Biografia
La biografia de Mary Montessori no deixarà a ningú indiferent. Va canviar literalment el món per a nens i els seus pares. Maria posseïa suficient voluntat, confiança i esperit de l'esperit, per fer totes les proves, que es preparen per al seu segle XX, continuen la qüestió de tota la seva vida i no renunciar.Infància i joventut
Maria Montessori va néixer el 31 d'agost de 1871 a Itàlia a la família d'un oficial. La seva mare tenia arrels aristocràtiques, va ser ben educada i es va dedicar a criar la seva filla. En 1875, María va anar a l'escola primària a Roma, on dos anys havien traduït anteriorment al seu pare.
Als 13 anys va entrar a l'escola tècnica secundària. Cal destacar que aquesta institució tenia dret a visitar només els nens, i Maria es va convertir en la primera noia que havia demostrat el seu dret a ensenyar i va creuar el llindar.
Va acabar amb èxit l'escola en tres anys, Maria va continuar els seus estudis a l'Institut Tècnic. Allà, la seva esfera d'interessos es va desplaçar de l'àlgebra i l'enginyeria sobre el cicle de ciències naturals dels articles. Al final de l'institut, la noia volia continuar l'estudi de la medicina. Va ser una decisió audaç, el pare no podia acceptar-lo, i durant diversos anys no parlaven.
Per a una noia increïble i intel·ligent, no hi havia portes tancades. El 1890 va ser portat a la Universitat de Sapirez per un oient lliure d'un curs sobre ciències naturals. Aviat, però, es va convertir en un estudiant complet. El 1892, Maria va rebre un diploma que em va permetre entrar a una escola de medicina a la mateixa universitat. Les dificultats van començar a les classes d'autòpsies, que no se'ls va permetre admetre juntament amb els homes, - va haver de passar per la pràctica intentada sola. No obstant això, Maria Montessori va dominar el curs i fins i tot es va adjudicar un premi acadèmic.
Va treballar tots els estudiants de l'estudiant (inclòs, ja que es va privar del suport material) a la clínica, en el servei d'ambulància. El 1895 va rebre el càrrec d'assistent a l'hospital. Durant els darrers dos anys d'estudi, el futur de la pedagogia va durar la pediatria i la psiquiatria, treballada a l'oficina de consulta pediàtrica, es va convertir en expert en medicina infantil.
El 1896, Maria es va graduar a la universitat, es va convertir en el Dr. Medicina. A la seva conferència de graduació, hi havia un pare que es va adonar que la seva filla no estava en va l'educació rebuda i digne de respecte. Els nadius finalment van recordar.
Fins i tot si després d'estudiar Maria Montessori no va aconseguir un sol descobriment, el respecte respectuós ja és que la seva constància i set de coneixement va crear un precedent per rebre noies d'educació superior.
Ciència i pedagogia
Interès en la pedagogia a Maria Montessori va sorgir durant la feina amb "Frenastio" (retardat mentalment) nens el 1896-1901. Per continuar, el doctor va estudiar i va transferir personalment a la llengua italiana de l'obra d'Eduard Segen i Jean Itara. Segons els resultats de l'estudi, es va fer evident que una quarta part dels nens endarrerits va tenir l'oportunitat de convertir-se en membres de la societat de ple dret.Per als seus pacients de 2 a 7 anys, Maria Montessori ha desenvolupat condicions especials, en particular, petites cadires lleugeres, així com ajudes especials d'ensenyament, la finalitat de formar habilitats d'autoservei, treballar a la casa (netejar el Pols, rentar els plats, netejar les sabates) i tenir cura del jardí. Gràcies al règim ben organitzat del dia, però al mateix temps la llibertat de moviments i elecció d'ocupacions, els nens, segons les seves observacions, "va mostrar autodisciplina espontània".
El sistema educatiu de Montessori va tenir èxit perquè alguns nens especials van mostrar els millors resultats que els seus companys normotips. El govern va donar la creació d'un institut ortofrènic, on els professors es preparaven per treballar amb nens amb retard mental. Maria va nomenar al seu codirector, i es va quedar en aquesta posició fins al 1901. L'Institut va tenir èxit i recolzat per funcionaris.
