Pedaqogika suallara cavab verməyən bir elmdir, çətin vəziyyətlərdə davranış mexanizmi inkişaf etdirmir, bütün təsəvvür edilən və ağlasığmaz münaqişələri həll etmək vəd etmir. Buna görə müasir yetkinlər, bəzən həddindən artıq həddindən artıq qaçdıqlarını və beləliklə uşağa zərər verdiklərini unutduraraq bəzi tərbiyə üsullarını özündə cəmləşdirirlər. Bəziləri haqqında - 24 sm materialda.
Qadağanların imtina etməsi
Bu üsul qadağalar əvəzinə müsbət qurğulara əsaslanır. Bu cür təlim üçün zərər, evdə real həyatda icazə verilməsindən sonra uşağa ictimailəşdirmək və imtina etmək çətindir.
Yalnız valideynlər qaydaları təyin edərkən işləyir: nə edilə bilər və qadağan olunmuş şey. Qurğular cəza deyil, qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrənmək, sifariş üçün zəng edin.
Ayrıca, sözləri izah etmədən, şəxsi nümunəni izah etmədən imtina, "Oyun qaydaları" (bu gün onu yuyub sabah - bu mümkün deyil) psixoloji sağlamlığa mənfi təsir göstərir: uşaqlar həyəcan verici, özlərinə əmin deyillər istəklərindən xəbərdar deyillər.
Əks vəziyyət: çox sayda qadağanı qeyri-müstəqillik yaradır. Valideynlər təhlükəsizlik təmin etdiklərini və bununla da həyat təcrübəsi və bacarıqlarını toplamağa müdaxilə edirlər.
Devalizasiya tərifi
Məktəbəqədər uşağın hər bir addım üçün tərifləri, səbəbləri izah etmədən, valideyn tərifinin dəyəri ilə təhrif olunur. Əks vəziyyət: körpənin featlarının devalvasiyası, lazım olduğu kimi qəbul edildikdə.Məsələn, hər bir hərəkət üçün bir məktəbəqədər uşaq təriflənir və məktəbli "beş" almalıdır, Olimpiada, müsabiqələr qazanmalıdır.
Həmd - güclü bir stimulyator. Buna görə də, adekvat, vaxtında, birmənalı olmalıdır. Gizli rəqabətə icazə vermək mümkün deyil: "Siz Peterdən daha yaxşıdır."
Fəaliyyət hissi ilə təhsil alan uşaq, hərəkətlərin dəyərindən xəbərdardır, onları kifayət qədər yüksək qiymətləndirir, təbiət özü tərəfindən zədələnmir.
Məhəl qoymadan
Bu texnika insani hesab olunur, çünki fiziki və ya şifahi cəzanı ifadə etmir. Ancaq uşaq bunu belə qəbul edir: "Mən sizə pis davranarkən sizə ehtiyac yoxdur. Mən səni çıxarıram, atıram, çünki pissən, birinə dözürəm. "
Görməməzlikdən gələn valideynlərin duyğuları idarə edə bilməməsidir. Uşaqla əlaqəni pozmamaq üçün hisslər göstərməlisiniz, bununla da etibarlı münasibətləri gücləndirməlisiniz: "Mən sizin aktınızdan çox üzüldüm və bu səbəbdən sizinlə danışa bilmirəm." Bu vəziyyətdə, böyüklər uşağı tək olmadığını və onu sevdiyini anlamağa verir.
Bərabər olan bir uşaqla ünsiyyət
Valideynlər "Bərabər" uşağı ilə ünsiyyət quraraq güc anlayışını rədd etdilər. Bu vəziyyətdə, uşaq uşağa bir yetkin kimi aiddir: yalnız inkişaf etməkdə olan oyuncaqlar, xeyli əşyalar yalnız böyüklər, yalnız "sysyukanya" olmadan söhbətdir. Belə böyüklər uşaqlıq pamperia baxır, onları laqeyd edir.Oyunlar şəklində təlim uşağın gəzməyə, vəziyyətlərdə qərar verməsinə kömək edir. "Syushukny" onu dialoqa yönəltməklə uşağın nitqini inkişaf etdirir.
Əks vəziyyət: Yetkin yaşlı, səlahiyyətə sahib deyil. Həlledici söz, daha sürətli psixikaya düzəlməz zərər gətirən uşağa həvalə olunur.
Ev Təhsili
"Niyə bir bağ və ya məktəbə ehtiyacınız var, bir mənfi, pis, darıxdırıcı müəllim, müəllimlər, pis uşaqlar, bu qurumların xaricində və xaricində ola bilər."
Hesab edir ki, valideynlər əsas şey haqqında unudurlar: Sosiallaşma təkcə həmyaşıdları ilə ünsiyyət deyil, həm də ailənin xaricində insanlar ilə əməkdaşlıqdır.
Bundan əlavə, yetkinlər, proqramla ayaqlaşmaq və məktəbloya (idman bölmələri, yaradıcı dairələrə) əlavə təhsil almaq istəsəniz, iş və şəxsi vaxt haqqında unutmalı olacaqlar.