Педагогіка - навука, якая не дае адказы на пытанні, не распрацоўвае механізм паводзінаў у складаных сітуацыях, ня абяцае вырашыць усе магчымыя і немагчымыя канфлікты. Таму сучасныя дарослыя ўбіраюць у сябе некаторыя метады выхавання, часам забываючы аб тым, што кідаюцца з крайнасці ў крайнасць, і тым самым шкодзяць дзіцяці. Пра некаторыя з іх - у матэрыяле 24СМИ.
Адмова ад забарон
Гэты метад заснаваны на станоўчых устаноўках замест забаронаў. Шкоду такога навучання заключаецца ў тым, што пасля хатняй ўсёдазволенасці ў рэальным жыцці дзіцяці складана сацыялізаваныя і прымаць адмовы.
Гэта працуе, толькі калі бацькі усталёўваюць правілы: што можна рабіць і што пад забаронай. Ўстаноўкі - гэта не пакаранне, а навучанне ўзаемадзеянню, заклік да парадку.
Таксама адмова без тлумачэння прычын, асабістага прыкладу, змена «правілаў гульні» (сёння можна не мыцца, а заўтра - нельга) негатыўна адбіваюцца на псіхалагічным здароўе: дзеці становяцца трывожнымі, няўпэўненымі ў сабе, ня усведамляючыя свае жаданні.
Зваротная сітуацыя: велізарная колькасць забаронаў спараджае несамастойнасць. Бацькі думаюць, што забяспечваюць бяспеку, тым самым перашкаджаючы назапашваць жыццёвы вопыт і навыкі.
дэвальвацыя хвалы
Калі дашкольніка хваляць за кожны крок, не тлумачачы прычын, то ў яго скажаецца каштоўнасць бацькоўскай хвалы. Зваротная сітуацыя: дэвальвацыя подзвігаў малога, калі яны ўспрымаюцца як належнае, само сабой разумеецца.Напрыклад, дашкольніка хваляць за кожнае дзеянне, а школьніку пакладзена атрымліваць «пяцёркі», выйграваць алімпіяды, спаборніцтвы.
Пахвала - магутны стымулятар. Таму яна павінна быць адэкватнай, своечасовай, адназначнай. Нельга дапускаць схаванага суперніцтва: «Ты лепш, чым Пеця».
Дзіця, выхаваны ва ўмовах пачуцці меры, ўсведамляе каштоўнасць учынкаў, адэкватна іх ацэньвае, характар не пашкоджаны ганарлівасцю.
ігнараванне
Гэты прыём лічыцца гуманным, так як не мяркуе фізічнага або славеснага пакарання. Аднак дзіця ўспрымае гэта так: «Ты мне не патрэбен, пакуль дрэнна сябе вядзеш. Я адхінаюся, кідаю цябе, таму што ты дрэнны, пакутуй адзін ».
Ігнараванне - гэта няўменне бацькоў кіраваць эмоцыямі. Каб пазбегнуць разрыву сувязі з дзіцем, варта праявіць пачуцці, тым самым умацаваўшы даверныя адносіны: «Я вельмі засмучаная тваім учынкам і не магу з-за гэтага з табой пагаварыць». У гэтым выпадку дарослы дае зразумець дзіцяці, што ён не адзін і яго любяць.
Зносіны з дзіцем на роўных
Бацькі адмаўляюць канцэпцыю ўлады, маючы зносіны з дзіцем «на роўных». У гэтым выпадку да дзіцяці ставяцца як да дарослага: цацкі толькі развіваюць, прадметы ўжытку толькі дарослыя, зносіны толькі без «сюсюкання». Такія дарослыя лічаць дзяцінства пястотай, грэбуючы ім.Навучанне ў гульнявой форме дапамагае дзіцяці арыентавацца, прымаць рашэнні ў сітуацыях. «Сюсюканне» развівае гаворка дзіцяці, нацэліўшы яе на дыялог.
Зваротная сітуацыя: інфантыльны дарослы, які не мае аўтарытэту. Вырашальнае слова ускладаецца на дзіця, што прыносіць яго неакрэплай псіхіцы непапраўную шкоду.
хатнюю адукацыю
«Навошта патрэбныя сад ці школа, там адзін негатыў, злыя, сумныя настаўнікі, выхавальнікі, дрэнныя дзеці, сацыялізаваныя можна і па-за гэтымі устаноў».
Якія лічаць так бацькі забываюць пра галоўнае: сацыялізацыя - гэта не толькі зносіны з аднагодкамі, але і ўзаемадзеянне з людзьмі па-за сям'ёй.
Акрамя таго, даросламу прыйдзецца забыцца аб працы і асабістым часу, калі ён хоча не адставаць ад праграмы і ўводзіць дадатковую адукацыю школьніку (наведванне спартыўных секцый, творчых гурткоў).