així per acumular experiència i habilitats de vida.
Devaluació Elogi
Si el preescolar lloa per a cada pas, sense explicar els motius, llavors es distorsiona pel valor dels pares. Situació inversa: devaluació de les gestes del nadó, quan es perceben com a degut, atorgades.Per exemple, es lloa un preescolar per a cada acció i l'escola ha de rebre "cinc", guanyar els Jocs Olímpics, competicions.
Lloat: un potent estimulador. Per tant, ha de ser adequat, oportú, inequívoc. És impossible permetre la rivalitat oculta: "Ets millor que Peter".
El nen, educat en un sentit d'acció, és conscient del valor de les accions, aprecia adequadament, la naturalesa no està danyada pel jo.
Ignorant
Aquesta tècnica es considera humana, ja que no implica càstig físic o verbal. No obstant això, el nen ho percep com aquest: "No et necessito, mentre et comportes malament. Elimino, t'ho tiri, perquè estàs malament, sofreix-ne un. "
Ignorar és la incapacitat dels pares per gestionar emocions. Per evitar trencar la connexió amb el nen, haureu de mostrar sentits, va reforçar les relacions de confiança: "Estic molt molest per la vostra llei i no puc parlar amb vosaltres per això". En aquest cas, l'adult dóna a entendre el nen que no està sol i l'estima.
Comunicació amb un nen igual
Els pares van negar el concepte de poder, comunicant-se amb el nen "en igual". En aquest cas, el nen pertany al nen com a adult: només desenvolupant joguines, articles considerables només són adults, converses només sense "sysyukanya". Aquests adults consideren la infància Pamperia, descuidant-los.La formació en forma de jocs ajuda el nen a navegar, prendre decisions en situacions. "Syushukny" desenvolupa el discurs d'un nen, apuntant-la al diàleg.
Situació inversa: adult infantil, sense tenir autoritat. La paraula decisiva es confia al nen, que aporta danys irreparables a la psique més ràpida.
Educació a la llar
"Per què necessiteu un jardí o escola, hi ha un metge negatiu, mal, avorrit, educadors, nens dolents, que es poden socialitzar i fora d'aquestes institucions."
Considera que els pares s'obliden de la cosa principal: la socialització no només és la comunicació amb els companys, sinó també la cooperació amb persones fora de la família.
A més, l'adult haurà d'oblidar-se de la feina i del temps personal, si vol mantenir-se al dia amb el programa i introduir educació addicional a un escolar (Seccions esportives visitants, cercles creatius).