El 1907, gràcies al suport financer, Maria Montessori va obrir la "Casa dels Nens", on estudien els nens sans. La casa estava equipada amb el tipus de guarderies modernes (més precisament, els jardins es fan pel seu tipus), amb un lloc convenient per als nens amb espai. Els nens podrien moure's lliurement i triar la seva pròpia lliçó. Maria no va participar en les activitats dels nens, però els va mirar. Així, el metge va trobar que els nens més sovint trien ocupació pràctica que els jocs. Mètodes de desenvolupament primerenc Montessori es va fundar per iniciativa pròpia del nen, absorbint la ment i el desenvolupament d'habilitats naturals. Els resultats de les observacions es descriuen en el llibre "El mètode de la pedagogia científica, aplicada a l'educació infantil a les cases dels nens".
Un avantatge evident d'aquest sistema educatiu és la socialització primerenca i la independència del nen. Per resoldre les tasques, els nens es basaven en instints, ells mateixos van buscar solucions. Els minusos inclouen la manca de creativitat i jocs d'aprenentatge dels nens. Es va creure que els nens no desenvolupen fantasia. Al mateix temps, al segle XXI, es va demostrar que les joguines primitives necessiten per al desenvolupament de la fantasia.
El sistema educatiu de Mary Montessori va demostrar que el reconeixement dels nens per part dels individus us permet implementar completament el potencial de cada nen. El professor va desenvolupar els 19 manaments dels pares, el significat dels quals - "els nens aprenen el que els envolta" i "ajudar a un nen a fer-ho tu mateix". La llista de manaments a aquest dia desmunta les cometes. El professor confiava que en la infància es posessin els fonaments d'una psique saludable i es determinen els límits de les capacitats del nen. Totes les restriccions que una persona es posa a si mateix.
Fins als anys 30 del segle XX, la pedagogia Montessori es va desenvolupar ràpidament a tot el món, però a la seva Itàlia natal, es va concloure des d'un punt mort només el 1923 després de la carta de Benito Mussolini. El cap d'Estat fins i tot va visitar personalment els cursos pedagògics, es va conservar una foto de la visita. Però a mesura que es desenvolupa la ideologia nazi, l'actitud envers el sistema Montessori i el seu creador es va fer pitjor. El 1934, Mary i Fill havien de sortir del país. En els anys següents, Maria Montessori va viatjar a través de diversos països, va impartir conferències i va promoure la seva tècnica.
Vida personal
Maria Montessori va conèixer el seu amor mentre estudiava a la universitat. Va ser un col·lega: el doctor Giuseppe Montesano. La família no va donar permís al matrimoni a temps, però el 31 de març de 1898 tenien un fill de Mario. Maria volia preservar la relació en secret amb la condició que cap d'ells crearà una família amb una altra persona. Giuseppe no va frenar la promesa i aviat es va casar. María, al seu torn, va deixar la clínica universitària i es va submergir en l'obra.
Mary de vegades condemnat pel fet que, desenvolupant els fills d'altres persones, li va donar el seu fill. No obstant això, el bebè era il·legítim, la mare va caure en una situació difícil. A parents llunyans de la línia del pare, el seu fill només va passar els primers anys. Llavors Maria el va prendre i va viatjar junts a la família. A més, no es va deixar cap ofendre a la mare a Mario Montessori, la va recolzar durant la seva vida i va continuar després de la seva mort.
Mort
Maria Montessori va viure 81 anys i va morir a Holanda el 1952. La causa de la mort va ser hemorràgia al cervell. Fins a aquest últim, estava activa, va viatjar, va participar en congressos i conferències (el 1950 va representar a Itàlia a la conferència de la UNESCO), va publicar llibres ("curs complet d'educació" el 1949).El cas d'una dona destacada continua: el 1929, Maria i el seu fill van iniciar la creació de l'Associació Internacional de Montessori (AMI), que encara existeix. La contribució de Montessori a la pedagogia és inestimable.
Cites
- "El primer instint del nen és actuar de forma independent, sense l'ajuda dels altres, de manera que el seu primer pas conscient per trobar la independència és protegir contra aquells que intenten ajudar-lo".
- "La formació encara entén només com el desenvolupament de la raó, mentre que hauria de ser la font de les forces d'actualització i creació".
- "Tota la vida d'un nen és un moviment per millorar-se, a la finalització de la creació d'una persona".
Bibliografia
- 1909 - "El meu mètode"
- 1910 - "Pedagogia científica"
- 1916 - "Autoeducació i autoeducació a l'escola primària
- 1922 - "Bebè al temple"
- 1923 - "Del nen a un adolescent"
- 1923 - "El mètode de la pedagogia científica, aplicada a l'educació infantil a les llars dels nens"
- 1934 - "Matemàtiques sobre el mètode de Montessori per a nens de 5 a 8 anys"
- 1936 - "El secret de la infància"
- 1949 - "Absorbint la ment del nen"
- 1949 - "Curs complet d'educació"