Pedagogie is 'n wetenskap wat nie antwoorde gee op vrae nie, ontwikkel nie 'n meganisme vir gedrag in moeilike situasies nie, beloof nie om alle denkbare en ondenkbare konflikte op te los nie. Daarom absorbeer moderne volwassenes 'n paar opvoedingsmetodes, soms vergeet dat hulle uit uiterste tot uiterstes haas en sodoende die kind benadeel. Oor sommige van hulle - in die wesenlike 24cm.
Weiering van verbods
Hierdie metode is gebaseer op positiewe installasies in plaas van verbod. Skade vir sulke opleiding is dat die kind na die huis permissiwiteit in die werklike lewe moeilik is om te sosialiseer en te ontvang weier.
Dit werk slegs wanneer ouers die reëls stel: wat kan gedoen word en wat verban word. Installasies is nie straf nie, maar leer om te kommunikeer, bel vir bestelling.
Ook die weiering sonder om die redes, persoonlike voorbeeld, die verandering in die "reëls van die spel" te verduidelik (vandag kan jy dit nie was nie, en môre - dit is onmoontlik) negatief beïnvloed sielkundige gesondheid: kinders word kommerwekkend, onseker van hulself wat is nie bewus van hul begeertes nie.
Omgekeerde situasie: 'n Groot aantal verbods genereer nie-onafhanklikheid. Ouers dink dat hulle sekuriteit bied en sodoende inmeng om lewenservaring en vaardighede op te bou.
Devaluasie Lof
As die voorskoolse lof vir elke stap prys, sonder om die redes te verduidelik, word hy verdraai deur die waarde van die ouerprys. Omgekeerde situasie: devaluasie van die feats van die baba, wanneer hulle beskou word as verskuldig, toegestaan.Byvoorbeeld, 'n voorskoolseer word geprys vir elke aksie, en die skoolseun moet "vyf" ontvang, die Olimpiese Spele, kompetisies wen.
Prys - 'n kragtige stimulator. Daarom moet dit voldoende, tydig, ondubbelsinnig wees. Dit is onmoontlik om verborge wedywering toe te laat: "Jy is beter as Petrus."
Die kind, opgevoed in 'n gevoel van aksie, is bewus van die waarde van aksies, waardeer hulle voldoende, die natuur word nie deur die self beskadig nie.
Ignoreer
Hierdie tegniek word beskou as menslik, aangesien dit nie fisiese of mondelinge straf impliseer nie. Die kind beskou dit egter soos volg: "Ek het jou nie nodig nie, terwyl jy sleg optree. Ek verwyder, gooi jou, want jy is sleg, ly een. "
Ignoreer is die onvermoë van ouers om emosies te bestuur. Om te verhoed dat die verband met die kind breek, moet jy sintuie wys, en sodoende vertrouende verhoudings versterk: "Ek is baie ontsteld oor jou daad en ek kan nie hieroor met jou praat nie." In hierdie geval gee die volwassene die kind wat hy nie alleen is en Hom liefhet nie.
Kommunikasie met 'n kind op gelyke
Ouers het die konsep van krag ontken, met die kind "op gelyke" kommunikeer. In hierdie geval behoort die kind aan die kind as 'n volwassene: slegs die ontwikkeling van speelgoed, aansienlike items is slegs volwassenes, slegs gesprek sonder "Sysyukanya". Sulke volwassenes beskou kinderjare-pamperie, wat hulle verwaarloos.Opleiding in speletjiesvorm help die kind om te navigeer, besluite te neem in situasies. "Syushukny" ontwikkel 'n kind se toespraak, met die oog op dialoog.
Omgekeerde situasie: Infantiele volwassene, nie gesag nie. Die beslissende woord is aan die kind toevertrou, wat onherstelbare skade aan die vinniger psige bring.
Tuisonderrig
"Hoekom het jy 'n tuin of skool nodig, daar is een negatiewe, bose, vervelige onderwysers, opvoeders, slegte kinders, kan sosialiseer en buite hierdie instellings."
Oorweeg dus ouers vergeet van die belangrikste ding: sosialisering is nie net kommunikasie met eweknieë nie, maar ook samewerking met mense buite die familie.
Daarbenewens sal die volwassene moet vergeet van werk en persoonlike tyd, indien hy by die program wil tred hou en addisionele onderwys aan 'n skoolseun (besoekende sportafdelings, kreatiewe sirkels) instel.